

ESTADÍSTICA

DEFINICIÓN
Ciencia que estudia los métodos para recopilar,
organizar, analizar y caracterizar datos sobre hechos,
fenómenos o situaciones al menor costo, con el objeto
de interpretarlos, realizar estimaciones y generar
información relevante para la toma decisiones. (Del latín
“Statisticus”; status: estado, situación y sufijo icus:
relativo a, en relación a)

La estadística puede ser descriptiva e inferencial.

También puede dividirse en paramétrica y no
paramétrica.

ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Parte de la estadística que utiliza métodos y
procedimientos de análisis de datos destinados a generar
información relevante sobre las características de un grupo
de datos. Para ello se utilizan medidas de tendencia central,
dispersión, de posición, de forma, análisis tabular y análisis
gráfico.
ESTADÍSTICA INFERENCIAL
Parte de la estadística que comprende el uso de métodos y
pruebas de análisis de datos para realizar generalizaciones,
predicciones y estimaciones sobre una población a partir
de una muestra seleccionada aleatoriamente. Las dos
herramientas básicas de la inferencia estadística son la
prueba de hipótesis y la estimación.

ESTADÍSTICA

ESTADÍSTICA PARAMÉTRICA
Teoría y métodos de análisis de datos que presuponen determinadas
condiciones acerca de la distribución de la variable de estudio en la
población de la cual se ha obtenido la muestra investigada, de manera
que, la validez de los resultados dependen del cumplimiento de esas
suposiciones.
Algunas suposiciones pueden ser, por ejemplo, la distribución normal
de los datos, homocedasticidad de varianzas y que el nivel de medida
de la variable de estudio sea de intervalo o de razón.
En las pruebas paramétricas se utiliza regularmente la media
aritmética como medida de tendencia central y la varianza como
medida de dispersión. Algunas pruebas paramétricas son: prueba t de
Student, análisis de regresión, análisis de varianza (ANDEVA, ANOVA),
correlación de Pearson, entre otras.

ESTADÍSTICA

ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA
Teoría y métodos de análisis de datos que requieren el
cumplimiento condiciones generales pero ninguna acerca de la
forma específica de la distribución de la cual fue obtenida la
muestra, por ello se conocen también como pruebas de distribución
libre. Se utiliza la mediana como medida de tendencia central y
rango como medida de dispersión. Es útil es casos donde la variable
de estudio ha sido medida en escala nominal u ordinal.
Algunas pruebas no paramétricas son: la prueba de los signos,
prueba de rangos de Wilcoxon, el análisis de varianza unifactorial de
Kruskal-Wallis, el análisis de varianza bifactorial de Friedman y los
coeficientes de correlación de Spearman y de Kendall, entre otros.

ESTADÍSTICA
DIFERENCIAS ENTRE ESTADÍSTICA
PARAMÉTRICA Y NO PARAMÉTRICA
CON RELACIÓN A PARAMÉTRICA NO PARAMÉTRICA
Distribución de los
datos
Medidas descriptivas
asociadas

Tipo de variables

Nivel de medición de
las variables

Pruebas estadística

ALFABETO GRIEGO: SÍMBOLOS ESTADÍSTICOS
minúscula mayúscula equiv minúscula mayúscula equiv
alfa   a nu   n
beta   b xi   x
gamma   g ómicron   o
delta   d pi  ,  p
épsilon   e rho(ro)   r
zeta   z sigma  ,  s
eta   e tau   t
theta ,  th / z úpsilon   u, y
iota   i phi ( fi )  ,  f
kappa   c/k ji o chi   j
lambda   l psi   s
mu   m omega   o

POBLACIÓN Y MUESTRA

POBLACIÓN estadística se define como el conjunto de individuos

que tienen por lo menos una característica en común observable y
que resulta de interés desde el punto de vista investigativo. Al
estudio de la población completa se le denomina CENSO. Al valor
de una característica de la población se le llama PARÁMETRO.

Una MUESTRA es el subconjunto de una población, que manifiesta

las mismas características de la población original de donde fue
extraída. Los requisitos deseables de una buena muestra son:
representatividad y confiabilidad. Lo primero se consigue a través
de la selección del tipo de muestreo adecuado, en tanto que la
confiabilidad está referida al tamaño de la muestra. Al estudio que
contempla la toma de una muestra se le denomina ENCUESTA. Al
valor de la característica de una muestra se le llama ESTIMADOR,
estadístico o estadígrafo.

POBLACIÓN Y MUESTRA
Población estadística Muestra
Representativa y confiable
Unidad de Tipo de muestreo
muestreo Tamaño de muestra

Muestreo

Población Muestra

  media  x
2  varianza  s2
CENSO p  proporción  p̂ ENCUESTA
  total  ˆ
  Coef . Correlación  r
Parámetros Estimador

Inferencia

VARIABLES Y TIPOLOGÍA

VARIABLE DE ESTUDIO
Característica, propiedad o construcción
conceptual que comparten un conjunto de entes
en el marco de una investigación, que al ser
medida u observada en uno de los elementos y
luego en otro, su valor, grado o categoría puede
mostrar un cambio cuantitativo o cualitativo.
En estudios de corte experimental se le llama VARIABLE DE
RESPUESTA. Las variables pueden ser cuantitativas o cualitativas
(categóricas). No confundir variable de estudio con categoría de
análisis o un indicador.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA
CATEGORÍA DE ANÁLISIS
Una categoría de análisis agrupa un conjunto de aspectos o
unidades de significado que resultan relevantes desde el punto de
vista investigativo, de los cuales se recoge información y se
presentan resultados. Se utilizan en el marco de la investigación
cualitativa.
Las categorías se construyen creando un nombre, palabra clave o
concepto que recoge un subconjunto de ideas sobre la base de un
criterio unificador, logrando que al final del proceso todas las ideas
estén incluidas en alguna de las categorías establecidas. Surgen a
partir del marco teórico o de la información recolectada en el
proceso mismo de investigación.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA
INDICADOR
Es un dato que brinda información cualitativa o
cuantitativa, que sirve de referencia para monitorear
objetivamente el desenvolvimiento y evolución de un
proceso o actividad; para valorar las características y la
intensidad de un hecho o proyectar una tendencia
futura; para medir o comparar los resultados
efectivamente obtenidos en la ejecución de un proyecto
o programa. Un conjunto o sistema de indicadores debe
tener capacidad para reflejar la realidad. Se utilizan en
el contexto de programas y proyectos.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA
EJEMPLOS
• En un estudio donde se desea comparar dos
variedades de caña a partir de la recopilación y análisis
estadístico de datos registrados en el tiempo, al
rendimiento de azúcar y a altura de planta, por
ejemplo, se le llaman variables de estudio.

• En un estudio sobre “educación agrícola y desarrollo

rural”, al listado de temas diferenciados que son
comunes o recurrentes en las entrevistas (sistemas de
producción, fertilización, por ejemplo), y que
constituyen las dimensiones que se estudian, se les
llama categorías de análisis.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA
EJEMPLOS
• En una investigación, grupos homogéneos de plantas
son tratadas con diferentes fungicidas para registrar el
efecto producido sobre la severidad de la enfermedad.
En este caso, severidad es la variable de respuesta.

• Se evalúa el impacto económico, social y ambiental del

establecimiento de monocultivos extensivos. En este
caso, al ingreso percápita mensual de los pobladores
económicamente activos en la zona de influencia, por
ejemplo, se le llama indicador económico.

ESTADÍSTICA
DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE
VARIABLES DE ESTUDIO

Dicha definición debe contener la descripción

contextualizada, breve y suficiente de la
esencia o naturaleza de la variable de estudio,
así como, especificar la actividad que deben
realizarse o el instrumento que debe utilizarse
para calificarla o medirla.

ESTADÍSTICA

POR QUÉ ES NECESARIO DEFINIR LAS

VARIABLES DE ESTUDIO
Se realiza con el propósito de que cualquier
persona que lea el proyecto o informe de
investigación conozca cuál es el significado y
como se midieron y observaron las variables.
Para asegurar que las variables efectivamente
puedan ser medidas, observadas o evaluadas. Y
para permitir comparar los resultados con otras
investigaciones.

ESTADÍSTICA
EJEMPLO
Motivación intrínseca en el trabajo. Estado cognitivo
que refleja el grado en que un trabajador atribuye la
fuerza de su comportamiento en el trabajo a
satisfacciones o beneficios derivados de sus tareas
laborales en sí mismas. Se obtiene utilizando el
cuestionario denominado auto reporte de motivación
intrínseca del Inventario de Características del Trabajo,
versión mexicana (Hernández, et al. 2003).

ESTADÍSTICA
EJEMPLO
Eficiencia biológica: Se refiere al grado de
bioconversión de energía a partir de la
biodegradación del sustrato por parte del hongo,
expresado en porcentaje. Se obtiene dividiendo
el peso fresco de carpóforos producidos hasta la
tercera oleada y el peso seco del sustrato
empleado, ambos medidos con balanza semi
analítica.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA
VARIABLE CUALITATIVA (CATEGÓRICA)
Variables cuyos datos se recogen por elección o asignación y
pueden colocarse en un número determinado de categorías
(modalidades, clases, o grupos) que se distinguen por alguna
característica no numérica (cualidad), las cuales constituyen los
posibles resultados de la variable. Por ello también reciben el
nombre de variables categóricas. Se pueden utilizar letras,
palabras o códigos numéricos para representar cada categoría. Se
llama variable dicotómica cuando presenta solo dos posibles
resultados y politómica cuando tiene tres o más. El nivel de
medición de variables categóricas es nominal u ordinal.
El análisis estadístico de variables cualitativas recae sobre las frecuencias
(obtenidas por conteo o recuento) que han sido observadas en cada categoría y
no sobre los datos individualmente considerados.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA

VARIABLE CUANTITATIVA
Variable que puede medirse con un instrumento y lleva
asociada una unidad de medida. Las variables
cuantitativas se miden en escala de intervalo o de razón
y pueden ser discretas o continuas.

VARIABLES Y TIPOLOGÍA
VARIABLE DISCRETA
Solo adopta ciertos valores como resultado del conteo,
regularmente son números enteros cuyas divisiones
carecen de relevancia práctica en sentido natural o por
determinación.

VARIABLE CONTINUA
Son las que pueden tomar cualquier valor entre dos
números enteros y se obtienen como resultado de la
medición. Variables discretas expresadas por en
relación a cualquier tipo de intervalo se transforman a
variables continuas calculando el valor promedio.

NIVELES DE MEDICIÓN

Los niveles de medición de variables se

diferencian a partir de tres aspectos: ORDEN,
DISTANCIA Y ORIGEN, dando lugar a cuatro
tipos: nominal, ordinal, de intervalo y de razón.
Los dos últimos pueden agruparse como uno
solo denominado nivel de medición escala
(IBM® SPSS, 2017)

NIVELES DE MEDICIÓN

Diferenciar los niveles de medición de las variables de

estudio es clave para el análisis estadístico de los datos.
Los estadísticos que se pueden calcular a partir de
resultados con niveles de medición de intervalo o razón
son distintos a los que pueden realizar con resultados
obtenidos a partir de niveles de medición nominal u
ordinal. Es decir, el tipo de análisis de estadístico
depende del nivel de medición de las variables. Por
ejemplo, el nivel de medición de una variable es
importante cuando se crea un gráfico.

NIVELES DE MEDICIÓN
ESCALA NOMINAL
No posee origen, orden ni distancia y se utiliza para
variables cualitativas cuyas observaciones se clasifican en
categorías donde una no es mejor ni mayor que las
otra(s), es decir, no existe un orden natural o jerárquico
entre los resultados. Las distintas categorías pueden
distinguirse con letras o números, no obstante, el empleo
de números tiene tan solo carácter simbólico a efecto de
trabajar con las frecuencias de cada una.
Género: masculino y femenino
Estado civil: casado, soltero, unido
Nacionalidad: guatemalteco, hondureño

NIVELES DE MEDICIÓN
ORDINAL
Las observaciones se clasifican en categorías que
tienen un orden con origen indefinido, la
diferencia entre una categoría y otra no es
cuantificable, solo puede decirse que una categoría
es menor o mayor que otra.
Nivel académico: primaria, segundaria, superior.
Intensidad de dolor: leve, moderado, severo
Experiencia: Aprendiz o experto
Estado de salud: Sano o enfermo
Atención al cliente: mala, regular, buena, muy buena.
El primer aspecto a tomar en cuenta (el que tiene prioridad) para identificar el nivel de medición de
una variable es el uso o no de categorías. Al utilizar categorías, la escala de medición debe ser
nominal u ordinal.

NIVELES DE MEDICIÓN
ORDINAL
Un caso particular donde se utiliza la escala ordinal es en la
evaluación sensorial, que se define como “la disciplina científica
utilizada para evocar, medir, analizar e interpretar características del
objeto de estudio que son percibidas por los sentidos de la vista,
olfato, gusto, tacto y oído”. Se utiliza cuando se pretende analizar
niveles de preferencia, aceptabilidad, satisfacción, estados, entre
otros. Cualquiera que sea el caso, es necesario elaborar una escala
hedónica (placer, satisfacción aplicada en alimentos) ya sea verbal o
gráfica. En evaluaciones de tipo sensorial también puede utilizarse
la escala de Likert o una escala diagramática.

NIVELES DE MEDICIÓN
ORDINAL
Escala hedónica verbal de 7 puntos Escala de Likert de 5 puntos
Valor Grado de aceptabilidad Valor Nivel de satisfacción
1 Me disgusta mucho Completamente de acuerdo
1
2 Me disgusta De acuerdo
2
3 Me disgusta poco Neutral
3
4 No me gusta ni me disgusta En desacuerdo
4
5 Me gusta poco Completamente en
5 desacuerdo
6 Me gusta

7 Me gusta mucho

Utilizar número impar de niveles con un punto neutral de ser necesario. No se

recomiendan escalas con más de 9 puntos, porque se incrementa la subjetividad.

NIVELES DE MEDICIÓN
ESCALA ORDINAL
Escala diagramática de la maduración del fruto de
banano

NIVELES DE MEDICIÓN
ORDINAL
Escala diagramática de la severidad de la roya del café en
hojas (LANREF,2010).

Sin síntomas De área foliar

visibles afectada

NIVELES DE MEDICIÓN
DE INTERVALO
Tipo de escala donde magnitud entre dos resultados
subsiguientes cualesquiera es medible y constante,
tiene como origen el cero, pero no es real, es arbitrario
porque no indica ausencia absoluta de lo que se mide,
es decir, el valor cero es relativo y puede dar lugar a la
existencia de valores negativos que en algunos casos
tienen interpretación práctica.
Temperatura ambiental: -5°, 0°, 3, 6,7 ó 10°C
Notas de un examen: 0, 20, 30, 50 ó 100 puntos.
Horarios: de 7:00 h a 16:00 h, de 0:00 h a 5:30 h
Altitud de un lugar: 26 mbnm o 1200 msnm
Ubicación geográfica: 1420’ 23’’, -9015’ 05’’, 004’23’’

NIVELES DE MEDICIÓN
DE RAZÓN
Posee un orden, la diferencia entre dos resultados
subsiguientes es medible y constante, el cero es
absoluto y representa ausencia de lo que se mide, por lo
que valores negativos existen pero regularmente no
tienen sentido práctico. El cero tiene significado real, no
obstante, algunas variables solo pueden registrar
valores mayores a cero, donde el cero, es tan solo el
punto de origen de la medición.
Artículos vendidos: 0, 10, 40 o 120.
Altura de una persona: 1.60 m, 1.75 m, 1.90 m.
Años de escolaridad: 4 años, 8 años, 10 años.

TIPO DE VARIABLES Y NIVELES DE MEDICIÓN

VARIABLES

CUALITATIVA CUANTITATIVA

Frecuencias DISCRETAS CONTINUAS

DE
NOMINAL ORDINAL DE RAZÓN
INTERVALO

EJEMPLOS
Clasifique las siguientes variables de estudio en cualitativa o cuantitativa, discreta
o continua, dicotómica o politómica e indique nivel de medición.

DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE CLASIFICACIÓN

 Edad exacta, en años, de los alumnos de una Cuantitativa, continua, de razón
clase.
 Barrio en que residen los pobladores de un Cualitativa, nominal, politómica
municipio.
 Hora aproximada en que deben alimentarse
Cuantitativa, discreta, de intervalo
las especies de una familia de mariposas en
estado larvario.
 Grado de quemadura de los afectados por Cualitativa, ordinal, politómica
un incendio fabril.
 Ubicación de hospitales estatales en
Cuantitativa, continua y de intervalo
Guatemala expresado en coordenadas
geográficas.
 Número de llamadas de emergencia que
Cuantitativa, discreta y de razón
recibe el cuerpo de bomberos los días
viernes

EJEMPLOS
Clasifique las siguientes variables de estudio en cualitativa o cuantitativa,
discreta o continua, dicotómica o politómica e indique el nivel de
medición.

DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE CLASIFICACIÓN

 El pH de 10 muestras de suelo obtenidas de Cuantitativa, continua, de intervalo
un terreno de uso agrícola.
 Calificación asignada a cada una de las 20 Cualitativa, ordinal, dicotómica
preguntas de selección múltiple.
 Edad aproximada, en años, de los alumnos Cuantitativa, discreta, de razón
de una clase.
 Las notas exactas de cero a 20, obtenidas Cuantitativa, continua, de intervalo
por los estudiantes en el curso estadística
general
 Color del fruto en variedades de manzana Cualitativa, nominal, politómica
cultivadas en Guatemala.
 Número de áfidos atrapados en trampas Cuantitativa, discreta y de razón
amarillas en el cultivo de tomate

NOTACIÓN SUMATORIA
La sumatoria, llamada también notación sigma es
una operación matemática que se emplea para
indicar la suma de finito o infinito número de
sumandos. Se expresa con la letra griega sigma
mayúscula.
n

x
i 1
i

Se lee “la sumatoria de xi desde i igual a uno hasta n”

xi es cada uno de valores que se suman
i es el valor inicial o límite inferior
n es el valor final o límite superior

NOTACIÓN SUMATORIA
Por ejemplo, la sumatoria de los números
naturales del 3 al 7:
7

x
i 3
i  3  4  5  6  7  25

Dado el siguiente conjunto de número, encontrar

el resultado según la notación sumatoria.
x1  5, x2  2, x3  1, x4  3, x5  8
5

x
i 1
i  5  2  1  3  8  19

NOTACIÓN SUMATORIA
Por ejemplo, la sumatoria de los enteros positivos
hasta 100:
100

x
i 1
i  1  2  3  ...50  51...  98  99  100
Observación :
1  100  101, 2  99  101, 3  98  101, 50  51  101
Entonces :
100

x
i 1
i  50 101  5050 Carl Friedrich Gauss

Por ello, la sumatoria de n números consecutivos es:

n
n  n  1
 xi  1  2  3  ...n 
n
n  1 
i 1 2 2

NOTACIÓN SUMATORIA
La fórmula para la sumatoria del cuadrado de n
números consecutivos es:
n
n  n  1 2n  1

i 1
x  1  2  3  ...n 
2
i
2 2 2 2

La fórmula para la sumatoria del cubo de n

números consecutivos es:

   
2
   
n 2 2


n n 1 n n 1
x 3
 13
 2 3
 33
 ...n 3
  
i 1
i
 2  4

PROPIEDADES
n
01 x
i 1
i  x1  x2  x3  ...  xn
Tomar en cuenta que :
2
n n
 n 
02  i 1 2 3
x 2
 x 2
 x 2
 x 2
 ...  xn
2

i 1
xi    xi 
2

 i 1 
i 1

n
03 k  nk
i 1

n n
04  k x
i 1
i  k  xi
i 1
n
05  x y
i 1
i i  x1 y1  x2 y2  x3 y3  ...  xn yn

PROPIEDADES
n n n
06    x  y    x  y
i 1
i i
i 1
i
i 1
i

n n n n
06    x  k    x  k   x  nk
i 1
i
i 1
i
i 1 i 1
i

n
07  x  k   x  k   x  k    x3  k   ...   xn  k 
2 2 2 2 2
i 1 2
i 1

   x  2kxi  k x
n n n n
07    xi  k   2k  xi  nk 2
2 2 2 2
i i
i 1 i 1 i 1 i 1

NOTACIÓN SUMATORIA
Utilizar los conjuntos de datos para repasar las propiedades
de la notación sumatoria.

Conjunto 1.
Xi 2 5 3 1
K=2
Yi 5 3 2 4

Conjunto 2.
Xi 4 3 6 8
K=3
Yi 1 5 7 2

NOTACIÓN SUMATORIA
Si xi pertenece al conjunto de los números enteros positivos,
calcular el resultado de las siguientes expresiones:
120 90
a) x i
b) x
i 52
i
i  73

Tome en cuenta que:

n
n  n  1

i 1
xi 
2 Solución literal a:
120 120 72

x  x x
i  73
i
i 1
i
i 1
i

120
120 120  1 72  72  1
 xi 
i  73 2

2
120

x
i  73
i  7260  2628  4632

NOTACIÓN SUMATORIA
Dada la tabla de datos, calcular el resultado de las
siguientes expresiones:
xi fi xifi xi2fi k

3 16 48 144 x f
i 1
i i
4 18 72 288 a) k
6
7
34
25
204
175
1224
1225 f
i 1
i
8 18 144 1152
10 15 150 1500
126 793 5533
2
 k

  xi fi 
 i 1 
k


i 1
x 2
i if 
n
b)
n 1

EJEMPLO
En la tabla siguiente se da rapidez en la impresión de texto en páginas por
minuto (ppm) y el precio de cada impresora. Calcular el resultado de:

xi yi n
n
y
a x y
V (ppm) Precio ($) 2 i

10 250
i i b i 1
i 1 n
20 740
25 890 n
12
16
360
450
c   y  x  y  x 
i 1
i i i i

18 525
n xi yi   xi  yi
d
n xi 2    xi 
2

Respuestas:
a) 1,214,390
 n xi yi   xi  yi 
2
b) 535.83
c) 1417.1
e
 n x 2   x 2   n y 2   y 2 
  i  i    i  i 
d) 43.01
e) 0.958

EJEMPLO
Con los datos mostrados, calcular el valor de las siguientes expresiones.

x y xy x2 y2
2
x y  n  480 120 57600 230400 14400
480 120   xi  520 130 67600 270400 16900
xi2   i 1 
n
520 130 
i 1 n
640
745
140
150
89600
111750
409600
555025
19600
22500
640 140 a) 1255 190 238450 1575025 36100
745 150 n 1 920 180 165600 846400 32400
1255 190 1170 210 245700 1368900 44100
920 180 1630 220 358600 2656900 48400
1170 210 TOTALES 7360 1340 1334900 7912650 234400

1630 220
n
b   x  y  x  y 
i 1
i i i i
Respuestas:
a) 163064.29

 xi yi  
xi  yi
b) 2770.97
c) 14585.71

c) n
n 1

SUMATORIAS DOBLES
NIVELES DEL NIVELES DEL FACTOR COLUMNA
TOTAL DE FILA
FACTOR FILA j=1 j=2 j=3
b

i=1 y11 y12 y13 y

j 1
1j  y1
b
i=2 y21 y22 y23 y
j 1
2j  y2
b

i=3 y31 y32 y33 y

j 1
3j  y3
a b

 y
a a a

y y y
TOTAL DE  y..
i1  y1 i2  y2 i3  y3 ij
COLUMNA i 1 i 1 i 1 i 1 j 1

i  1, 2, ... a j  1, 2,... b

Los datos de i=1 hasta a (i=1,2…a) son las observaciones para cada uno los
niveles del factor fila, en cada nivel de factor columna. Los datos de j=1 hasta b
(j=1,2…b) son las observaciones para cada uno de los niveles del factor columna,
en cada nivel del factor fila.

SUMATORIAS DOBLES
NIVELES DEL NIVELES DEL FACTOR COLUMNA
TOTAL DE FILA
FACTOR FILA j=1 j=2 j=3
b

i=1 y11 y12 y13 y

j 1
1j  y1
b
i=2 y21 y22 y23 y
j 1
2j  y2
b

i=3 y31 y32 y33 y

j 1
3j  y3
a b

 y
a a a

y y y
TOTAL DE  y..
i1  y1 i2  y2 i3  y3 ij
COLUMNA i 1 i 1 i 1 i 1 j 1

yij = Observación de la variable respuesta en el i-ésimo nivel del factor fila y en el j-ésimo nivel del factor columna
y.. = Total de las observaciones yij de la variable de respuesta
y1j = Observaciones de columna en la fila 1. a b a b
y1. = Total de observaciones de columna en la fila 1. i 1
yi   y j   yij  y
j 1 i 1 j 1
yi. = Totales de observaciones de columna en la i-ésima fila.

SUMATORIAS DOBLES
a Indica que deben sumarse las observaciones de fila en la
y
i 1
i1 columna 1, que equivale al total de la columna 1 (y1).
Observe que el punto representa un total, y, que el total de
columna es igual a la sumatoria de observaciones fila en esa
columna.
b

y
Indica que deben sumarse los totales de j=1 hasta j=b, lo que
j equivale al gran total (y..). Observe que el gran total es igual a
j 1 la suma de todas las observación yij.
b a a b

y
j 1
j   yi   yij  y
i 1 i 1 j 1

En la notación yij el orden en que aparecen las letras ij en el subíndice no

cambia. En el caso descrito, el hecho de utilizar el sub índice i para las filas
y j para las columnas es arbitraria, pero coherente con el estudio de
matrices en álgebra lineal. No obstante, el subíndice i puede utilizarse para
indicar niveles de columnas y el subíndice j para indicar niveles de fila.

EJEMPLO
Se estudian en el laboratorio los factores que pueden influir en la resistencia a la
abrasión (y) de un tipo particular de fibra. Se eligen al azar cuatro máquinas y tres
operarios y se realiza un experimento factorial usando fibras de un mismo lote de
producción. Los resultados de la resistencia a la abrasión obtenidos, expresados en
kg/cm3 se muestran en el cuadro.
TIPO DE MÁQUINAS
OPERARIO A  j  1 B  j  2 C  j  3 D  j  4 TOTAL
1  i  1 18 25 19 18 80 i  1, 2, ... a
2 i  2 19 26 22 20 87 j  1, 2,... b
3  i  3 19 24 21 22 86
TOTAL 56 75 62 60
Contestar las preguntas y realizar las operaciones indicadas, teniendo en cuenta que
yij es el valor de resistencia a la abrasión observado en el operario i, empleando la
máquina j:
a b a a b
a  Cual es el resultado de  yi 2 c  Operar  y ,  y ,  yij
2
j
2
i
R / y 2  75 i 1 j 1 i 1 i 1 j 1
b
b  Cuál es el resultado de  y3 j
R /16205 R / 21365 R / 253

R / y3  86 j 1

EJEMPLO
A manera de conclusión, con relación al ejercicio anterior:

a Indica que deben sumarse los valores de resistencia

y i 1
i2 observados en los distintos operarios (i=1,2…a) cuando la
máquina es la número 2 (j=2)
b Indica que deben sumarse los valores de resistencia
y j 1
3j observados en las distintas máquinas (j=1,2…b) cuando el
operario es el número 3 (i=3)
b

 y 2j
Indica que deben sumarse los cuadrados de los totales de
j 1
cada máquina, desde j=1 hasta j=b
a

yi 1
2
i
Indica que deben sumarse los cuadrados de los totales de
cada operario, desde i=1 hasta i=a
a b

 y
i 1 j 1
ij
Indica que deben sumarse todos los valores de resistencia
observados.

EJERCICIO
En la tabla cruzada (o de contingencia) siguiente, se presenta el número de
plantas de manía (Arachis hypogaea L.) que registran distintos grados de
severidad según la práctica de manejo utilizada en el cultivo.
Severidad
Práctica de manejo
Baja (i=1) Moderada (i=2) Alta (i=3)
Rotación de cultivos (j=1) 235 124 38 397

Control de malezas (j=2) 169 84 18 271

Uso de fungicidas (j=3) 452 67 27 546

856 275 83
Indicar o calcular el valor de las siguientes expresiones tomando en cuenta
que la notación yij representa el número de plantas con grado de severidad i
utilizando la práctica de manejo j.
b a a
a ) y23 b) y 3 c) y d )  y1 j e)  yi 2 f )  yi
j 1 i 1 i 1
R / 67 R / 546 R /1214
R / 856 R / 271 R / 856  275  83  1214

EJERCICIO
Se realizó un experimento con la aplicación de cinco tratamientos (i=1,2,...,a)
con el objeto de reducir poblaciones de ácaros (Varroa destructor And. & Tru.)
en colmenas de abejas (Apis mellifera L.). La variable de respuesta fue el
porcentaje promedio de celdas infestadas con ácaros. Se realizó una lectura
previo a la primera aplicación y luego 5 muestreos más cada 12 días (j=1,2,…,b).
Los resultados se muestran en el siguiente cuadro.
MUESTREOS
TRATAMIENTOS
M0 M1 M2 M3 M4 M5
Aceite de eucalipto 7.6 5.4 4.7 3.11 1.98 1.29 24.08

Extracto de Nim 5.47 5.23 4.26 3.31 2.56 1.68 22.51

Extracto de clavo 3.34 4.83 7.91 10.75 12.54 16.78 56.15

Ácido oxálico 13.28 9.48 7.92 4.93 1.93 1.19 38.73

Testigo absoluto 6.41 8.11 10.47 13.28 18.2 22.35 78.82

36.10 33.05 35.26 35.38 37.21 43.29 220.29

Calcular el valor de las siguientes expresiones:

a b
y 2j y2 a
yi2 a b
1 a 2
c)  y d)  e)  y   yi
b
a) 
2 2
b) ij ij
j 1 a ab i 1 j 1 i 1 b i 1 j 1 b i 1
R /1629.83 R /1617.59 R / 2453.46 R /1992.00 R / 461.46

EJERCICIO
Las impurezas presentes en un producto químico son afectadas por dos factores,
la presión (j=1,2,…,b) y la temperatura (i=1,2,...,a). En el siguiente cuadro se
muestran los datos de una sola réplica de un experimento factorial
(Montgomery, 2004 p.193).
Presión (psi)
Temperatura (°F)
25 30 35 40 45
100 (i=1) 5 4 6 3 5 23
125(i=2) 3 1 4 2 3 13

150 (i=3) 1 1 3 1 2 8
9 6 13 6 10

Calcular el valor de las siguientes expresiones:

2
 b  yi2 y 2 y 2j y 2 y2
a b a b

a)   y j  b)   c)   d )  y  2
ij
b ab a ab ab
 j 1  i 1 j 1 i 1 j 1

R /1936 R / 23.33 R /11.6 R / 36.93


EJERCICIO
Se realizó un experimento bifatorial con 3 niveles de fertilización nitrogenada
(i=1,2,...,a) y 4 niveles de fertilización orgánica (j=1,2,…,b) en el cultivo del
tomate (Lycopersicon esculentum mill.). La variable de respuesta analizada fue
el rendimiento en toneladas por unidad experimental. Los resultados se
muestran en el siguiente cuadro.
Materia orgánica (t/ha)
Nitrógeno (kg/ha)
0 10 15 20
0 31 31 34 36
65 31 32 32 35
130 35 36 36 41

Calcular el valor de las siguientes expresiones:

2
  yi2 y 2 y 2j y 2 y2
a b a b
b)  c)  d )  y 
b
a)   y j   
2
ij
b ab a ab ab
 j 1  i 1 j 1 i 1 j 1

EJERCICIO TAREA 1
Se realizó un experimento en pollos de engorde donde se evaluaron 4 sistemas
de alimentación (i=1,2,...,a) y 4 repeticiones por tratamiento (j=1,2,…,b). La
variable de respuesta analizada fue el peso, en gramos, a los 56 días. Los
resultados se muestran en el siguiente cuadro.
Repeticiones
Restricción de alimento
I II III IV
Consumo a voluntad 2308 2390 2334 2397
Restricciones 18 H 2297 2336 2426 2370
Restricciones 17 H 2285 2245 2258 2235
Restricciones 16 H 2080 2015 2035 2045

Calcular el valor de las siguientes expresiones:

a b
1 a y2 1 t 2 y2 b
y2
 yi  a  b 
a b
1
a )  y   yi2 b)  y  y 
2 2 2
c) d) j
a b
ij ij
i 1 j 1 b i 1 i 1 j 1 b i 1 a j 1 ab

NOTACIÓN SUMATORIA
Demostrar que la siguiente relación de igualdad
es válida.
t

t  i
y 2
y2
r   yi  y   
2 i 1

i 1 r tr

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Datos sin ANÁLISIS DESCRIPTIVO Datos

agrupar DE DATOS agrupados

Medidas de Medidas de Medidas Medidas Análisis Análisis

tendencia
central dispersión de posición forma gráfico tabular

• Rango • Percentiles • Sectores

• Media • Asimetría • Líneas • Tablas de
aritmética • Varianza • Deciles • Curtosis • Barras frecuencias
• Otros tipos de • Desviación • Cuartiles • Histograma
• Tablas de
medias estándar contingencia
• Coeficiente • Cajas
• Moda • D. de Pareto
• Mediana de variación

CUANDO UTILIZAR UNA U OTRA MEDIDA

Entre las medidas de tendencia central, la media requiere variables cuantitativas. La

mediana es un estadístico típicamente para variables con escala ordinal al menos. Al
contrario de lo que ocurre con la media, la mediana es insensible al efecto de valores
extremos y, por tanto, se debe utilizar cuando la distribución es asimétrica o con
valores atípicos. La moda sirve para todo tipo de variables, pero es más apropiada para
variables categóricas porque, regularmente, con variables continuas es de esperar que
todos los datos sean distintos.
En cuanto a las medidas de dispersión, la desviación típica, la varianza y el error típico
de la media únicamente poseen significado con variables cuantitativas. La amplitud o
rango es apropiada para todo tipo de variables, excepto para las nominales, en las que
no tiene sentido hablar de dispersión.
En lo relativo a los índices de asimetría y curtosis, de nuevo solo tiene sentido
calcularlos con variables cuantitativas. En cuanto a los percentiles, sólo tienen sentido
calcularlos con variables al menos ordinales, carecen de significado con variables
nominales. Para analizar variables categóricas con escala nominal u ordinal se
recomienda utilizar medidas de frecuencia (razón, porcentaje o tasas) tablas del
contingencia, tablas de frecuencias, así como, gráficos de sectores o de barras.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central son estadísticos o parámetros que se
utilizan para caracterizar a un conjunto de datos a través de un solo
valor que se considera típico o representativo de la serie, y, entorno al
cual, se encuentran localizados el resto de valores del conjunto de
datos. Las medidas de tendencia central más utilizadas son: media
aritmética o promedio, mediana y moda. También se pueden utilizar
otros tipos de medias, la media geométrica, cuadrática, ponderada y
armónica.

MEDIA ARITMÉTICA
Es el valor característico de una serie de datos en el caso que todos
tuvieran la misma magnitud. La media aritmética, promedio o
simplemente media, es sensible al efecto de valores extremos no
representativos del conjunto datos y puede darse que su valor tampoco lo
sea. Por ello, no es la medida de tendencia central más adecuada para
describir un conjunto de dados cuando la distribución es bimodal o
multimodal. Se obtiene dividiendo el total que resulta de sumar todas las
observaciones, por el número de datos de la muestra o población.
n

x i
x1  x2  x3 ...xn
x i 1
 PARA UNA MUESTRA
n n
N

xx1  x2  x3 ...xn
i
 i 1 PARA UNA POBLACIÓN
N N

MEDIA ARITMÉTICA: Propiedades
La suma de las desviaciones de un conjunto de datos con relación a su
media es siempre cero.
n

n n n n n x i n n

  x  x    x   x   x  nx   x  n 
i 1
i
i 1
i
i 1 i 1
i
i 1
i
i 1
n
  xi   xi  0
i 1 i 1

El producto de la media aritmética y el número de datos, es igual al

total que resulta de sumar todos los datos de la serie, teniendo que
cuenta que cualquier dato de la serie debe ser menor a dicho total.
n

x i
x i 1
n
n
n  x   xi xi n x
i 1

MEDIA ARITMÉTICA
Se obtuvo una muestra de los salarios de siete trabajadores de una
institución educativa. Calcular la media aritmética.
Trabajador 1 2 3 4 5 6 7
Salario (Q) 3400 6100 6200 2800 6100 4400 6000
n

x i
3400  6100  6200  2800  6100  4400  6000 35000
x i 1
   5000
n 7 7
El salario promedio de trabajadores es de Q5,000.00. El salario de los
trabajadores, asumiendo que es igual para todos, es de Q5,000.00
Trabajador Salario (Q) x-media
1 3400 -1600
2 6100 1100
3 6200 1200
4 2800 -2200
5 6100 1100
6 4400 -600
7 6000 1000
Suma de desviaciones 0

MEDIA ARITMÉTICA Y VALORES ATÍPICOS

Un valor atípico (en inglés outlier) es una observación que es

numéricamente distante del resto de los datos. En presencia de
valores atípicos, la media aritmética puede no ser representativa del
conjunto de datos. Los valores atípicos indican que dichos datos
pertenecen a una población diferente del resto de la muestra o
muestras analizadas. En estos casos se puede utilizar la mediana o la
media recortada como medida de tendencia central. Para
determinar si un valor es atípico o no, se puede utilizar la prueba de
Dixon (1953) o la prueba de Grubbs (1950,1969).
El método más utilizado por su sencillez es el propuesto por Tukey,
que toma como referencia el rango intercuartíl (RIQ). En un
diagrama de caja se considera un valor atípico el que se encuentra a
1.5 veces esa distancia de uno de esos cuartiles (atípico leve) o a 3
veces esa distancia (atípico extremo).

MEDIA ARITMÉTICA Y VALORES ATÍPICOS
ESTADÍSTICOS CALCULADOS DESCRIPCIÓN

La prueba de Grubbs utiliza un

estadística de prueba T (Gc), que es la
xi  x diferencia absoluta entre el valor
Gc  potencialmente atípico (xi) y el
s promedio de la muestra, dividida por la
desviación estándar de la muestra.

El estadístico de prueba (Dc) en la prueba

xi  xi 1 de Dixon se obtiene calculando la distancia
Dc  entre el valor potencialmente atípico (xi) y

xmax  xmin su vecino más próximo (xi1) dividido por la

diferencia entre los valores máximo y
mínimo del conjunto del datos.

Ordenar los números de menor a mayor e identificar valores potencialmente

atípicos. En ambos casos se utilizan tablas para obtener el estadístico tabulado.
Si el estadístico calculado es mayor que el tabulado, el dato es atípico.

MEDIANA (Me)
La mediana es el valor que se ubica exactamente a la mitad de un serie de datos
ordenados ascendentemente (de menor a mayor). Cuando la cantidad de
observaciones de la serie es par, no hay un solo número en el medio, en este caso,
la mediana es el promedio de las dos observaciones que dejan igual cantidad de
datos tanto por izquierda como por la derecha. Cuando los datos contengan
valores atípicos, es preferible usar a la mediana como medida de tendencia central.
Por ejemplo, en el caso del tiempo de laborar en una empresa.

Me  10
6 9 10 13 15 n=5

El 50% de las personas tienen menos de 10 años de laborar en la

empresa y el otro 50% tiene más de 10 años.

10  11
Me   10.5
2
6 9 10 11 13 15 n=6

MEDIANA (Me)
CÁLCULO DE LA MEDIANA UTILIZANDO FÓRMULAS
Para una serie de datos ordenada ascendentemente, la posición que
ocupara el valor de la mediana está dada por cualquiera de las
siguientes expresiones.
x  n  1 50  n  1 50n 50 n 1 n  1 xn 50n n
px        px   
100 100 100 100 2 2 2 100 100 2

n 1
px 
2 2
Cuando el resultado es entero, ese valor es la
posición en la que se encuentra la mediana en la
serie de datos. Cuando el resultado no es número
entero, la mediana es la semisuma de los números
anterior y posterior de la serie de datos que
comparten dicha posición.
px 
n
Si el resultado es un entero, la mediana es la semisuma de dos
valores de la serie de datos, el que ocupa la posición calculada
y el que se encuentra en la posición siguiente. Si la expresión da
un valor que no es entero se toma solo la parte entera y se le
suma la unidad, el número resultante es la posición en la que
se encuentra la mediana en la serie de datos.

Mediana  x, Me 

MODA (Mo)
La moda es el valor que se presenta con mayor frecuencia. Hay
situaciones en que dos o más datos distintos se presentan en la serie
de datos se repiten con la misma frecuencia, o bien puede darse que
ningún dato se repita. De ahí que la serie de datos pueda ser amodal,
bimodal o multimodal. Si contienen más de dos modas, son
multimodales. Si todos los datos tienen la misma frecuencia, es
amodal. En los casos multimodales casi nunca se da la moda como
medida de tendencia central porque ofrecer tres o más modas no
resulta de mucha ayuda para describir los datos.
Trabajador 1 2 3 4 5 6 7
Salario (Q) 3400 6100 6200 2800 6100 4400 6000

El salario más común entre los trabajadores de la

empresa es de Q6100.00

OTROS TIPOS DE MEDIAS

MEDIA PONDERADA
Se utiliza cuando en un conjunto de datos, cada uno tiene
un peso determinado o un factor de importancia relativa,
el cual puede expresarse como frecuencia o porcentaje.

xp 
 xp
i i

p i

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA PONDERADA: EJERCICIOS
En junio, una inversionista compró 300 acciones a Q200 cada una. En agosto
compró 400 acciones más a Q250. En noviembre compró 450 acciones, pero el
precio bajó a 230 cada título. ¿Cuál ha sido el capital de inversión y el precio
promedio ponderado de cada acción?
Un estudiante obtuvo 80 y 53 puntos en dos exámenes con 20% de
ponderación. Obtuvo 70 puntos en el laboratorio del curso que tiene 30% de
ponderación ¿Cuál es la zona acumulada y la nota promedio ponderada?
En un muestreo de trozas al interior de un bosque se identificaron tres patios
de acopio. En cada uno de los patios se hizo el conteo de trozas y se
determinó el volumen promedio (m3/troza). Calcular el volumen total y
promedio de los tres patios.
Patio Número de trozas Promedio
1 100 1.51
2 200 1.31
3 25 2.10

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA GEOMÉTRICA
La media geométrica resulta útil para promediar porcentajes, índices, cifras
relativas y datos que cambian en el tiempo de un periodo a otro, donde se
necesita conocer una tasa promedio de cambio, como la tasa de crecimiento
promedio en un periodo de varios años. En tales casos, la media aritmética
simple resulta inapropiada, pues proporciona resultados equivocados. Lo
que se debe hacer es calcular la media geométrica. La media geométrica de
un conjunto de n números positivos se define como la raíz enésima del
producto de n observaciones, menos uno, así:

n
xg  n
x
i 1
i

xg  n x1  x2  x3 ...xn

Se le llama crecimiento exponencial o geométrico a aquella progresión que aumenta por multiplicación de
una cantidad constante llamada razón.

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA GEOMÉTRICA
La media geométrica se utiliza con más frecuencia para calcular tasas de
cambio promedio durante cierto periodo. Para ello los porcentajes se utilizan
en forma decimal y a las tasas de incremento o decrecimiento se les suma
100% (1.0). En consecuencia, la expresión para la media geométrica se puede
reescribir de la siguiente manera:
Donde :

xg   n

t1  t2  t3 ...tn  1 100 ti 
xi
100
1

Otro modelo de aplicación de la media geométrica relacionado con la

determinación de un cambio porcentual promedio durante cierto periodo,
conociendo únicamente el valor final e inicial en términos absolutos, es el
siguiente:
 Valor final 
xg   n  1 100
 Valor inicial 
Nota: Cuando se utilizan datos en valores absolutos, tomar en consideración que en n periodos sólo
son posibles n1 cambios en el cálculo de las tasas porcentuales.

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA GEOMÉTRICA: EJERCICIOS
A continuación se enlistan los incrementos y decrementos porcentuales
por año en las ventas de una empresa durante los últimos 6 años de
operación. Determine la media geométrica e interprete el resultado.

9.4 13.8 11.7 -8.0 11.9 14.7

La información mostrada es el costo de un año de estudios en

universidades públicas y privadas en 1980-1981 y 2007-2008. ¿Cuál es
la media geométrica del incremento anual en dicho periodo en los dos
tipos de institución educativa? Compare las tasas de incremento.

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA GEOMÉTRICA: EJERCICIOS
• Las tasas de cambio anual de la cobertura forestal en Guatemala en
los últimos 5 años son: -2%, -3%, -2.5%, -1% y 1.5%. Determine la
media geométrica e interprete.

• La cobertura forestal en Guatemala en el 2000 era de 45014 km2,

mientras que en el 2012 fue de 37540 km2. Cuál ha sido la tasa de
cambio promedio anual de la cobertura forestal en dicho periodo.

• Según el Instituto Nacional de Estadística, en Guatemala al 2003 la

palma africana abarcaba un total de 31,185 hectáreas. Sin embargo,
según la Encuesta Nacional Agropecuaria 2007, la superficie cultivada
se extendió a 65,340 hectáreas. ¿Cuál ha sido la tasa promedio de
incremento anual en ese periodo? A ese ritmo de crecimiento ¿Cuál
sería el área cubierta con palma africana al presente año?

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA GEOMÉTRICA: EJERCICIOS
• Los datos que se presentan corresponden a la población estudiantil
inscrita en la Universidad de San Carlos de Guatemala en el periodo
2010-2016. Calcule las tasas de incremento anual. ¿Cuál ha sido la
tasa promedio de crecimiento anual en dicho periodo? De
mantenerse ese ritmo de crecimiento, ¿Cuál será la población
estudiantil para el 2025?
CICLO POBLACIÓN
ACADÉMICO ESTUDIANTIL DIFERENCIA PORCENTAJE DATO
2010 146,741 ------ ------ ------
2011 153,112 6371 0.0434 1.0434
2012 159,611 6499 0.0424 1.0424
2013 175,292 15681 0.0982 1.0982
2014 193,233 17941 0.1023 1.1023
2015 201,592 8359 0.0433 1.0433
2016 201,668 76 0.0004 1.0004

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA CUADRÁTICA
La media cuadrática o RMS (root mean square), es la raíz cuadrada de la
media aritmética de los cuadrados de los valores. Se puede utilizar
cuando en la serie de datos se tienen valores negativos cuyo efecto en el
resultado se considera irrelevante. También cuando la serie de datos
presentan cierto grado de variabilidad pero sin sesgo, dado que la media
cuadrática se ve influenciada por valores extremos, especialmente por
los grandes. Se utiliza particularmente para calcular la desviación
estándar y para promediar diámetros en plantaciones forestales.

i
x 2
x12  x22  x32  ...  xn2
xc  i 1

n n

Relación de orden entre los tipos de medias: xa  xg  x  xc


OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA CUADRÁTICA: EJEMPLOS
Se tienen los datos de altura y diámetro de una muestra de 7 árboles
de pinus radiata. Calcular la media cuadrática del diámetro y la altura.
Diámetro (cm) altura (m)
22.5 18.4
46.3 34.3
32.7 26.4
44.1 33.2
33.8 27.5
23.6 19.5
27.4 22.1

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA CUADRÁTICA: EJEMPLOS
Se presentan las desviaciones de los salarios respecto de la media
aritmética. Calcular la desviación promedio.

Trabajador Salario (Q) x-media x  5000

1 3400 -1600
2 6100 1100
3 6200 1200
4 2800 -2200
5 6100 1100
6 4400 -600
7 6000 1000
Suma de desviaciones 0

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA ARMÓNICA
La media armónica es el recíproco de la media aritmética de los recíprocos del
conjunto de datos. Se utiliza para promediar datos expresados como razón:
valores de rapidez, caudales, rendimientos o precios por artículo, siempre y
cuando las distintas observaciones de la variable hayan sido hechas respecto a
una cantidad constante cuya unidad de medida es igual a la utilizada en el
numerador de la razón. Si las observaciones de la variable se toman respecto a
una cantidad constante cuya unidad de medida es igual a la utilizada en el
denominador de la razón, debe utilizarse la media aritmética para calcular el
promedio. La media armónica resulta poco influida por valores mucho más
grandes que el resto de datos, siendo en cambio sensible a valores mucho más
pequeños. Para calcularla se divide el número de valores n entre la suma de los
recíprocos de todos los valores, de la siguiente forma:

1 n n
xa   
1 n 1 n
1 1 1 1
n  1    ... 
i 1 xi i 1 xi
x1 x2 x3 xn

OTROS TIPOS DE MEDIAS
MEDIA ARMÓNICA: EJERCICIOS
Una cosechadora durante una hora de operación registra una capacidad de
trilla de 80 toneladas por hora (t/h) en un cultivo de maíz y de 110 t/h durante
la hora siguiente. En otro caso, en el supuesto que se cosecha un tonelaje
determinado de maíz a razón de 80 toneladas por hora (t/h) y en otra
oportunidad se cosecha el mismo tonelaje pero a razón de 110 t/h. ¿Se debe
utilizar en ambos casos, el mismo procedimiento para calcular la capacidad de
trilla promedio? R/No, la capacidad del trilla promedio en igualdad de tiempo
es la media aritmética, mientras que dicho promedio en igualdad de pesos es la
media armónica.
Un comerciante compró un cargamento de 330 kilogramos de manzana a
Q12.00/kg. Poco después compró otros 180 kg a Q22.00/kg y una tercera
compra de 264 kg a Q15.00/kg. ¿Cuál es el precio promedio al que se
compraron manzanas?
Un vehículo recorre 280 km en cuatro tramos de igual longitud. Los primeros 70
km los recorre a 90 km/h, el siguiente tramo a 40 km/h, el tercer tamo a 75 km/h
y el último tramo a 60 km/h. Calcular la velocidad promedio en el trayecto de los
280 kilómetros.