PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN

PROF. DR. DRS. H. TOTO SUTARTO GANI UTARI, M.PD.

DOSEN KOPERTIS DPK PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNPAS

ALAMAT : PINTUSARI RT 04/08 DUTA PRIANGAN 156

BANJARAN KABUPATEN BANDUNG 40377
TLP. 022 5941247 HP. 0811205247/087825711113
EMAIL : ganiutari@yahoo.co.id
PIN BB 28F3F39E
PERBANDINGAN MENCARI KELEBIHAN
ATAU KEUNGGULA

MENGAPA

UNTUK APA ?
BAGAIMANA
SISTEM
FUNGSI

4 5 2

3
SALING KETERGANTUNGAN ANTAR KOMPONEN
BERDASARKAN FUNGSINY
 GURU

PENGAJAR PENDIDIK

PERUBAHAN TINGKAH LAKU

 memori Tkh lk

bawaan belajar
mengajar
Memenuhi kebutuhan hidup standar

insting
BELAJAR

MENGAJAR

+
 BELAJAR

MENGAJAR

FILSAFAT MENDIDIK PSIKOLOGI

 PENDIDIKAN

KURIKULUM

TEORI BELAJAR

STRARTEGI BELAJAR MENGAJAR

 KURIKULUM

DASAR PEMIKIRAN BENTUK ISI

EVALUASI

PENGEMBANGAN

SILABUS BAHAN AJAR SKENARIO

PEMBELAJARAN
 KURIKULUM

TUJUAN KONSEP DASAR PBM

PENGALAMAN
INDIKATOR MATERI BELAJAR

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

EVALUASI
 HAL YANG BARU
INOVASI
PEMBAHARUAN

PENEMUAN
 PENEMUAN

DISCOVERY INVENTION

FAKTA/TEORI YG SUDAH ADA FAKTA/TEORI YG BELUM ADA

KEBIASAAN MASYARAKAT

INOVASI
 ILMU

SISTEMATIS
FAKTUAL LOGIS
 ABSTRAKSI SEBUAH BENDA ATAU KEADAAN

KONSEP CIRI-CIRI SUATU BENDA ATAU KEADAAN

ATRIBUT YG DAPAT MENJELASKAN SUATU BENDA
ATAU KEADAAN

1. YG JELAS HUBUNGANNYA DG REALITA

PROPOSISI 2. YG LEBIH ABSTRAK/TDK JELAS

TEORI
MASALAH & HIPOTESIS

ILMU

FAKTUAL LOGIS
SISTEMATIS
INOVASI KEBIASAAN

KESULITAN
HAMBATAN
TANTANGAN
INOVASI MASALAH ILMIAH

TUJUAN

SUBSET PERUBAHAN SOSIAL

INOVASI MODERNISASI
 KURIKULUM

PROD
OBJECTIVE PROSES
UCT
 PENGEMBANGAN KURIKULUM

KURIKULUM

SILABUS

SATUAN ACAR PERKULIAHAN - RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN

PEDOMAN PEDOMAN KULIAH

LAPANGAN PEDOMAN PENILAIAN
PRAKTIKUM/LKS
 KOGNITIF

KNOWLEDGE
MENGINGAT

MENGERTI COMPREHENSION

PROBLEM SOLVING APPLICATION

RETRIVAL ANALYSIS

PROCESING
SYNTHESIS

EVALUATION
ILMU DASAR

DISIPLIN ILMU
 PEMBENTUKKAN
MEMORI

HARAPAN KONTROL

L
I S GENERATOR/
N T PEMBANGKIT
G I SISTEM SARAF RESPON or
K M EFEKTOR TANGGAPAN
U U
N L MEMORI
RECEVTOR SISTEM SARAF JANGKA
G U MEMORI
SENSORIS PANJANG
A S PANCA INDERA JANGKA
INDERA
N PENDEK
INFORMASI KONTROL PENGETAHUAN

KUALITAS

SISTEMATIS
PANCA LOGIS DAN
FREKUENSI Minat
INDERA FAKTUAL
Motivasi
Atensi
HARAPAN Usaha

ILMU
PENGETAHUAN
 memori Tkh lk

bawaan belajar
mengajar
Memenuhi kebutuhan hidup standar

insting filsafat
pendidikan
psikologi
 MENGAJAR

HAKEKAT

FILSAFAT

PSIKOLOGI

MENDIDIK
 HAKIKAT

FILSAFAT KEBENARAN AL-HAQ

MIN-ROBIHIM
 PISIK

PSIKOLOGI PIKIR RASA

LINGKUNGAN
SILABUS = SISTEMATIKA BERPIKIR PENGEMBANGAN
KURIKULUM

TUJUAN DALAM KURIKULUM

TINGKAT KEMAMPUAN

TUJUAN KHUSUS / INDIKATOR

KOGNITIF
KURIKULUM TUJUAN KURIKULUM MATERI UMUM

TUJUAN SPESIFIK MATERI SPESIFIK

SILABUS
PENGALAMAN BELAJAR/ KULIAH

ALOKASI WAKTU
PENILAIAN SUMBER BELAJAR

DAN YANG LAIN

FORMAT INTI SILABUS
FORMAT SILABUS

FORMAT SILABUS YANG UMUM DIPAKAI

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Pokok/Materi Belajar Waktu Bahan/Alat
Pembelajaran

Jenis Bentuk
Tagihan Instrumen
 SILABUS
PROGRAM STUDI :
MATA KULIAH :
ANGKATAN :
SEMESTER :
STANDAR KOMP./TUJ. PERK. :

KOMP. DASAR INDIKA TOR MATERI PEMB. PENGL. BELAJ. PENILAI AN ALOKA. WAKTU SUMBER BEL.
 SILABUS SAP/RPP

KEGIATAN
BELAJAR
PENGALAMAN MENGAJAR/
BELAJAR SKENARIO
PEMBELAJARAN
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Kurikulum dan Pembelajaran/Telaah Kurikulum

Kode :
Kredit : 2 (tiga) SKS
Semester : Ganjil
Sifat/Kelompok :
Teknik Perkuliahan : Tatap muka Mandiri Totorial Mandiri Tanpa Tutorial
Jumlah Pertemuan : 16 x Pertemuan (14 perkuliahan, 2 ujian)
Dosen/Asisten : Prof. Dr. Drs. H. Toto Sutarto Gani Utari, M.Pd.

TUJUAN PERKULIAHAN UMUM (KOMPETENSI DASAR)

Setelah berakhir masa perkuliahan diharapkan mahasiswa memahami dan mampu merevisi (menelaah), merencanakan
pengembangan dan mengaplikasikan kurikulum pelajaran biologi.

TUJUAN PERKULIAHAN KHUSUS (INDIKATOR)

Setelah Selesai perkuliahan mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan :

1. Menyebutkan ciri-ciri kurikulum Biologi untuk SMA
2. Menjelaskan setiap ciri kurikulum Biologi SMA
3. Mengiterpretasikan sebuah kurikulum biologi SMA
4. Menganalisis sebuah kurikulum biologi SMA
5. Merevisi kelemahan sebuah kurikulum Biologi
6. Merumuskan silabus setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum Biologi SMA
7. Merumuskan sebuah Rencana Pembelajaran setiap Kompetensi Dasar dalam kurikulum Biologi SMA
8. Mempresentasi sebuah kurikulum biologi SMA yang idealaplikasi
MATERI PERKULIAHAN
1. Pendahuluan
1.1. Belajar dan Pembelajaran
1.2. Kedudukan kurikulum dalam pendidikan
1.2. Komponen/ciri-ciri Kurikulum Biologi

2. Teknik Membaca Kurikulum

2.1. Tujuan/kompetensi dalam kurikulum
2.2. Hubungan Kurikulum dengan Konsep-konsep Biologi
2.3. Hubungan Kurikulum dengan Pembelajaran. .

3. Telaah Kurikulum
3.1. Rumusan Tujuan Kuiikulum
3.2. Materi Pelajaran yang dikehendaki Kurikulm
3.3. Pencapaian Tujuan Kurikulum

KEGIATAN PERKULIAHAN
Persentase: Oleh Dosen 50%
Oleh mahasiswa (Simulasi) 50%
Aktivitas: Kegiatan di laboratorium micro teaching
Kegiatan diskusi kelas dan kelompok.
Penilaian: UTS 15%
UAS 20%
Kehadiran 5%
Tugas 10%
Simulasi 50%
PENGALAMAN YANG HARUS DIPEROLEH MAHASISWA
1. Mendapat penjelasan langsung dari dosen tentang semua materi perkuliahan yang sudah dirumuskan
2. Diskusi kelompok pada jam kuliah terpimpin dan di luar jam kuliah secara mandiri
3. Menyusun pengembangan kurikulum ke dalam silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran dan bahan ajar yang sesuai dengan
keinginan kompetensi dasar dalam kurikulum
4. Membuat perencanaan aplikasi pembelajaran di laboratorium micro teaching

SKENARIO PERKULIAHA
Dikembangkan sesuai dengan situasi kondisi tahun ajaran berloangsung

PENILAIAN
1. Ujian UTS dan UAS terjadwal
2. Laporan Diskusi kelompok
3. Laporan hasil pembuatan pengembangan kurikulum
4. Presentasi sebuah kurikulum yang ideal
PUSTAKA
1. Kurikulum Biologi SMA yang Berlaku
2. Taxonomi of Educational Objectives: Cognitive domain
3. Strategi Belajar Mengajar
4. Instructional System
5. The skillfull of teacher
6. Kurikulum berbasis kompetensi
7. Kurikulum dan Pembelajaran
8. Instructional design
Bandung, 12 Januari 2010
Penyusun, Mengetahui,
Dosen Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran Ketua Program Studi pendidikan Biologi

(Prof. Dr. Drs. H. Toto Sutarto Gani Utari, M.Pd.) (Drs. Yusuf Ibrahim, M.P., M.Pd.)
Sekertaris Program Studi Biologi

( Dr. Uus. Toharudin, M.Pd. )

PENGALAMAN YANG HARUS DIPEROLEH MAHASISWA
1. Mendapat penjelasan langsung dari dosen tentang semua materi perkuliahan yang sudah dirumuskan
2. Diskusi kelompok pada jam kuliah terpimpin dan di luar jam kuliah secara mandiri
3. Menyusun pengembangan kurikulum ke dalam silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran dan bahan ajar yang sesuai dengan
keinginan kompetensi dasar dalam kurikulum
4. Membuat perencanaan aplikasi pembelajaran di laboratorium micro teaching

SKENARIO PERKULIAHA
Dikembangkan sesuai dengan situasi kondisi tahun ajaran berlangsung

PENILAIAN
1. Ujian UTS dan UAS terjadwal
2. Laporan Diskusi kelompok
3. Laporan hasil pembuatan pengembangan kurikulum
4. Presentasi sebuah kurikulum yang ideal
PUSTAKA
1. Kurikulum Biologi SMA yang Berlaku
2. Taxonomi of Educational Objectives: Cognitive domain
3. Strategi Belajar Mengajar
4. Instructional System
5. The skillfull of teacher
6. Kurikulum berbasis kompetensi
7. Kurikulum dan Pembelajaran
8. Instructional design
Bandung, 12 Januari 2010

Penyusun, Mengetahui,
Dosen Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran Ketua Program Studi pendidikan Biologi

(Prof. Dr. Drs. H. Toto Sutarto Gani Utari, M.Pd.) (Drs. Hj. Yusuf Ibrahim, M.P., M. Pd.)
Sekertaris Program Studi Biologi

( Dr. Uus Toharudin, M.Pd. )

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. SETIAP INDIKATOR HARUS ADA KEGIATAN BELAJAR MENGAJARNYA

2. KEGIATAN BELAJAR SEBAGAI PENGEMBANGAN DARI PENGALAMAN
BELAJAR DARI SILABUS
3. HARUS MEMPERLIHATKAN METODE DAN PENDEKATAN TERMASUK
DI DALAMNYA PEMANFAATAN MEDIA/ALAT PERAGA
4. SETIAP KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DARI SETIAP INDIKATOR HARUS
MENGANDUNG : a. KEGIATAN AWAL, KEGIATAN INTI, KEGIATAN AKHIR
b. EKSPLORASI, ELABORASI DAN KONFORMASI
5. KEGIATAN BELAJAR SEBAIKNYA DIBUAT DALAM BENTUK SKENARIO
PEMBELAJARAN
ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

NO ALAT/BAHAN SPESIFIKASI BANYAKNYA KET.

01 MIKROSKOP BINOKULER 50 BUAH BAIK
 KOGNITIF

KOMPETENSI

PSIKOMOTOR AFFEKTIF