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A- Según su funcionalidad:
Inicial o diagnóstica:
Se realiza al comienzo de un proceso y proporciona información al
formador/a sobre cuál es el punto de partida de los educandos/as; permite
diagnosticar el punto de partida del grupo y de las personas y pronosticar
sus potencialidades; conocer las condiciones personales, familiares y
sociales de los/as aprendices.
Autoevaluación:
Se produce cuando el sujeto evalúa sus propias
actuaciones y logros. La misma supone un proceso
para que los/as aprendices lo hagan con seriedad y
adquieran la práctica de valorar en distintas
circunstancias y en relación a diferentes ámbitos
para lo cual es imprescindible la orientación del
formador/a.
Coevaluación: Consiste en la evaluación mutua,
conjunta, realizada entre varios, de un trabajo o
actividad.
Cuando el grupo no tiene experiencia, se debería
empezar por valorar lo positivo pues los educandos/as,
igual que los formadores/as, muestran tendencia a
valorar lo negativo con efectos catastróficos para el
grupo.