FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

SEMINARIO DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA SEFI I

 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
SEMINARIO DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA SEFI I

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA MONTERÍA

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN AVANZADA
ESCUELA DE CIENCIAS ESTRATÉGICAS

Katerine Hernandez
Fabián Lara
Fabian.lara@upb.edu.co
Katerine.hernandez@upb.edu.co

Elaborador por: Ana Lorena Malluk Marenco, UPB Montería.

Fuente: Lady Gaviria. Escuela de Ciencias Estratégicas, UPB Medellín
 CONTENIDO

1. Fundamentos de Investigación.
2. Seminario de Formación Investigativa I – SEFI I.
3. Pautas para la presentación del Seminario de
Formación Investigativa I – SEFI I.
4. Recomendaciones generales.
 CONTENIDO 1.
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
 ¿QUÉ ES INVESTIGAR?
• La investigación es una actividad humana orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la
solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

• Investigación Básica: También llamada investigación

fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en
los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento
científico, creando nuevas teorías o modificando las ya
existentes. Investiga leyes y principios.

• Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos

en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en
provecho de la sociedad.
 ¿QUÉ ES INVESTIGAR?

• Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua

Española, investigar es “realizar actividades intelectuales
y experimentales de modo sistemático con el propósito
de aumentar los conocimientos sobre una determinada
materia”.

• Según Hernández, Fernández y Baptista (2006), “la

investigación es un conjunto de procesos sistemáticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno”
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

El producto de la investigación es la combinación de la

experiencia, el estudio y de las observaciones
sistemáticas en un campo específico del saber.

Fuentes de las ideas de investigación:

 Experiencias.
 Teorías.
 Observaciones de hechos.
 Material escrito: revistas, periódicos, entre otros.
 METODOLOGIA (Según Artículo Ramírez F y Zwerg A
“..ambas son maneras de aproximarse a un fenómeno, la ciencia sin debate no existe….”

• Paradigma Interpretativo Paradigma Positivista

• (Interpretaciones de una realidad ) (Definiciones operacionales, replicabilidad y causalidad (Bryman, 1984)

Cuantitativo – Cantidad – Precisable

• Cualitativo – Cualidad – No precisable
• Aristóteles – Sustantivista – Deductivo Platón – Formalista – Inductivo

• Observación sensible y empírica Explicación de Fenómenos por abstracción y matemizables.

• Búsqueda Teleológica (fin de un objeto o ser) Galileo (Mundo en universo matemático – Método Científico)
• Ciencias empírico-analíticas y Ciencias crítico-sociales Crucial es encontrar leyes de la naturaleza.
(Comprender) Ciencias Nemotécnicas (Explicar)

• Triunfalismo cualitativista: ilusión descriptiva y Imperialismo Cuantitativista: Búsqueda de

transparencia del lenguaje. perfeccionamiento metodológico y estandarización técnica
que desplaza la intuición.
• Diseño Estratégico: Objetivos marcan el proceso de
investigación, determinación del sentido, desentrañar e
Diseño Táctico: Etapas, Orden en el tiempo, jerarquía, criterio
interpretar significados.
lógico, premisas, conclusiones, cerrado, formalista.
• Ha alcanzado alto grado de desarrollo, contundencia y se
basa en principios de credibilidad, etapas y procesos
flexibles, alto grado de madurez y coherencia.
• Se recuperó en los años 60 con el estructuralismo cultural
Escuela de Frankfurt: Absolutismo Cuantitativo
y la semiótica.
 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• CARACTERISTICAS Técnicas en Investigación Cualitativa

• Estudia el contexto completo.

Técnicas de Investigación Documental
• No se cree en una realidad única.
• No existe una realidad objetiva ni para el investigador ni
para los objetos de estudio, por ende, múltiples Técnicas de Observación y Participación
realidades.
• El marco teórico permite precisar el problema y
contribuye a formular lo metodológico y es indispensable
Técnicas de Conversación o Entrevista
para analizar los resultados.
• Se persigue coherencia en los significados y evidencia Historias de vida
empírica.
• Se puede pasar el caso a lo más general pero no a lo
universal ni con leyes o determinismos. Técnicas de conversación asociada o grupos de
• Pretende captar el sentido y el significado. discusión.
• Esencial calidad y cantidad de observaciones, descripción
detallada. Análisis de Contenido
• Es flexible.
• Fenómenos y objetos abordados holísticamente y no
reducen a variables.
• No hay separación entre investigador y realidad.
• Es imprescindible la creatividad para una mejor
interpretación de la realidad.
• Integra múltiples perspectivas y estrategias de análisis
para una realidad.
 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se apoya en la
revisión de documentos referentes al campo o tema de estudio. Se
basa en la identificación, localización de datos o información y en
el análisis del contenido de documentos o información en general.

 Bibliográfica: cuando los documentos son libros.

 Hemerográfica: cuando los documentos son artículos de
revistas o periódicos.
 Archivística: cuando los documentos son archivos ya sean
cartas, circulares, expedientes, o cualquier otro tipo de
información diferente a libros y revistas.
CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
 Identifica, caracteriza, analiza y ordena documentación.
 Sintetiza información y deduce aspectos relevantes que
se encuentren en ella.
 Generaliza sobre lo fundamental de un tema o sobre lo
que se indaga.
 Caracteriza o redefine fenómenos, interpretaciones
conceptuales y prácticas, problemas y enfoques.
 Evalúa o caracteriza instrumentos, metodologías, discute
alcances y pertinencias de propuestas, conclusiones.
 CONTENIDO 2.
SEMINARIO DE FORMACIÓN EN
INVESTIGACIÓN SEFI I
PRÓPOSITOS:
 Contextualizar los paradigmas o enfoques
investigativos en las ciencias (métodos cualitativos y
cuantitativos).
 Reconocer la importancia de la investigación como eje
de desarrollo individual y colectivo del ser humano.
 Apropiar y diferenciar los elementos constitutivos de
una propuesta de investigación y de un informe de
investigación (SEFI I y SEFI II).
 Indagar sobre diferentes temáticas o ideas de
investigación posibles.
Áreas de la gerencia de proyectos
Gestión Gestión
del de Gestión de
Tiempo Alcance Comunicación

Gestión Gestión
Gestióndel Gestión de Gestión de
de Riesgo Recursos Interesados
del To
Compras Humanos

Gestión Gestión de
Gestión de la
de costos Integración
Calidad
Gerencia de proyectos
Gerencia de proyectos.
Proceso de Inicio
Gerencia de proyectos.
Proceso de Planificación
Gerencia de proyectos.
Proceso de Ejecución
Gerencia de proyectos.
Proceso de Seguimiento
Gerencia de proyectos.
Proceso de Cierre
SEMINARIO DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA SEFI I

Concepción del Curso.

Consiste en definir, caracterizar y aplicar los parámetros de
un tipo de investigación documental donde se busque,
seleccione y analice críticamente documentos
representativos sobre el tema de reflexión a trabajar de
forma pertinente y oportuna como apoyo a la toma de
decisiones, objetivo último del gerente contemporáneo.
 METAS DE APRENDIZAJE - SEFI I
 Identificar las fuentes de información documental sobre
algún problema o aspecto de su interés.
 Interpretar la información proveniente de fuentes
documentales.
 Promover el ejercicio de indagación de temas propios de
su interés personal y profesional, en relación directa con
las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias
Estratégicas.
 COMPETENCIAS – SEFI I
TÉCNICAS: identifica las necesidades de información, define
las fuentes y procedimientos de su captura, selecciona la
información pertinente para los objetivos y aplica los
procedimientos y herramientas de análisis de la
información.

METODOLÓGICAS: aplica los procedimientos adecuados

técnicos y analíticos a las fuentes de información
documental.
 COMPETENCIAS – SEFI I
ANÁLITICAS: comprende la relevancia y el impacto de las
temáticas o aspectos de interés para definir y seleccionar el
tipo de información y el procedimiento de su captura de
acuerdo con los objetivos que se pretenden averiguar.

CONCEPTUALES: argumenta de forma lógica, crítica y

coherente los aspectos analizados.
 METODOLOGÍA – SEFI I
 En las primeras 10 horas presenciales, se brindan a los
estudiantes los elementos fundamentales del SEFI I. La
metodología utilizada es de tipo magistral. tiene el
objetivo de guiar al estudiante en la definición del tema
a desarrollar durante el SEFI I y la metodología de
trabajo durante el seminario.
 La sesión siguiente (30), se dedicarán para asesorías
(presencial o virtual) con los estudiantes.
 RESPONSABILIDADES DE ESTUDIANTES
 Asistir a las sesiones presenciales programadas.
 Asistir a las asesorías programadas por el docente –
asesor.
 Hacer entrega de los productos dentro de los tiempos
establecidos por el docente – asesor.
 Respetar la propiedad intelectual.
 Ajustar la redacción del documento a las normas APA 6ª
edición.
 CONTENIDO 3.
PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN SEFI I
 SEFI I - ANTEPROYECTO
1. Tema
2. Objeto de estudio
3. Descripción del problema
4. Formulación del problema
5. Planteamiento del problema (objetivos – preguntas
específicas de investigación – justificación).
6. Marco teórico
7. Aspectos administrativos (cronograma y presupuesto)
8. Referencias
 1. ELECCIÓN DEL TEMA

 El tema es el campo de reflexión sobre el que se tiene

interés en trabajar.
 Es producto de la combinación de la experiencia, el
estudio y de las observaciones sistemáticas en un
campo específico del saber.
 Define el contexto del problema que el investigador
desea abordar.
 Es conveniente delimitar el tema en términos
espaciales, temporales, de extensión y profundidad.
 EJEMPLO
Tema: El clima organizacional en las empresas del Grupo
Empresarial Antioqueño durante el período 2005-2010.

Ideas Generales (posibles subtemas):

 Productividad
 Calidad y Eficiencia
 Bienestar laboral
 Instrumentos del clima organizacional
 Dimensiones
 Modelos
EJERCICIO 1: Definición de Tema
 2. OBJETO DE ESTUDIO

 Responde a la pregunta ¿qué se investiga?

 Parte de la realidad que el investigador abstrae como
consecuencia de agrupar, en forma sistemática, un
conjunto de fenómenos, hechos y procesos.
 En las investigaciones en las ciencias sociales o
humanas el objeto son sujetos.
 Permite alcanzar un mayor grado de precisión en la
definición del sector de la realidad que se investiga.
 EJEMPLO

•El proceso de aprendizaje en la organización

•La motivación humana en la organización
•La gestión de los proyectos
•Los sistemas de información organizacional

Tema: El clima organizacional en las empresas del Grupo

Empresarial Antioqueño durante el período 2005-2010

Objeto de Estudio: El clima organizacional

 3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La generación de problemas científicos proviene de tres

fuentes principales:

 La práctica social
 La propia ciencia
 El propio investigador

¿Qué se va a investigar o a resolver?

 EJEMPLO
Realice la descripción del problema con base en estos 3
momentos principales:
 Percepción de la situación problemática e indicación
general de la dificultad existente en determinado
sector de la realidad.
 Elevación del nivel de conocimientos sobre el tema por
parte del investigador y precisión en la formulación del
problema principal.
 Determinación de problemas adicionales.
 4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Es la parte concreta de la descripción del problema a partir

de una pregunta problemática de manera clara y sin
ambigüedad.

Ejemplo:
¿Cómo el clima organizacional en las empresas del Grupo
Empresarial Antioqueño permite el aumento en la
productividad de sus empleados en el periodo
comprendido entre 2005 y 2010?
 EJEMPLO
¿Cómo el clima organizacional en las empresas del Grupo
Empresarial Antioqueño permite el aumento en la
productividad de sus empleados entre 2005 y 2010?

Pregunta Problema Ejemplo

Pregunta Fundamental Cómo
Objeto de Estudio Clima Organizacional
Organización Grupo Empresarial Antioqueño
Finalidad Aumento en la productividad
Cuándo, tiempo o período 2005 y 2010
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Objetivo General y
Específicos

Preguntas específicas de
investigación

Justificación
 5.1. OBJETIVOS

 Deben ser alcanzables. Deben tener presente tres asuntos

en la formulación: ¿qué, cómo, para qué?
 El objetivo de la investigación es la aspiración y el
propósito.
 Determina el nivel de la investigación.
 Los objetivos específicos son acciones necesarias para
llevar a cabo en el logro del objetivo general (cada
objetivo debe responder a una categoría y un capítulo).
 EJEMPLO

QUÉ: acción; verbo en infinitivo.

CÓMO: forma o manera de alcanzarlo.
PARA QUÉ: finalidad.
CUÁNDO: período o tiempo.
5.2. PREGUNTAS ESPECÍFICAS DE INVESTIGACIÓN
Se plantean varias preguntas tentativas que se relacionen
directamente con los objetivos específicos.

Subtemas:
 Generalidades del Clima organizacional.
 Instrumentos para medirlo
 Dimensiones
 Modelos
5.3. JUSTIFICACIÓN

Fuente: Ackoff, 1973; Miller & Salkind, 2002

 6. MARCO TEÓRICO

Su función es sustentar
teóricamente el
estudio. En éste, se
exponen teorías o
enfoques teóricos,
investigaciones o
antecedentes.
 6. MARCO TEÓRICO

Funciones principales:

 Previene errores cometidos en las investigaciones.

 Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el
estudio.
 Amplía el horizonte de estudio; guía al investigador
para no desviarse.
 Inspira nuevas áreas y líneas de investigación.
 Provee de un marco de referencia o conceptual para
interpretar los resultados del estudio.
 6. ETAPAS MARCO TEÓRICO

A) Revisión de la bibliografía.
B) Obtención (recuperación de la bibliografía).
C) Consulta de la bibliografía.
D) La adopción de una perspectiva teórica
 6. ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO
A). Revisión de la bibliografía: consiste en detectar,
obtener y consultar la bibliografía existente para extraer y
recopilar información que alimente la investigación. Se
deben consultar: libros, artículos científicos, monografías,
tesis, compilaciones, resúmenes, comentarios, revistas.
B). Obtención: consiste en la recuperación de la
bibliografía; es decir, en la identificación la fuente donde se
ubica la información (biblioteca, base de datos nacionales
e internacionales, expertos).
 6. ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO
C). Consulta de la bibliografía: consiste en la extracción
y recopilación de la información de interés en la
bibliografía. Se recomienda el uso de fichas (ideas,
comentarios, cifras) y se anotan las referencias
completas.

D). Adopción de una perspectiva teórica: es la

capacidad de describir, explicar y predecir. Consistencia
lógica y Perspectiva.
 EJEMPLO
CLIMA ORGANIZACIONAL
Categorías - Subtemas
Clima Instrumentos Dimensiones Modelos
organizacional para medirlo

Analizar Encuesta, -Compensación y - J. L. Gibson, J. M.

concepciones y entrevista, Reconocimiento. Ivancevich & J. H.
definiciones, grupo focal, -Condiciones de Donnelly.
características , buzones de Trabajo y Recursos. - Modelo de la diversidad
atributos opinión y -Relaciones de la efectividad
organizacio- sugerencias , Interpersonales. gerencial (W. Wilborn).
nales, atributos evaluación de - Retribución y - Modelo mediatizador
individuales 360º. Compromiso. del clima organizacional
-Trabajo en Equipo (C. P: Parker & colegas).

Fuente: Hernández, Fernández & Baptista, 2006.

 EJEMPLO
CONCEPCIONES Y DEFINICIONES
Litwin & Stringer (1968); Brunet
(2002); cKnight & Webster (2001);
Gonçalves (2004); Sparrow (2001);
James & Sells (1981); Parker (2003)
INSTRUMENTOS PARA MEDIRLO
Parker et al. (2003); Ochitwa (2004);
Arvidsson et al. (2004); Anderson &
West (1998); Patterson et al. (2005);
Aralucen (2003)
DIMENSIONES
Litwin & Stringer (1968); Clarke,
Sloane & Aiken (2002); Patterson et
al. (2005); Brunet
(2002); Parker (2003); Ochitwa
(2004); Arvidsson (2004); Anderson y
West (1998)
MODELOS
James et al. (1990); James & James
(1992); James & McIntyre (1996) ;
Gibson & Donnelly (1979); Parker et
al. (2003)
 7. METODOLOGÍA
Es el conjunto de procedimientos (estrategias), métodos y
técnicas documentales que usados en forma dinámica y
flexible puedan canalizar acertadamente una investigación.

Las técnicas más empleadas son:

 Revisión o análisis documental.
 Observación.
 Entrevista no estructurada / Encuesta
 Grupos Focales.
En el proceso de acompañamiento por parte del
docente – asesor, se define la metodología
apropiada para el tema de investigación
 8. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Cronograma y Presupuesto

 Son los recursos físicos, humanos y técnicos que se

requieren para llevar a cabo la investigación.

 En el proceso de acompañamiento por parte del

docente – asesor, se discutirá su elaboración.

¿Qué actividades y qué tiempo?

EJEMPLO
 9. REFERENCIAS

Son las fuentes usadas como soporte teórico. Deben

presentarse según Normas APA, versión 6

¿Cuáles han sido las fuentes usadas como soporte teórico?

 CONTENIDO 4.
RECOMENDACIONES GENERALES
 RECOMENDACIONES GENERALES
 Familiarizarse con el tema de conocimiento.
 Conversar con personas que conozcan el asunto.
 Buscar y leer artículos que tengan que ver con el
asunto.
 Delimitar el tema en términos espaciales, temporales,
de extensión y profundidad.
 Definir el objeto de estudio.
 Conocer los antecedentes, es decir, los estudios,
investigaciones o trabajos anteriores.
 Escoger un tema que nos interese, motive y estimule.
 RECOMENDACIONES GENERALES
 El tema debe interesar, informar y persuadir al lector
(escribir pensando en el lector ).
 Definir un solo estilo de escritura: redactar en tercera
persona.
 Eliminar las redundancias y divagaciones: escribir con
claridad.
 Coherencia en el desarrollo del escrito: mantener un
orden lógico.
 Evitar expresiones tales como: “creo”, “parece”,
“algunos”, “muchos”, “el texto habla”.
 RECOMENDACIONES GENERALES
 Evitar los calificativos innecesarios.
 Tener en cuenta los párrafos de transición y el uso de
conectores entre los acápites (punto y aparte).
 Poner la fuente en las tablas y gráficos.
 Las citas textuales no deben ponerse en cursiva, a no
ser que el texto así las presente .
 Ajustar el texto a las normas APA (versión 6ta).
 Escribir las referencias actualizadas con los datos
completos (APELLIDO, Nombre. Publicación. Texto o
libro. Editorial. País).
MODELO DE SEFI I