UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

FACULTAD DE EDUCACION

FILOSOFIA DE LA EDUCACION
PECOOO3

Segunda Unidad

Prof. Aladino Araneda Valdés

Concepción, Segundo Semestre de 2004

II: La realidad y sus formas de
conocimientos

1. Realidad, naturaleza y cultura.

2. El ser, sus estructuras y categorías.
3. Los trascendentales del ente.
4. La realidad humana.
5. El hombre como realidad cognoscible.
6. Las ciencias humanas.
7. La Filosofía de la Educación.
8. El saber pedagógico.
 1. Realidad, naturaleza y cultura

a. Realidad.

b. Naturaleza.

c. Cultura.
 a. La realidad

 Lo que es, independiente

de lo pensado o
representado.
 Lo que existe, en
oposición a lo aparente y
a lo posible.
 Ser-real como estado del
ente.
 La realidad es lo real y
no lo imaginario, no la
ilusión.
 b. La naturaleza
1. Del latín ”natura“, del griego ”phisis“.
2. Ambos se refieren a nacimiento, a
origen (nativa).
3. Modo de ser de cada ente, tal como le
corresponde por su origen.
4. Plan constructivo y norma
determinante de su obrar (ley natural).
5. Como un todo completo, designa la
totalidad de los seres sujetos a un
devenir.
6. Se opone a espíritu. Es lo biológico.
7. Se opone a cultura: Es lo que no ha
sido creado por el hombre.
8. Se opone a sobrenatural:Se refiere al
orden de los seres creados.
 c. La cultura

1. Del latín colere, cultivar, sig.

Cuidado y perfeccionamiento
de las aptitudes humanas.
Humanitas, civilitas.
2. Aquello que el hombre añade a
la naturaleza, sea en sí o en
otros objetos.
3. C. Personal: lengua, vida
social, ciencia, moralidad,
religión.
4. C. Real: de res, cosa, técnica,
arte.
2. El ser, sus estructuras y categorías
Captación del ente
 Habiente o teniente de ser, lo que es.
 Es el primer objeto captado por el intelecto.
 Primera noción que posee el sujeto.
 Aplicable a todo lo que es, de cualquier modo que
sea.
 Es el ser aprehendido como siendo.
 Aprehender el ser (es) no es saber ”lo que es“, sino
afirmar su presencia.
 Es intelectualmente lo distinto de ”yo”, ”uno
mismo” o ”mi“.
 Es lo que es.
3. Trascendentales del ente

1. Cosa

2. Algo

3. Uno

4. Verdadero

5. Bueno

6. Bello
 Deducción de los trascendentales

1º positivamente res

En si mismo

2º negativamente unum

ente 1º Atendiendo a la
aliquid
distinción entre si

Intel. verum
En relación
con los demás
2º Atendiendo a la
conveniencia del Volun. bonum
ente con todas
las demás cosas

Alma pulchrum
 Captación y apetición del ente

Intelect
o

bien
acción

Voluntad

agente

sujeto medios fin

 Estructuras del ente

 Existencia-esencia
 Materia-forma
 Potencia-acto
 Categorías del ente

1. Cantidad
2. Cualidad
3. Relación
4. Lugar
5. Tiempo
6. Posición
7. Hábito
8. Acción
9. Pasión
 4. La realidad humana

Lo humano del hombre

 Qué es el hombre?
 Qué es lo humano del hombre?
 Cuál es la esencia de lo
humano?
 Cuáles son los constitutivos del
hombre?
 Cuál es el origen del hombre?
 Cuál es la finalidad del ser
humano?
4. La realidad humana

 Es una substancia real.

 Es una realidad personal.
 Es un ser natural.
 Persona individual.
 Es portador de valores.
 Es creador de cultura, social
y político.
 Dotado de voluntad para
obrar.
 Abierto a los demás y a lo
absoluto.
 Es un sujeto, más que un
objeto.
 El ser humano personal

 Singularidad

 Autonomía

 Apertura
Retrato humano

 Cada hombre vive y lucha

por vivir: por ser él mismo.
 Cada cual tiene sus propias
metas: es su constructor.
 Necesita de los demás para
ser y obrar. es social.
 Esta siempre siendo: es un
proyecto, más que algo
acabado.
 Es impredecible y de riqueza
interior inagotable.
 Es donación, entrega,
sacrificio, esfuerzo.
5. El hombre como realidad cognoscible
 Sensaciones
 Conocimientos
 Sentimientos
 Emociones
 Querer
 Deseos
 Amor
 Actuaciones
 Sueños
 Imaginación
 Esperanza
Todo ser humano es sujeto de …
 Creación
 Fe
La Realidad humana y su conocimiento

 Cómo es asumido el hombre por la ciencias?

 Es una realidad única o múltiple?
 Es posible el conocimiento del hombre?
 Cuales son las condiciones de posibilidad del
conocimiento del hombre?
 Ciencia
Ciencia (lt. Scientia, conocimiento) son las diversas ramas del saber
humano que pueden distinguirse y clasificarse por su objeto de
estudio diferente y por su método de búsqueda del saber o la
verdad.

Ciencias puras o formales: Son aquellas que se ocupan de las

formas o estructuras del pensar, sin tener en cuenta su aplicación
práctica. Utilizan la deducción: Lógica y Matemática.

Ciencias aplicadas o fácticas: Aquellas que tienen por objeto de

estudio la naturaleza. Siguen el método científico: Astronomía,
Biología, Física y Química.

Ciencias Sociales: Son aquellas que se ocupan del hombre desde el

punto de vista de sus particularidades..

Ciencias Humanas: Son el conjunto de disciplinas relacionados con

el conocimiento humano y la cultura.
 Ciencias Sociales
Ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del hombre.
Se dedican al estudio de las manifestaciones materiales e inmateriales
de las sociedades Se diferencian de las humanidades en el énfasis
dado al método científico o metodologías rigurosas de análisis.

También se emplea la distinción entre ciencias de la naturaleza y

ciencias del espíritu. En estas últimas ciencias estarían ubicadas las
ciencias sociales. La mayoría de las ciencias sociales no busca descubrir
leyes de alcance universal, sino interpretar el sentido de la acción
humana. Esto se realiza principalmente por medio de la comprensión de
las intenciones subjetivas de las personas.

El principal grupo de ciencias sociales esta formado por: Antropología /

Arqueología / Psicología / Sociología / Ciencias Políticas / Economía.

A la cual se agregan:
Ciencias de la Comunicación, Psicología Social y Geografía Humana
(Demografía)
 6. Las ciencias humanas

 Las Ciencias humanas se

ocupan del conocimiento
y la cultura del hombre:
 Arte
 Literatura
 Historia
 Teología
 Filosofía
 Pedagogía
 Filología
 Semiología
7. La Filosofía de la Educación, objeto, necesidad

 Es una disciplina filosófica,

con su propio objeto.
 El objeto es la educación.
 Su método es la reflexión.
 Es una ciencia
fundamentante.
 Se relaciona con todas las
demás a través del hombre.
 Busca explicitar el ser de la
educación, para comprender
la actividad educativa.
 Necesidad de la Filosofía de la Educación

 Proporciona un lenguaje que

abre otros horizontes de
análisis de la educación.
 Permite tener una mirada
crítica y reflexiva de la
educación, la sociedad y la
cultura.
 Permite saber qué es la
educación, esencialmente.
 Permite comprender la relación
entre la finalidad del hombre y
la finalidad de la educación.
 Permite distinguir entre lo
esencial y lo accidental, entre
lo fundamental y secundario de
la educación.
 Saberes pedagógicos

 Saber Teórico: corresponde

a conocimientos.

 Saber técnico:Habilidades y
destrezas para producir
conocimientos o cosas.

 Saber práctico: saberes

relacionados con el obrar,
conducción en la vida.
 Ciencias de la Educación
 Ciencias Fundamentantes:
– Teología
– Filosofía
 Ciencias Auxiliares:
– Biología Humana
– Psicopedagogía
– Sociología Educacional
 Ciencias Instrumentales:
– Currículum
– Evaluación
– Didáctica
– Gestión educacional
– Orientación
– Administración Educacional