LEER COMO ALUMNO

UNIVERSITARIO
ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA: leer y aprender en la universidad. LAS CONVENCIONES
GENÉRICAS EN LENGUA ESCRITA. LAS COMUNIDADES DISCURSIVAS: correlación entre los
géneros discursivos y las actividades del grupo. E PAPEL DE LAS INTENCIONES Y
EXPECTATIVAS EN LA COMUNICACIÓN VERBAL. CARACTERÍSTICAS DE LAS IMÁGENES DE
AUTOR Y LECTOR.
 TEXTO Y DISCURSO
• DISCURSO:
• Entendido como una práctica social y profesional.
• Un hacer con el lenguaje en la interacción entre los
individuos.
• Articulación de un texto y un lugar social.
• TEXTO:
• Supone una abstracción.
• Privilegia el complejo tejido lingüístico sobre la situación
comunicativa que lo generó.
 GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD
DISCURSIVA
• Clases de discursos:
• Formas de comunicación, más o menos típicas, tanto orales como escritas.
• Se desarrollan en múltiples ámbitos sociales (medicina, ingeniería, derecho, familia, moda,
cine, literatura, universidad, etc.).
• Se mantienen en el tiempo mientras no cambien las necesidades comunicativas del grupo.
• GÉNERO DISCURSIVO:
• Agrupación de textos.
• Cumplen funciones sociales similares.
• Tienen ciertas características formales en común.
• Producto de una forma típica de enunciar.
• Compartida por un grupo de personas que tiene en común una profesión o práctica social
• Ejemplos:
• géneros discursivos familiares (diálogo familiar, la nota informal, el mail informal, el mensajito telefónico).
• Géneros discursivos propios de la medicina (prospecto, receta, orden de estudios, artículo de revista
especializada.
 GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD DISCURSIVA
• La interpretación de un escrito depende en gran parte de su género.
• Todo escritor:
• Al respetar las convenciones genéricas
• Genera expectativas en el lector que facilitan y orientan su interpretación.
• Ejemplos:
• Frente a una crónica policial, el lector espera que los hechos narrados sean verdaderos.
• Frente a la lectura de un cuento, se esperan hechos ficcionales.
• Reconocimiento del género:
• Fundamental para la interpretación y la producción.
• No respetar las convenciones implica:
• No adecuación del texto a la situación comunicativa.
• La incomunicación.
 GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD
DISCURSIVA
• Características de los enunciados pertenecientes a un mismo género
discursivo:
• El tema (de qué habla).
• La estructura (cómo está organizado).
• El estilo (qué recursos lingüísticos utiliza).
• La función (para qué y para quién habla).
• COMUNIDAD DISCURSIVA:
• Grupo que comparten objetivos comunes que expresa a través de sus géneros
discursivos.
• Familia, médicos, abogados, modistas, entre otros.
• Cada comunidad discursiva:
• Produce, consume y norma sus géneros textuales.
• Quien quiera pertenecer a ella debe conocer sus prácticas discursivas.
 GÉNERO DISCURSIVO Y COMUNIDAD
DISCURSIVA
• Los géneros:
• Son hechos comunicativos.
• Suceden en un contexto social de acuerdo con normas y convenciones:
• Que se adecuan a ciertos fines propuestos por su comunidad.
• Tienen ciertos rasgos lingüísticos obligatorios.
• Los miembros deben conocer:
• los atributos de la actividad social en la que van a intervenir.
• La estructura de la comunidad discursiva en que se insertará el texto.
• Las convenciones de composición que exige el género:
• Cuyos rasgos lingüísticos están en consonancia con la actividad social realizada.

• ¿Quiénes conforman la comunidad discursiva universitaria?

• Profesores, licenciados, doctores, magíster, especialistas, etc.
• ¿Qué rasgos tendrán sus textos?
• Académicos, estilo formal, rigor científico, críticos, etc.
 LOS TEXTOS
• Palabra de origen latino, cuyo significado etimológico es “tejido”.
• Entramado de palabras e ideas.
• Construido por un tejedor:
• autor, poeta, cuentista, ensayista, hablante, disertante, expositor.
• Decide sobre qué hablar, qué decir y con qué palabras hacerlo.
• Definición de texto según Rueda, N. y E. Aurora:
• Unidad lingüística comunicativa fundamental.
• Producto de la actividad humana verbal.
• Cierre semántico y comunicativo: unidad cuyo sentido e intencionalidad no tiene
relación de dependencia respecto a otros textos.
• Coherencia superficial y profunda.
• Compuesto por reglas gramaticales y textuales.
 CONTEXTO
• Ámbito necesario de realización.
• Distintos elementos que rodean y determinan las condiciones de producción del texto.
• CONTEXTO SITUACIONAL:
• Base del eje “yo-tu-aquí-ahora”.
• Situación de los hablantes en el espacio, en el tiempo y en el diálogo.
• Se integran a él: el conjunto de datos accesibles a los participantes de una conversación, que se
encuentran en el contorno físico inmediato.
• CONTEXTO LINGÜÍSTICO O COTEXTO:
• Interrelación de campos semánticos que puede manifestarse en un texto.
• Interpretación adecuada de la significación de una palabra para evitar ambigüedad.
• CONTEXTO SOCIOCULTURAL:
• Experiencia discursiva de los hablantes.
• Inventario de conocimientos y modalidades lingüísticas que inciden en la producción e interpretación
de los textos.
• Depende de los conocimientos sociales y culturales que pueda tener cada sujeto hablante.
 PARATEXTOS
• Elementos gráficos que rodean y acompañan al texto y contribuyen a
complementarlo.
• Hacen a la forma en que el texto se presenta a la vista.
• Constituyen un plus (de origen perceptual) que se agrega al texto:
• Para facilitar la lectura.
• Para favorecer un tipo de lectura que interesa al autor.
• Son auxiliares, ELEMENTOS ORIENTADORES:
• Puestos al servicio del texto.
• Constituye su razón de ser.
• En él se combinan los códigos verbal y gráfico.
• Títulos. Copetes, índices: expresión lingüística por medio de recursos gráficos.
• Ilustraciones, mapas, diseños de tapas, esquemas y fotografías: se impone lo gráfico e
icónico sobre lo lingüístico.
 PARATEXTOS
• Distinción:
• Producciones que comprometen la responsabilidad del autor o paratexto de autor.
• Las que dependen del editor o paratexto editorial.
• PARATEXTO DE AUTOR incluye:
• Nombre del autor, títulos y subtítulos, dedicatorias, epígrafes, prefacios, notas,
índices, bibliografías, referencias bibliográficas y diversos dispositivos visuales.
• Objetivo principal: guiar al lector.
• PARATEXTO EDITORIAL:
• Se relaciona con las estrategias de difusión, promoción y venta de los libros.
• Responsabilidad del editor.
• Tapa, comentario de contratapa, solapas, sobrecubierta, faja.
• Incluye elementos gráficos y verbales.
• Objetivo principal: fin comercial.
 PARATEXTOS
• Tres componentes que rodean al libro:
• PORTADA:
• Primera página del libro.
• Contiene título de la obra, nombre del autor, compilador y editorial.
• PÁGINA DE LEGALES incluye:
• Título en el idioma original.
• Nombres del traductor y revisor.
• Datos de la primera edición y de ediciones anteriores.
• Autorización de edición.
• Lugar y año de la edición en español.
• Dirección de la editorial y su correo electrónico y sitio web.
• Título de la colección.
• Nombres de los autores de los diseños de tapa y de interiores.
• ISBN: Número Internacional Estándar del Libro.
• Nombre del director de la colección.
• COLOFÓN:
• Ubicado en la última página del libro.
• Nos informa sobre el nombre del impresor, la fecha de impresión, la tirada (número de ejemplares)
 DISCURSO ACADÉMICO
• Géneros discursivos de circulación escolar y universitaria.
• Función: difundir conocimiento científico (discursos académicos científicos).
• Manuales de estudio, guía de estudio, artículos de revistas especializadas,
ponencias, monografías, ensayos, informes.
• Corresponden a los tipos expositivo o argumentativo.
• Género específico:
• Se dan en una situación comunicativa particular.
• Comparten características formales y de contenido muy pautadas.
• Rasgos:
• Claridad, precisión y objetividad.
• Lenguaje científico, caracterizado por el uso de términos (palabras propias de una
ciencia).
• Estructura precisa.