PARADOJA Y

CONTRAPARADOJ
A
Algunos conceptos e ideas principales
■ Cada grupo natural con historia (familia,
equipo de trabajo, una comunidad
espontánea, un grupo empresarial,
etc.), se forma en un cierto lapso
mediante una serie de ensayos,
intercambios y retroalimentaciones
correctivas,
■ Experimenta así sobre lo que está y lo
que no está permitido en la relación,
hasta convertirse en una unidad
sistémica original que se sostiene por
medio de reglas que le son peculiares.
■ Estas reglas se refieren a los
intercambios que se suceden en el
grupo y que tienen el carácter de
comunicaciones tanto de nivel verbal
como no verbal.
■ Toda conducta es una comunicación,
que a su vez no puede sino provocar
una respuesta, respuesta que consiste
en otra conducta-comunicación.
■ Las familias que presentan
conductas "patológicas" en uno o
más de sus miembros se rigen por un
tipo de relaciones y, por ende, de
normas peculiares de ese tipo de
patología,
■ Tanto las conductas-comunicación
como las conductas-respuesta
tendrán características tales que
permiten mantener las reglas (o
normas) y, por lo tanto, las relaciones
patológicas.
■  Para poder influir sobre los síntomas en
el sentido del cambio, se debe intentar
cambiar las reglas.
■ Rabkin propone el término saltology
(saltología): en la naturaleza se suceden
a veces, imprevistamente, cambios de
importancia radical, cuando se cambia
una regla fundamental de un
sistema.
■ Cambio epistemológico, en el sentido
original del verbo griego epistamai, que
significa ponerse en posición ventajosa
para observar mejor cualquier suceso.
■ El cambio consistiría en el abandono de
la visión mecanicista-causal de los
fenómenos para adquirir una visión
sistémica.
■ Los seres humanos no tenemos
propiedades, sino que funcionamos con
ellas dependiendo de nuestras
relaciones.
■ De esta teoría brota la teoría del “doble
vínculo”, con la cual se explica que la
esquizofrenia surge en la familia por una
pauta comunicacional paradójica.
■ La terapia se llevaba a cabo con una
pareja heterosexual de terapeutas con
la familia, mientras que la otra pareja
observada detrás del espejo de Gessell.
■ Se consideraba que esto brinda mayor
equilibrio a las interacciones con la
familia, y brinda información sobre la
respuesta de los integrantes de la
familia a los diferentes sexos.
■  “Si las intervenciones terapéuticas
son correctas, no se necesita ningún
tipo de carisma”.
■ Se inicia la terapia desde el primer
contacto telefónico. Es una llamada a
la que se le dedica el tiempo que sea
necesario.
■ Se diligencia una ficha.
■ A la primera sesión debe asistir toda la
familia.
■ En los casos de familias con niños muy
pequeños, se realiza primero una
sesión con los padres, para determinar
si se puede resolver el problema
trabajando solamente con la pareja.
■ Pre-sesión, sesión, discusión,
conclusión y acta.
■ Se considera que mientras más
espaciadas sean las sesiones son más
efectivas, por lo que se cita a la
familia en intervalos de un mes.
■ Las prescripciones tienen mayor
impacto sobre la familia cuando actúa
durante un tiempo prolongado.
■ Generalmente la terapia no dura más
de diez sesiones.
■ Familia con transacción esquizofrénica
(FTE).
■ Hay una lucha de poder entre dos
integrantes de la familia por controlar
la relación existente, causando
rechazo entre ambos, respuestas
violentas y una posible ruptura del
sistema.
■ La esquizofrenia nace para evitar esta
ruptura que la FTE no puede soportar.
Sucede en personas que viven juntas,
y tienen que aprender a convivir por
medio del ensayo y error.
■ “Son necesarias por lo menos tres
generaciones para tener a un
esquizofrénico” Bowen.
■ En la primera generación se viven
normas rígidas y repetitivas de
convivencia con las que los integrantes
buscan dominar la relación.
■ En este sistema jamás se concedía
la confirmación (reconocimiento) sino
que se exigía una mejora.
■ En la segunda generación, la nueva
pareja busca desesperadamente la
confirmación.
■ La nueva pareja de la segunda
generación proviene de sistemas
similares, y se eligen mutuamente
por ser compañeros difíciles de
complacer; ambos integrantes de la
pareja son simétricos.
■ Su deseo por la confirmación
aumenta intensamente mientras más
crónicamente insatisfecho sea.
■ Inicia un juego con reglas secretas
en el que ambos integrantes buscan
descalificar la relación antes que el
otro, valiéndose de paradojas
( enviando simultáneamente
mensajes paradójicos por distintos
niveles de comunicación).
■ Con esta descalificación, la persona
busca hacerle saber al otro que “no
existes” en la relación, o con la auto-
descalificación, que “yo no existo” en
la relación. Sin embargo, ambos se
mantienen inseparables.
■ Cuando una persona de la familia presenta
una emoción o una intención, enfocarse
a ver los efectos que ésta tiene sobre los
demás, en lugar de enfocarse en por qué se
siente así.
■ Todo acto dentro de la FTE tiene como
objetivo que el juego continúe.
■ Esta necesidad de mantener el juego se
manifiesta de diferentes formas: erotismo,
incesto, hostilidad, fuga, dependencia,
independencia, cansancio (del juego),
deterioro, etc.
■ Hybris simétrica: oculta presunción
compartida por cada uno de poder, algún
día, conquistar el control unilateral en la
definición de la relación. La realidad es
que ninguno puede tener el control lineal en
una interacción que de hecho es circular.
■ Tanto la posición simétrica como la
posición complementaria pueden ser
dañinas para el sistema.
■ Lo que resulta esencial para que la
relación interpersonal no sea psicótica, es
la claridad inequívoca y recíprocamente
aceptada de su propia definición.
■ Cada miembro de la familia se encuentra
con niveles conflictivos en un mismo
mensaje, y siempre con la respuesta
calificada por algún otro como
"equivocada" o "no exactamente
ajustada".
■ Todos han sentido siempre que se les
comunicaba que habían hecho algo
injusto sin que se les hubiera dicho
nunca, en forma explícita, qué era lo que
debían hacer para hacer lo apropiado.
■ El ensayo y error resulta vital en el
trabajo con familias ya que la información
que suministran es confusa y tramposa.
■ "Incurrimos en errores mientras
continuábamos ilusionándonos con la
posibilidad de poder inducir un cambio
mediante la corrección de tales
peculiaridades comunicacionales:
notándolas, haciéndolas notar, invitando
a reformular los mensajes de modo
correcto; en suma enseñando a
comunicar de manera funcional, sin
saber que el código lingüístico no era
compartido por la familia de transacción
esquizofrénica".
■ El lenguaje es lineal mientras que la
realidad viviente es circular.
■ Errores comunicacionales:

 a) conceptualizar la realidad
viviente de la familia en sentido
lineal, y no sistémico-circular;
 b) juzgar las modalidades
comunicacionales de la familia
como "equivocadas", en relación
con las nuestras; señalarlas por
ende como tales y tratar de
"corregirlas";
 c) basarse principalmente en el
empleo del código digital con la
intención de actuar
terapéuticamente sobre la familia.
■ Connotar positivamente la tendencia
homeostática para provocar,
paradójicamente, la capacidad de
transformación, pues la connotación
positiva abre camino a la paradoja.
■ Las dificultades de la primera sesión no
son tan grandes cuando la familia llega
angustiada, en plena crisis, y no
especialmente presionada por las
insistentes recomendaciones de quien los
envía.
■ En esos casos es posible en la primera
sesión, llegar a la prescripción del
síntoma al paciente designado; siempre y
cuando se tenga cuidado de connotar
positivamente el síntoma en sentido
sistémico, poniéndose de parte de la
tendencia homeostática.