UNIDAD II:

DESARROLLO HUMANO
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Conocimiento vulgar

Origen y Evolución
Conocimiento vulgar Cicerón (Roma):
 Griegoprosopon Apariencia ante los
que significa demás.
máscara teatral. Papel en la vida
 Etruscopersum, Características
que significa distintivas.
cabeza o cara.
Dignidad social (clase
 Latínper se una, social de
que designa unidad pertenencia)
sustantiva
MANIFESTACIONES PERSONALIDAD

TEMPERAMENTO

CARACTER
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
ENFOQUE BASADO EN
ENFOQUE PSICODINÁMICO
RASGOS
• Rasgo: Cualquier aspecto • Concibe la personalidad
estable del no como suma de rasgos,
comportamiento del sino de proceso dinámico
individuo que lo diferen- cuyo núcleo se desarrolla
cia de los demás en la niñez (Freud,
(Guilford, 1975): Erikson, Piaget, From
somáticos, afectivos etc.).
(motivacionales),
cognitivos (aptitudi-
nales),
socio_relacionales
(actitudinales).
 Origen y Evolución
•“Aquello que •“Organización •“Combinación
CATTELL(1963)

ALLPORT (1971)

HERRERA & RAMÍREZ (1992)

nos permite dinámica de factores o
pronosticar lo interna del rasgos biológi-
que una individuo de cos, físicos,
aquellos sis- psíquicos y
persona hará sociales que
en una temas
psicofísicos que hacen a cada
situación hombre único e
determinan sus
determinada” ajustes irrepetible y
peculiares que determina
(únicos) a su su forma de ser
medio”. (pensar y sentir)
y actuar”.
Todos somos psicólogos de la
personalidad!!!

 Buscamos regularidades en la conducta de los

demás:
“Tiene la personalidad de su padre”
“Puedes confiar en que será honesto contigo”
“Los pelirrojos son impulsivos y emocionales”
 Hipócrates (400 a. C.)
Las diferencias físicas están relacionadas con tipos de personalidad:

El tipo colérico
La personalidad
(irritable, que se
melancólica
enfada con
(deprimida)
facilidad) tiene
tiene un cuerpo
más bilis
con más bilis
amarilla o
negra.
adrenalina

El tipo flemático
El temperamento
(calmado, de
sanguíneo
trato fácil) tiene
(optimista) esta
más flema
asociado al
(fluidos de las
humor de la
linfas y las
sangre
mucosas)
Platón (300 a. C.)

Emociones Intelecto Voluntad

La voluntad asiste al intelecto

en la superación de la influencia
de las emociones.
Teofrasto (S. III a. C.)
“¿Por qué mientras que toda
Grecia Está bajo el mismo
cielo y todos los griegos son
educados de la misma
manera, somos todos
diferentes con respecto a la
personalidad?”
 Teofrastodefinió 30 clases de personalidades
(carácter) cada una de las cuales estaba
organizada en torno a un rasgo central:
Del disimulo De la chocarrería De la vanidad
De la adulación De la importunidad De la mezquindad
De la charlatanería Del entrometimiento De la fanfarronería
De la rusticidad De la torpeza De la altanería
De la lisonja De la grosería De la cobardía
Del impudor De la superstición Del oligarquismo
De la locuacidad Del descontento de Del afán tardío de la
De la novelería la propia suerte educación.
De la desfachatez De la desconfianza De la maledicencia.
De la sordidez De la asquerosidad De la predilección
Del desagrado por los malos.
De la avaricia
ENFOQUES DE ESTUDIO
DE LA PERSONALIDAD
 Enfoque idiografico.
Enfoque nomotético.
Busca comprender la
Estudia la personalidad
personalidad mediante un
con el fin de desarrollar
estudio completo y
leyes regulares de
detallado de la vida de un
conducta.
individuo.
CARACTERÍSTICAS DE
LAS TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD
VERIFICABILIDAD EXHAUSTIVIDAD APLICACIONES

• Una buena • Ampliamente • Tiene una

teoría puede explicativas. utilidad
ser • Incluye práctica.
comprobada. conceptos • Su influencia
• Los científicos básicos que debe
buscan explican con extenderse al
comprobar la confianza y uso en otras
validez de una precisión la ciencias.
hipótesis. teoría.
TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD
SIGMUND FREUD Y EL PSICOANÁLISIS.
Yo

Súper Yo

Ello
Pulsiones
Son presiones para actuar, sin que medie una intensión consciente, en la
consecución de ciertos fines. Son “la causa última de toda actividad” (Freud,
1940, p. 5)
Según Freud las pulsiones contienen dos elementos:

Físicos Mentales

•Necesidades •Deseos
 Componentes
Una parte o
la totalidad
del cuerpo FUENTE

Reducir la
necesidad hasta
Cualquier cosa que no se requiera
o acto con el actuar más, es
que se alcanza OBJETO PULSIÓN FIN decir, hasta que el
la satisfacción organismo consiga
del deseo la satisfacción que
original. desea ahora.

Cantidad de energía,
fuerza o presión que se
utiliza para satisfacer o
INTENSIDAD gratificar la pulsión, la
cual está determinada por
la urgencia de la necesidad
subyacente.

Pulsiones Sexuales (eros)
Aquellos impulsos que nos mueven y
están vinculados a la búsqueda del
placer sexual. Se sustentan en el
principio de placer.
TIPOS DE PULSIONES
Pulsiones de autoconservación
Necesidad de satisfacer los impulsos
vitales: orinar, comer, beber, etc. Se
sustentan en el principio de realidad.
Para la conservación del “YO”
Pulsión de muerte (Thanatos)
tiende a la reducción completa de las
tensiones, o sea, a disolver al ser vivo al
estado de materia inorgánica, tendencia
a la destrucción de las unidades vitales,
a la nivelación de las tensiones y al
retorno al estado inorgánico,
considerado como el estado de reposo
absoluto.
El principio que la sustenta es el
principio de compulsión de la
repetición. Búsqueda de placer,
adrenalina y situaciones extremas.
Cada una de estas pulsiones tiene su propia
fuente de energía. La libido (palabra de origen
latino que designa el deseo) es la energía
disponible para las pulsiones de vida.
Una de las características más notables de la
libido es su “movilidad”, es decir, la facilidad
con la que puede pasar de una a otra área de
atención.
La energía agresiva, o pulsión de muerte, no
tiene nombre especial. Se ha supuesto que tiene
las mismas propiedades generales de la libido.
Estructura de la personalidad
según Freud
 Es el núcleo original de la cual se
deriva el resto de la personalidad.
Posee una naturaleza biológica y
contiene la reserva de energía para
todas las áreas de la personalidad.
Es primitivo y desorganizado. No es
modificado con el crecimiento del
individuo. Tiene como cometidos:
reducir la tensión, incrementar el
placer y minimizar el dolor.
Surge del ELLO. Es la parte que
tiene contacto con la realidad
externa. Se desarrolla cuando el
niño adquiere conciencia de su
propia identidad con el fin de
ejecutar y moderar las
exigencias constantes del ello.
Su misión consiste en preservar
la salud, la seguridad y la
cordura de la personalidad.
 Surge del YO, sirve como
juez de las actividades y
reflexiones del yo. Es el
almacén de los códigos
morales, las normas de
conducta y de las
construcciones que
conforman las inhibiciones
de la personalidad.
 ello
superyó

yo

El objetivo fundamental de la
psique es mantener – y cuando lo
pierde, recuperar- un nivel
aceptable de equilibrio dinámico
que maximice el placer de la
reducción de la tensión.
TEORÍA PSICOSEXUAL

 Secompone de cuatro etapas que tratan del

desarrollo de la personalidad y de las áreas
específicas del cuerpo, desde el nacimiento
hasta la pubertad, que atraviesan por un
período de mucha susceptibilidad o
sensibilidad fisiológica conocidas como zonas
erógenas.
 ETAPAS DEL
DESARROLLO
PSICOSEXUAL
 ETAPA ORAL
Es la primera etapa y se presenta
aproximadamente durante el primer año y
medio.
En esta etapa la boca es la zona erógena que
provee mayor satisfacción o placer al realizar
actividades como chupar.
Ejemplos: biberón, chupon, pecho de la madre,
chuparse el pulgar, etcétera.
Durante este período coinciden el
instinto sexual y el de
autoconservación, porque el hecho
de chupar sirve para satisfacer el
hambre al mamar. La tarea a
superar para la fase oral es el
destete; el destete significa para los
niños pequeños la ruptura de un
vínculo fundamental con la madre.
ETAPA ANAL
Ocurre entre el primer año y medio
y el tercer año de vida.
Se caracteriza por una marcada
atención y dominio sobre la función
de la excreción y los músculos de los
esfínteres.
Ejemplo: Sentir satisfacción a través
de la defecación.
La zona erógena está
relacionada con el ano, el
control de la expulsión de los
excrementos y el control de
los esfínteres.
La tarea a superar en esta fase
es el control de los esfínteres;
la gratificación exigida por el
ello es obtenida a través de la
retención – expulsión.
ETAPA FÁLICA

Se presenta alrededor del tercer año y quinto o

sexto año de vida.
Ahora la zona erógena que provee mayor placer
es la genital. El varón está consciente de la
existencia de su pene y la niña de su clítoris, así
como del placer que les puede producir su
manipulación.
Esta etapa sirve de escenario a los conflictos
conocidos como complejos, que consisten en el
desarrollo de un apego sexual al progenitor del
mismo sexo.
Se puede desarrollar el complejo de Edipo-los
niños desarrollan un deseo sexual por sus
madres y presentan impulsos agresivos por
sus padres, a quienes temen y consideran sus
rivales.–las niñas desarrollan el deseo sexual
y celos con su padre.
El conflicto se resuelve rechazando al
progenitor del sexo opuesto como objeto
sexual, pero sin dejar de amarlo, e
identificándose con el progenitor del mismo
sexo, sabiendo que algún día (en la adultez)
alcanzará los privilegios.
 PERIODO DE LATENCIA
Comprende desde los seis hasta los 12 años de
edad, la pubertad.
En ese lapso aparece la menstruación en las niñas
y/o la presencia de los espermatozoides en los
varones, esto puede variar.
Es la época de la vida en la cual los intereses
sexuales genitales son sustituidos por otras
actividades, como el deporte, la música, etcétera.
Al disminuir el interés sexual del
niño se interiorizan las prohibiciones
paternas y se va conformando el
super yo. En esta etapa, los niños y
las niñas generalmente juegan
separados y muestran poco interés
por el otro sexo.
ETAPA GENITAL
Esta fase comienza alrededor de los 12 a
13 años de edad , hasta la adultez.
Este momento dependerá en gran medida
de la manera y calidad con que se
resolvieron los conflictos sexuales de las
etapas anteriores, lo que determinará la
calidad de su interacción sexual en la
vida adulta tanto como en su vida laboral
y profesional.
El deseo sexual se independiza por completo de
los padres y se llega a la madurez sexual que
coincide con la madurez plena. El objeto de deseo
se coloca en personas diferentes a nosotros y a
nuestra familia, si bien, siguen influyendo en
nuestros deseos todos los elementos que han
conformado nuestra personalidad a lo largo de las
distintas etapas.
En esta etapa se manifiesta un gran interés por la
sexualidad ya que los individuos aprenden a
enfocar y dirigir de manera adulta sus deseos
sexuales.
Freud supone que en esta etapa el ser humano ya
haya adquirido una identidad sexual.
Coincide con una serie de cambios
hormonales y fisiológicos. Las
tendencias amorosas combinan
todos los elementos del deseo
erótico: la ternura, la sensualidad,
el afecto, el cariño y la búsqueda
del placer genital.
 Ello Yo SuperYo

Realidad ANSIEDAD
(Entre SuperYo y Ello)

Neurótica
SEÑAL DE ALERTA
Técnicas racionales Evitar el peligro real
Inhibir la necesidad impulsiva
Obedecer los dictados de la conciencia

MECANISMOS DE DEFENSA DEL YO

(Estrategias no racionales diseñadas para defender el Yo)

 MECANISMOS DE DEFENSA
Los sentimientos o ideas estresantes, son atribuidos
PROYECCIÓN
hacia otras personas u objetos cercanos evitando
reconocerlos en uno mismo.

NEGACIÓN El sujeto trata aspectos evidentes de la realidad

como si no existieran.

IDEALIZACIÓN Extreman las cualidades y valor del objeto interno,

quedando investido en nuestro mundo interno de las
cualidades máximas de bondad o maldad

Consiste en la separación de los afectos de los

AISLAMIENTO pensamientos; se puede pensar y tomar conciencia de un
hecho, pero su significado emocional está aislado y no
perturba al individuo.
 ANULACIÓN Es la utilización de un pensamiento, una palabra
o un acto con la intención de borrar (anular) otro
que lo precedió y resulta inaceptable

FORMACIÓN Consiste en transformar una emoción o un impulso en lo

REACTIVA contrario; el odio será transformado en amor, la envidia en
gratitud etc.
Se refiere a la redirección de una emoción o impulso
DESPLAZAMIENTO desde su objeto natural a otro objeto porque expresarlo
al objeto natural resultaría demasiado angustioso. El
desplazamiento permite que se descarguen cantidades de
afecto en una dirección menos peligrosa que la original o
bien que está permitida socialmente.

Consiste en encontrar razones que justifiquen un acto

RACIONALIZACIÓN que sería vivido como conflictivo sin esas razones y
entra en juego cuando no se consigue algo que se
deseaba y se decide que en realidad no se deseaba
tanto, o bien cuando algo malo sucede y se decide
en retrospectiva que no era tan malo.
CONVERSION Consiste en una transposición de un conflicto psíquico y
una tentativa de resolución del mismo en síntomas
somáticos, motores o sensitivos.

REPRESIÓN Operación por la cual el sujeto intenta rechazar o

mantener en el inconsciente representaciones
(pensamientos, imágenes o recuerdos) ligados a una
pulsión

Consiste en encontrar una satisfacción derivada y

SUBLIMACIÓN adaptativa de aquellos impulsos que no pueden ser
expresados directamente por las prohibiciones sociales:
un cirujano podría estar sublimando su agresividad; un
artista sublimaría su exhibicionismo, etc.
 B. F. SKINNER Y EL
CONDUCTISMO RADICAL.
El darwinismo y el canon de la
parsimonia

La idea de que los estudios en animales

aclararían la conducta humana surgió
como resultado indirecto de los estudios
de Darwin y la formulación de las teorías
de la evolución. Skinner, como muchos
psicólogos, suponía que los seres humanos
no somos en esencia diferentes de otros
animales.
A los primeros investigadores del
comportamiento animal les interesaba
descubrir la capacidad de razonamiento
de estos seres. En efecto , intentaron
elevar a los animales al estatus de seres
pensantes. Los análisis de los procesos
superiores de pensamiento en animales
no recibieron el respaldo de las ideas de
dos psicólogos prominentes: Lloyd Morgan
y Edward Thorndike
Morgan propuso un canon de
parsimonia, que establece
que dadas dos explicaciones,
el científico debe siempre
aceptar la más sencilla.

Thorndike demostró que

aunque parece que los
animales muestran una
capacidad de razonamiento,
su conducta se explicaría
mejor, según el canon de
parsimonia, como resultado
de procesos no cognitivos.
Watson
John B. Watson es el primer psicólogo conductista
reconocido. Definió el conductismo de la siguiente
manera:

“La psicología como la consideran los

conductistas, es una rama puramente objetiva de
las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la
predicción y el control de la conducta. La
introspección no es una parte esencial de los
métodos. […] El conductista, en sus intentos por
definir un esquema unitario de las respuestas de
los animales, reconoce que no hay una línea
divisoria entre el hombre y la bestia”
Análisis científico de la conducta
“La ciencia es un disposición para ocuparse de los
hechos y no de lo que alguien haya dicho acerca de
ellos […] Es una búsqueda del orden, de a
uniformidad de las relaciones regulares entre los
sucesos de la naturaleza. Comienza como lo hacemos
todos, con la observación de acontecimientos únicos,
pero pasa con rapidez a las reglas generales, a las
leyes científicas”. (Skinner, 1971, p. 42)
“Creo que un análisis científico de la conducta debe
suponer que el comportamiento de la persona está
controlado por sus antecedentes genéticos y
ambientales y no por la persona misma, como agente
creador y activo”. (Skinner, 1974, p. 81)
El análisis científico de la conducta empieza
aislando las partes de un hecho complejo
para comprenderlas mejor por separado.
Las investigaciones experimentales de
Skinner siguen este procedimiento que se
restringe a las condiciones susceptibles de
un análisis científico y riguroso. Los
resultados de sus experimentos pueden
verificarse de manera independiente y sus
conclusiones pueden compararse con los
datos registrados.
Personalidad
Según la define Skinner, es un
conjunto de pautas de conducta; las
diversas situaciones evocan
diferentes esquemas de respuesta.
Además la respuesta de una persona
se basa solamente en sus
experiencias y conformación
genética.