PEDAGOGI

Strategi /Model Pembelajaran

 Latar Belakang
• Pada mulanya strategi digunakan dalam dunia
militer yang diartikan sebagai penggunaan
seluruh kekuatan militer untuk memenangkan
suatu peperangan.
• Strategi pembelajaran sebagai suatu
perencanaan yang berisi tentang rangkaian
kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu
 Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini peserta diharapkan mampu:
Memahami berbagai model dan metode pembelajaran
seta aplikasinya dalam pembelajaran.
SUMBER BELAJAR
 PROBLEM-BASED LEARNING
No Langkah-langkah Pokok Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1 Tahap 1 Menyampaikan tujuan pembelajaran, menyiapkan dan
Orientasikan siswa pada memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam
masalah aktual dan otentik pemecahan masalah, Guru mendiskusikan rubric
asesmen yang akan digunakan dalam menilai
kegiatan/hasil karya siswa
Memperhatikan tujuan yang harus dikuasai,
menerima dan memahami masalah yang
dipresentasikan guru, siswa berada dalam
kelompoknya sampai semua jelas trhadap
penyelesaiannya.

2 Tahap 2: Guru membantu siswa mendefinisikan dan Membatasi permasalahan yang akan dikaji
Mengorganisasikan siswa mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
untuk belajar dengan masalah tersebut

3 Tahap 3: Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan Melakukan inkuiri, investigasi, dan bertanya
Membimbing penyelidikan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan
individu maupun kelompok untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan yang dihadapi
masalah.

4 Tahap 4: Guru membantu siswa dalam merencanakan dan Menyusun laporan dalam kelompok dan
Mengembangkan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video, menyajikannya dalam diskusi kelas
menyajikan hasil karya dan model dan membantu mereka untuk berbagi tugas
dengan temannya.

5 Tahap 5: Guru membantu siswa untuk melakukan efleksi atau Mengikuti tes dan menyerahkan tugas-tugas
Menganalisis dan evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses- sebagai bahan evaluasi proses belajar
mengevaluasi proses proses yang mereka gunakan
pemecahan masalah
 Tahapan Kegiataan siswa Kegiatan guru

Tahap 1 Siswa diberikan pembelajaran dasar terkait tema. Guru menentukan apakah akan menerapkan PjBCL

Tahap 2 Siswa memilih topik penelitian dan memperjelas Guru menganalisis tujuan pengajaran dan membimbing
tujuan pembelajaran siswa untuk memilih topic

Tahap 3 Siswa membetuk kelompok kooperatif Guru menganalisis karakteristik siswa dan mengelompokkan
siswa dengan cara yang heterogen dan komplementer

Tahap 4 Siswa memecahkan masalah, membagi peran, Guru menganalisis tugas dan menciptakan situasi
membagi pekerjaan dalam kelompok, dan pertanyaan, dan membangun kelompok kasus
memperjelas tugas kelompok dan individu

Tahap 5 Siswa secara kooperatif menyusun dan merancang Guru menciptakan lingkungan yang kooperatif
rencana untuk kelompok dan individu

Tahap 6 Siswa melakukan penelitian kooperatif Guru bertindak sebagai penyelenggara, pengamat,
instruktur, dan konselor

Tahap 7 Siswa bertukar dan merangkum hasil proyek Guru mengomentari hasil dan keteraturan proyek

Tahap 8 Secara bersama mengevaluasi hasil pembelajaran Guru mengevaluasi hasil belajar melalui komentar dan
dengan cara ringkasan membimbing siswa dari praktik ke teori
PROJECT-BASED LEARNING
PROJECT-BASED LEARNING
PROJECT-BASED LEARNING
 Model simulasi
Tahap Pertama: Orientasi
- Menyajikan topik luas mengenai simulasi dan
konsep yang dipakai dalam aktivitas simulasi
- Menjelaskan simulasi dan permainan
- Menyajikan ikhtisar simulasi
Tahap Ketiga: Pelaksanaan Simulasi
- Memimpin aktivitas permainan dan administrasi
permainan
- Mendapatkan umpan balik dan evaluasi (mengenai
penampilan dan pengaruh keputusan)
- Menjelaskan kesalahan persepsi
- Melanjutkan simulasi
Tahap Kedua:Latihan Partisipasi
- Membuat skenario (aturan peran, prosedur, skor, tipe,
keputusan yang akan dipilih dan tujuan
- Menugaskan peran
- Melaksanakan praktik dalam jangka waktu yang singkat
Tahap Keempat:Wawancara Partisipan
- Menyimpulkan kejadian dan persepsi
- Menyimpulkan kesulitan dan pandangan-pandangan
- Menganalisis proses
- Membandingkan aktivitas simulasi dengan dunia nyata
- Menghubungkan aktivitas simulasi dengan materi
pembelajaran
- Menilai dan kembali merancang simulasi
SUMBER BELAJAR
 Extension
• Analisislah kemampuan saudara dalam
memilih dan melaksanakan
model/metode pembelajaran yang
variatif
• Tulislah kelebihan dan kelemahan model
atau metode pembelajaran tersebut
• Buatlah skenario pembelajaran dalam
konteks mata pelajaran yang berbeda
TERIMA KASIH