Innovaciones Pedagógicas de Docentes

Experiencias, prácticas, reflexiones…

EL METODO DEL CASO EN EL AULA INACAP

Gloria Vaccia Izami octubre de 2015

 El método de casos
El método de casos es un modo de enseñanza en el que :

• Los alumnos construyen su aprendizaje a partir del análisis y

discusión de experiencias y situaciones de la vida real.
• Los alumnos de diversas disciplinas, forman el juicio profesional
que requerirán al dejar las aulas.
• Desarrollan las conductas necesarias para operar en lo
profesional, aprenden a usar el conocimiento para identificar y
resolver los problemas, conociendo las implicaciones de las
decisiones que tomen y teniendo la actitud necesaria para
promover valores como el bien común, la solidaridad y el
compromiso comunitario, entre otros.

Todo ello es posible de ser desarrollado en aula con este método,

debido a que en su naturaleza se encuentra el enfrentar al alumno
con la realidad.
 El proceso…
• Introducción del caso con la participación de los alumnos

• Los estudiantes organizan

estaciones de trabajo estableciendo
una orientación apropiada de las
mesas para la discusión
 El proceso…

• Los alumnos discuten la problemática del caso.

• Apoyo y orientación Permanente

del docente en el proceso discusión
De cada equipo de trabajo.
 El proceso…

• Los alumnos discuten, argumentan y acuerdan

conclusiones.
 El proceso…

• Se aprecia varias estaciones de trabajo en los grupos

Los alumnos usan materiales para preparar el plenario.

• Alumnos exponen
sus conclusiones en
el plenario.
 El proceso…

• El grupo hace mención de sus diferencias en relación a las

conclusiones realizadas por el grupo anterior, por lo cual, el
pensamiento crítica y la argumentación hace de la dinámica una
herramienta poderosa en el trabajo en equipo, también se aprecia que
el alumno estuvo atento a la presentación de sus compañeros.
 El proceso…

• El docente realiza el cierre del caso.

Los resultados…

En términos cualitativos

Respecto de los resultados, de la encuesta aplicada a los alumnos, se puede

apreciar cualitativamente que ellos distinguen claramente que el método de casos
corresponde a un modelo distinto de aprendizaje. Perciben que el modelo de casos
los “hace pensar”, y buscar la solución a la problemática, por lo cual deben aplicar
criterios técnicos pero también actitudinales, el alumno siente que hay una
aplicación del razonamiento crítico, de trabajo en equipo y desarrollo de la
comunicación oral y escrita, lo que hace más interesante su proceso de
aprendizaje; se comprometieron con la asignatura y con ellos mismos desarrollando
un trabajo colaborativo y participativo.
 Percepción de los alumnos …….me hace pensar……

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