Pendekatan Didik Hibur Dalam

Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa

Melayu: Tinjauan Terhadao Sikap Dan
Minat Murid Orang Asli Di Negeri Perak.
 PERMASALAHAN KAJIAN

• Sistem pendidikan yang terlalu bergantung kepada

guru, papan hitam dan buku teks
• Kaedah penyampaian bersifat sehala dan tidak
berpusatkan murid
• kanak-kanak orang asli tidak berminat untuk hadir
kes sekolah
• pembelajaran berpusatkan guru
 OBJEKTIF KAJIAN
• Untuk mengenal pasti reaksi murid Orang Asli terhadap
mata pelajaran Bahasa Melayu yang menerapkan
pendekatan didik hibur.
• Untuk mengenal pasti penglibatan murid Orang Asli
dalam setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Bahasa Melayu yang mengaplikasikan pendekatan
didik hibur.
• Untuk mengenal pasti implikasi pengajaran dan
pembelajaran guru Bahasa Melayu menggunakan
pendekatan didik hibur terhadap motivasi diri untuk
datang ke sekolah dalam kalangan murid Orang Asli
 PERSOALAN KAJIAN
• Sejauhmanakah reaksi murid Orang Asli terhadap mata
pelajaran Bahasa Melayu yang menerapkan
pendekatan didik hibur.
• Sejauhmanakah penglibatan murid Orang Asli dalam
setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Melayu yang mengaplikasikan pendekatan didik hibur.
• Sejauhmanakah implikasi pengajaran dan
pembelajaran guru Bahasa Melayu menggunakan
pendekatan didik hibur terhadap motivasi diri untuk
datang ke sekolah dalam kalangan murid Orang Asli.
 METODOLOGI KAJIAN

• Pendekatan Kualitatif
• Metode kajian: Temubual, Pemerhatian dan analisi
dokumen
• Sampel: Murid-murid Orang Asli Tahap 2 di 4 buah
sekolah di perak
 DAPATAN KAJIAN

• Didik hibur dapat menarik minat dan perhatian

murid
• Suasana berpusatkan murid dan lebih ceria
• Murid melibatkan diri secara aktif
• Perlakuan yang lebih positif
• Bilangan murid ponteng semakin berkurangan
 KEKUATAN ARTIKEL

• Pendekatan kualitatif amat bersesuaian untuk

menjawab persoalan kajian
• Kes dikaji dalam lingkungan budaya dan
persekitaran mereka
• Memfokus kepada aspek proses berbanding
dengan output
 LIMITASI KAJIAN

• Terhad kepada pelajar tahap dua murid orang asli

di Perak sahaja
• Hanya menumpukan kepada matapelajaran
Bahasa Melayu
• Tidak dapat membuat generalisasi kepada populasi
yang lebih besar
 KEPENTINGAN KAJIAN

• Memberi kesedaran kepada guru

• Membantu guru merancang aktiviti
• Membantu guru mengenal pasti dan mengetahui
masalah
• Membantu guru mengetahui tahao aprisiasi murid
Orang Asli