1.

Relaciones de
cohesión y coherencia
textual
 ¿Qué es el
texto?
unidad de
comunicación que
resulta de la actividad
lingüística que lleva a
cabo un hablante en
una situación
comunicativa
determinada y que
posee significado
completo y total.
 Cohesión textual

Con el término cohesión se designa en la

lingüística del texto al mecanismo
morfosintáctico que permite ligar una
oración o un párrafo con algún otro
elemento mencionado o por mencionar en
otra oración o párrafo.
La cohesión se refiere a los mecanismos
gramaticales a través de los cuales se
realiza la coherencia en la estructura
externa o superficial del texto.
 Lourdes no quiere a su tía porque es muy
envidiosa.

 Se vende zapatos para hombres en

cueros.

 Se vende zapatos para niños sin usar

 Si yo lo hice, que me juzguen

 Sí, yo lo hice, que me juzguen

Procedimientos para la
construcción de la
cohesión léxica en el
texto
 1.1
Reiteración
Indica reincidencia de un
concepto. Se establecen
a. Por repetición. valores semánticos
referenciales que inciden
en la ampliación semántica
b. Por sinonimia del término en nuevos
contextos, los cuales
contribuyen a mantener la
c. Por superordenación cohesión y a reflejar la
coherencia del texto.
d. Generalización
 “La mitosis es una serie de Por repetición
cambios por medio de los
cuales el núcleo de una Función
célula se convierte en dos. pedagógica: servir
Esta definición muestra la de refuerzo a un
mitosis como una proceso concepto que
celular…Por eso, los acaba de ser
cambios que ocurren en el
citoplasma durante la introducido y que
mitosis no son se desea hacer
directamente una parte de memorizar.
ese proceso mitótico…”.
(María Cristina Martínez,
2002, p. 48).
Pascal dijo: "Cuando en un discurso
encontramos palabras repetidas y, al
intentar la corrección, nos damos
cuenta de que, al corregir,
estropearíamos el discurso, hay que
dejar tales palabras".
Ejemplo: Por sinonimia
 La obesidad es un peligro  Reemplazar el
a cualquier edad…Según
un estudio se concluyó que
término por una
tener un exceso de peso variación con la
durante la adolescencia que se
puede significar una mantenga una
enfermedad crónica
durante la edad adulta, relación
incluso cuando la persona simétrica.
ya no tenga el
sobrepeso…”. (Ibíd,p. 49)
 Tipos de sinonimia
 Sinonimia Conceptual o Total
 Sinonimia Contextual o parcial
 Sinonimia Referencial
 Sinonimia Connotativa
 Sinonimia Conceptual o Total
Cuando coinciden los rasgos conceptuales de los
significados de los dos términos.

Ejemplo:
 Judía, alubia, habichuela
 Iniciar, comenzar
 Lenguas romances, neolatinas, románicas.
 Hexaedro regular, cubo.
Sinonimia contextual o parcial
Los términos que pueden ser conmutados en un contexto
determinado. Es decir, su uso está sujeto al contexto
discursivo.

Ejemplo.
Contexto 1
La unión de esos ingredientes forma una masa
La mezcla de esos ingredientes forma una masa

Contexto 2
Con el matrimonio se afianzará nuestra unión
Con el matrimonio se afianzará nuestra mezcla.
 Sinonimia Referencias

Los términos remiten al mismo

referente pero no significan lo mismo.
Juan entró en el despacho del jefe. El
señor López miró a su subordinado
con desprecio: aquel joven le
resultaba odioso.
SINONIMIA CONNOTATIVA
Cuando dominan las connotaciones pueden aludir al
mismo significado términos que objetivamente nada
tienen que ver entre sí. Juan es un monstruo / un
salvaje / un bestia.

Ejemplo: a) Sinonimia conceptual o denotativa:

Pedro es listo. Juan es inteligente.
b) Sinonimia contextual:
Pedro está listo. Juan está preparado.
Ejemplo:
 “En más de una  Ocurre cuando el escritor del texto
ocasión hemos podido
comprobar, al menos
por televisión fábricas
de aparatos
electrónicos –
televisores, videos,
radiocasetes,
computadoras-…”.
(Martínez, 2002, p.
49).
Por superordenación
utiliza términos que establecen
relación asimétrica (desigual)
entre ellos con el fin de analizar y
reforzar la expresión del concepto
por un término que incluye a otro.
Esto también es conocido como
hipónimos (Palabra cuyo
significado está englobado en el de
otro término, ejemplo: lenguado,
atún y tiburón son hipónimos de
pez), e hiperónimos (Palabra de
significado más general respecto a
otras de significado más
específico; por ejemplo:
herramienta es el hiperónimo de
martillo).
Ejemplo: Generalización
“La ilustración fue un
 Incluir
la

movimiento intelectual
e ideológico que se
desarrolló en Europa…Fue
referencia
un fenómeno cultural dentro de una
con proyección
universal…”. (Conozcamos clase genérica y
Nuestra Historia 8º.
Editorial Pime, p. 104. mayor.
Citado por María Cristina
Martínez, 2002, p. 50).
2. Procedimientos para la
cohesión gramatical
(relaciones
Referenciales)
 Relaciones
referenciales
Un texto se construye por medio de relaciones
de conectividad semántica entre las
proposiciones que lo componen. La conectividad
se establece utilizando marcas lingüísticas o
lazos formales (gramaticales) explícitos que
posibilitan la transferencia de información de
una proposición a otra en el desarrollo
proposicional del texto.
 Endofóricas Referencia
La mayoría de las ambigüedades en

a) Anafóricas la comprensión surge por el

desconocimiento de la relación
referencial que se establece en un
b) Catafóricas. texto entre una marca lingüística y un
término que le permite llenarse de
 Exofóricas significado. Es necesario acostumbrar
al lector a hacer una serie de

 Elipsis movimientos cognitivos relacionales

con un antes o un después para
encontrar el significado a través de la
propuesta textual ofrecida por el
autor del texto.
 Endofóricas:
 a) Anafóricas: Ocurre
 Ocurre cuando
cuando se establece una hacemos
relación retrospectiva en el referencias que
están presentes
interior del texto; es decir, el en el interior del
sentido de un término texto.

gramatical o léxico depende

de otro término mencionado

anteriormente.
Ej: “Es necesario reconocer que cuando el tango comienza a

desaparecer, para la década del 60, quienes lo continuaron

fueron bailarines profesionales; ellos tuvieron la virtud de

enseñarlo a los pocos que todavía querían asomarse a ese

misterioso mundo de la intimidad. Pero esos maestros no

pudieron transmitir el sentimiento que se baila, ese que bailaron

nuestros padres y abuelos. Ellos sabían que en el tango, como

en el amor, no hay dos cuerpos, ni uno que mande, sino que el

dos se disuelve en una unidad rítmica y sensible”. (Martínez

Solís, 2002, p. 58) (De acuerdo con el texto, subraye los

referentes anafóricos de las palabras sombreadas).

 b) Catafóricas
Ocurre cuando en el interior del texto se
establece un vínculo prospectivo; es
decir, el sentido de un término depende
de otro que se encuentra mencionado
posteriormente.
Ej: “Ellas presentan una de las características más
curiosas de las plantas, tienen la propiedad de
capturar pequeños insectos, miriápodos, crustáceos
y otros animales para su alimentación. Ellas son las
plantas carnívoras, las cuales poseen sus propios
medios para capturarlos”. (Martínez Solís 2002, p.
58). (De acuerdo con el párrafo, subraye los
referentes catafóricos de las palabras sombreadas).
 Exofóricas
 Estas referencias no son cohesivas; no establecen ninguna
conexión en el interior del texto, sino que se manifiestan en el
discurso oral. Se presentan cuando hacemos referencias de
carácter situacional que no están presentes en el texto. De ahí
que, cuando al interior del “texto verbal” no se encuentra el
significado referencial, es necesario buscarlo fuera de los
límites estructurales del texto, externamente, en el contexto
de situación inmediato y teniendo en cuenta el conocimiento
compartido de los interlocutores. Por ejemplo: Ella ya viene, él
llegó tarde, aquí no se fía, llegaron todos.
 Elipsis

Consiste en omitir intencionalmente alguna palabra o

frase del texto sin que esto afecte su interpretación. La
información elíptica aunque no aparece expresa se puede
inferir sin mayor esfuerzo. Señale el lugar donde se
omitió algún dato en el siguiente ejemplo:

“Los tiranos conocen muy bien a los hombres. No son

tontos. ( ∅ ) Saben muy bien cómo manipular a las
personas. No se puede ser tirano e imbécil a la vez” (E.
M. Ciorán. Citado por Álvaro Díaz, 1999, p.36).
 A Mariana le gusta el baile, a Gabriela no. (le gusta)
 A las luchas va mucha gente, al box también. (va mucha
gente)
 Compra la leche y el pan para la cena. (compra)
 El cielo es azul, el pasto verde. (es)
 Vamos en metro o en taxi. (vamos)
 Con una de crema y dos de azúcar. (con)
 Tengo que usar traje y corbata. (usar)
 Cada año voy a casa de mi suegra en navidad, pero este año
no. (voy)
 Luis se casó en Puebla y Rocío en Cancún. (se casó)
 Hoy arreglo mi cuarto y mañana el tuyo. (arreglo)
Propósito del uso de la elipsis

Es el de eliminar las palabras que

deberían ir en la oración, pero
que le restan sencillez y
velocidad.
 Los conectivos como
elementos de cohesión

Se llaman conectivos a toda una gama de elementos conjuntivos con los

que se establece una relación lógica entre algo que se dijo

anteriormente con algo que se va a decir a continuación. Expresan

directamente una relación específica entre las proposiciones de un

discurso.
Bryce se distingue ............ los narradores
peruanos ............ nos introduce en el
mundo de la aristocracia .......... lo hace con
un estilo alturado.
a) de - o - o
b) entre - o - como
c) con - ya que - o
d) entre - porque - y
e) ante - puesto que - y
No quería ofenderte ............. ser
desagradable contigo ............... no vale la
pena que me preguntes ............; no te
respondería.
a) sino - pero - ya que
b) y - es decir - porque
c) ni - y - por qué
d) por - y - y
e) ni - mas - como
No pudo explicar .......... no había acudido a la
reunión, ......... prefirió quedarse callada.

a) porque - entonces
b) ya que - y
c) a pesar de que - ante ello
d) cómo - y
e) porqué - por eso
 FUNCIÓN TEXTUAL O FORMAS DE
FUNCIÓN TEXTUAL DE FORMAS DE TIPO DE RELACIONES CONECTORES O
LAS RELACIONES CONECTORES O MARCADORES
MARCADORES

ADICIÓN Y, además, Énfasis Pues sí que, claro

encima, de que,...
igual forma...

ADVERTENCIA Mira, oye, ¡eh!, Explicación o Es decir, esto

¡cuidado!
matización es, a saber
CORRECCIÓN Bueno, osea, Intensificación Es más, mas
mejor dicho,
rectificando
aún, máxime

CIERRE En fin, por fin, Llamada de Oiga, mire,

por último
DISCURSIVO atención venga, vamos
COMIENZO Bueno, bien Restricción Si acaso, hasta
hombre, ¿sí? cierto punto

CONCLUSIÓN En fin, bueno, a Resumen En resumen, en

fin de cuentas resumidas
cuentas
DIGRESIÓN Por cierto, a Tematización En cuanto a, por
propósito lo que se.
 FUNCIÓN TEXTUAL FORMAS DE
FUNCIÓN TEXTUAL FORMAS DE O TIPO DE CONECTORES O
DE LAS CONECTORES O RELACIONES MARCADORES
RELACIONES MARCADORES

EJEMPLIFICACIÓN E
INCLUSIÓN
Por ejemplo, pongo Causativos Elementos con
por caso, como, tal
como, verbigracia.
valor de
causa,
condición o
consecuencia

TRANSICIÓN Por otra parte,

en otro orden
de cosas
Elige uno de estos tres temas:
1. La comida vegetariana frente a la comida
tradicional
2. Vivir en el campo o vivir en la ciudad
3. Vacaciones en la playa o en el campo

 Ahora trata de escribir un texto breve

exponiendo las ventajas e inconvenientes
de una u otra opción, y trata de defender
tu preferencia. Utiliza para ello elementos
de conexión estudiados en clase
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Martínez, María C. (2002) Estrategias de lectura y
escritura de textos: Perspectivas teóricas y talleres.
Colombia, Cali: Cátedra Unesco, Escuela de Ciencias de
lenguaje, Universidad del Valle.