UNIVERSIDAD NACIONAL DE

HUANCAVELICA

PRIMERA UNIDAD
ACCESO A LA INFORMACIÓN, REVISIÓN
CRÍTICA DE LA LITERATURA Y FORMULACIÓN
DE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN

Dra. Annia J. URIBE ZEVALLOS

 Índice
1. Los enfoques
filosóficos
2. ¿Qué es investigar?
3. Los enfoques de la
investigación
4. Diferencia de los
procesos
investigativos
 Los enfoques filosóficos
Paradigmas Investigador Recolección de Construcción teórica
datos
Positivismo Neutralidad, ausencia de Observación y entrevistas con Imposibilidad de generalizar búsqueda
juicios a priori, objetividad preguntas elaboradas a priori, de contrastación. Análisis de resultados
para posibilidad de solo a nivel descriptivo
cuantificación

Neopositivismo Neutralidad. Ausencia de Observación y entrevistas con Factibilidad de procesar falsaciones

juicios a priori para preguntas elaboradas a priori, Análisis solo a nivel descriptivo
formular proposiciones para formular proposiciones.

Estructuralismo Neutralidad, objetividad Énfasis en el trabajo de Desarrollo de modelos estructurales

ausencia de juicios a priori observación y registros con un fuerte carácter descriptivo
Objetividad documentales

Fenomenología Subjetividad fuertemente Énfasis en el trabajo de Recuperación letra a letra de las

presente con valores y entrevista no estructurada discursividades que emergen en la
prejuicios reconocidos. Observación como intersubjetividad.
Valores y prejuicios entre complemento. Registros Descripción desde la perspectiva de los
paréntesis en el momento documentales actores
de informar.

Dialéctica Objetivización de la Selección de instrumentos Descripción del objeto desde la voz de

subjetividad. Presencia según propósitos del estudio y los otros.
reconocida de prejuicios y contexto de ocurrencia. Ruptura de la descripción genera
valores tanto en el Énfasis en los registros de categorías teóricas complejas, por
proceso como en el observación natural. Registros procesos de abastracción
informar documentales
 ¿Qué es investigar?

Responder preguntas sobre un tema para el cual no

tenemos respuestas al momento y las respuestas
investigadas son insuficientes.
 Los enfoques de la
investigación
Desde la segunda mitad del siglo XX las
corrientes como el Empirismo, el Materialismo
Dialéctico, el Positivismo, la Fenomenología y
el Estructuralismo, se han polarizado en dos
enfoques principales:

Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo.

Paradigma Características
Cuantitativo
Parte de una situación
problemática y usa la
recolección de datos
para probar hipótesis,
con base en la medición
numérica y el análisis
estadístico, para
establecer patrones de
comportamiento y probar
o generar teorías.
Bondades
-Utiliza el método científico.
-Mide hechos y fenómenos.
-Utiliza rigurosamente la estadística.
-Emplea la experimentación.
-Analiza la causa-efecto.
-Generalmente utiliza datos cuantitativos.
-Tiene inicio/fin.
-Secuencial.
Proceso -Deductivo.
-Probatorio.
-Analiza la realidad objetiva.
-Generalización de resultados
-Control sobre los hechos y fenómenos.
-Precisión.
-Réplica.
-Predicción.
Proceso de una investigación cuantitativa
4 6

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3 8

INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS

5 7
RESPUESTA

TÉCNICAS DE
DISEÑO ESPECIFICO
RECOLECCIÓN DE DATOS

ANALISIS Y APLICACIÓN
CONCLUSIONES CONTRASTACION
PROCESAMIENTO DE LOS
Y SUGERENCIAS DE HIPOTESIS INSTRUMENTOS
DE DATOS

12 11 10 9

Características
Paradigma
Cualitativo
Utiliza la recolección de
datos sin medición
numérica para descubrir
o afinar preguntas de
investigación en el
proceso de
interpretación a través
de la inducción.
Bondades
-Utiliza los métodos hermenéuticos.
-No busca la réplica.
-Se conduce básicamente en ambientes
naturales.
-Los significados se extraen de los datos.
-No se fundamenta en la estadística.
-Generalmente utiliza datos cualitativos.
-Es inductivo.
-Recurrente.
Proceso -Analiza la realidad subjetiva.
-No tiene secuencia.
-Es circular / elíptica.
-Profundidad de ideas.
-Amplitud de discusión y debate.
-Riqueza interpretativa.
-Contextualiza el fenómeno.
-Primero debemos informarnos para
dar nuestra opinión crítica.
Proceso de una investigación cualitativa
Fase 2
Fase 1 Planteamiento Fase 3
Idea del problema Inmersión
inicial en el
campo

Fase 9
Elaboración Fase 4
del reporte de Concepción
resultados Literatura del diseño de
existente estudio
(marco de
referencia)
Fase 8 Fase 5
Interpretación Definición de la
de resultados muestra inicial
del estudio y
acceso a ésta
Fase 7 Fase 6
Análisis de los Recolección
datos de los datos
 Diferencia de los
procesos cuantitativo
y cualitativo en la
investigación científica
14 6/03/2019
 Introducción

Tabla de contenidos

6/03/2019 15
 ¿Qué es APA?

American Psychological
Association 2010

6/03/2019 Dra. Annia J. Uribe Zevallos 16

 A.P.A.
American Psychological Asociation
Esta organización ha publicado un Manual para
escritores, editores, estudiantes, educadores y
profesionales en psicología, sociología,
administración y otras disciplinas para hacer más
efectiva la comunicación a nivel mundial.
Es una guía clara de estilo de escribir con un
sistema sencillo de citas y referencias para hacer
trabajos, reportes y artículos científicos.

6/03/2019 17
6/03/2019 18
6/03/2019 19
Estilo
• Cuando se elige un estilo se siguen sus reglas en
TODO el documento.
• Este curso comprende el siguiente tema:
COMO DAR CRÉDITO A LOS AUTORES

mediante

Citas bibliográficas Referencias bibliográficas

6/03/2019 20
 ¿Qué es una cita ?
Una cita es la presentación de conceptos, o ideas de
otros autores que se han tomado para apoyar y
sustentar el trabajo elaborado. Se distinguen varios
tipos de citas:
Tipos de citas

1. Textuales
2. Contextuales (no textuales)
3. Citas de citas

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 1. Las citas textuales

Las citas textuales ocurren cuando se transcribe un texto

literalmente. Deben acompañarse del apellido paterno del autor, la
fecha y número de página entre paréntesis.
EJEMPLOS
Si la cita tiene 40 o más palabras (cita larga), escriba todo el
párrafo con una sangría de cinco espacios desde el margen
izquierdo y sin comillas:
Según Méndez, (2008, p.3) La coherencia y lógica sobre las cuales
se apoya el conocimiento científico es el resultado de identificar los
elementos básicos que conforman su objeto específico de
conocimiento; encontrar explicaciones interconectadas al
comportamiento de los elementos que conforman, y formular
respuestas a la situación descrita por alternativas de acción
coherentes con las situaciones explicativas que las provocan.

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 Si la cita tiene menos de 40 palabras (cita corta), ésta se
coloca entre comillas a continuación del párrafo que se
está exponiendo.

López, (2005, p.175) mencionó: "Cuando el hombre razona

sobre el principio de libertad y ve que su persona está sujeta a
normas de conducta no tolerables es cuando empieza a
rebelarse" .

Si se citan partes de un párrafo textualmente (cita

interrumpida)

Según Oseda, (2008, pp.179-180) "... no existe una sola forma

correcta de presentar un trabajo. ... Resulta difícil, al respecto,
tratar de formular procedimientos o técnicas que resuelvan
esta tarea, pues no se trata de una actividad mecánica sino
esencialmente creadora...“.

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 2. Citas contextuales (no textuales)

Cuando se resume de forma personal una parte específica

de un documento leído. En este caso se coloca el apellido
del autor y el año de publicación del documento. Estos
datos pueden ir al comienzo o al final del párrafo.
EJEMPLOS
La teoría revolucionaria sobre la inteligencia emocional ha
hecho tambalear muchos conceptos de la psicología
contemporánea. Goleman (1995).

Kolman (2005) y Perry (2006) explicaron la importancia de

introducir las ideas abstractas del álgebra lineal en forma
gradual.

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 3. Cita de citas:
Cuando se citan autores que están citados en el texto o libro
leído. En este caso hay que señalar a los dos autores.

EJEMPLOS
Para Germani (1991), citado por Briones; (2006,
p.159), sostiene que :
Un índice socioeconómico es un instrumento de medición que
permite asignar medidas a las personas con base en la
posesión, precisamente, de indicadores sociales y económicos.
Este número, como sucede en otras escalas, permite la
jerarquización de las personas y su clasificación en cierto
número de categorías. No está por demás expresar que estos
procedimientos no son adecuados, ni aun desde el punto de
vista cuantitativo, para el estudio de las clases sociales, como es
frecuente en los llamados estudios de estratificación social.

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 4. Otras citas:
Cuando se hace referencia a una comunicación verbal (entrevista),
en el texto se explica el tipo de comunicación:

Hendric (comunicación personal, 1° de marzo, 2011) opina

que ..........
Nota: Este autor no se expone en la bibliografía

Cuando se trata de citas de textos consultados por vía

electrónica, se citan igual que las anteriores (textuales, no
textuales o citas de citas).

Sólo en la bibliografía se expone la dirección electrónica y la

fecha de consulta

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 REGLAS PARA ELABORAR LA
BIBLIOGRAFÍA
Los textos consultados se exponen de acuerdo a la
siguiente norma:
• Por estricto orden alfabético según el apellido paterno del
autor(es) o nombre de las Instituciones con su respectiva sangría
francesa. La regla general es:
• Apellido paterno, Inicial del nombre(s). (fecha-año). Título de la
obra. (N° de edición). Lugar: editorial.
Ejemplos:
Briones, G. (2006) Métodos y técnicas de investigación para las
Ciencias Sociales. (4ta. ed). México: Ed. Trillas.
Oseda, D. (2011) Técnicas de validación y confiabilidad de
instrumentos de investigación. (2da. Edición). Lima: Ed.
Eximpress S.A.
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