Calendario de anticipación de los

profesionales
Antecedentes Generales del
Estudiante

• Diego Valenzuela
• 6 años 5 meses de edad, cursa el nivel
Pre-básico 3A del colegio Amapolas.
• Diagnóstico: Tetraparecia Espástica, Parálisis
cerebral, a causa de una asfixia antes de los 2
meses de vida. Síndrome de West, a
consecuencia de sus epilepsias.
• Paciente del Instituto Teletón de Santiago.
• Profesora jefe: Pamela Villanueva
• Asistente técnica: Jennifer Alarcón
 Antecedentes de la Comunicación y
Descripción del sistema
• Demuestra consistentemente su
intención comunicativa, a través
de evocaciones y gestos aislados.
• Forma de comunicación utilizada
es la no verbal, con el apoyo de
claves de contexto, movimiento,
objetos, gestos naturales.
• Responde a su nombre.
• Utiliza pictogramas, donde
reconoce las rutinas diarias de las
actividades escolares, pero es
utilizado de forma secundaria,
Pictogramas predominando los gestos
naturales.
Descripción del material confeccionado:
Calendario de Anticipación
• Específicamente para anticipar el trabajo con
cada uno de los especialistas de apoyo que
intervienen en el proceso de aprendizaje de
Diego, representados de la siguiente forma.
• Terapeuta ocupacional
• Kinesiólogo
• Educación Física
• Música
• Fonoaudióloga
 Confección del material concreto
• Los objetos estarán dentro de una base de cartón
duro, el cual a su vez hace que sea más ligero
para una mejor manipulación de la docente, tiene
forma rectangular, con 5 cubículos para depositar
el material concreto que representa los
profesionales, cada uno de los objetos estarán
adheridos con velcro en los cubículos para
facilitar su manipulación.
• Cada cubículo tendrá la foto plastificada
correspondiente al profesional, su nombre y su
objeto concreto.
Evidencias
 Justificación, considerando Nee
abordada, barreras que se superan con
el material.
• El objetivo es anticipar la actividad que el profesional
realizará con el alumno y que éste entiende que realizará la
actividad asociada al objeto concreto, reforzando a su vez la
interacción y la comunicación, mediante la asociación.

• Le entrega al alumno seguridad de tipo emocional, debido a

que sabrá cual es la actividad que realizará después y estará
preparado para lo que viene, evitando lo inesperado.

• Facilitará y entregará la oportunidad al alumno de recordar

las acciones, los objetos y al profesional asociado, evitando
la exaltación o incertidumbre de la actividad que sucederá
en un momento más adelante.
Narración de un cuento durante las clases