EDUP 3043

PENGURUSAN BILIK
DARJAH & TINGKAH LAKU
TAJUK 7 : TERAPI BERCERITA
BERCERITA
Cerita merangkumi pengalaman emosi

Melalui cerita kanak-kanak didedahkan dengan perkataan yg menggambarkan

perasaan dalam sesuatu penceritaan

Kanak-kanak suka cerita tentang orang dan haiwan yg dikenalinya. Kanak-kanak

2-7 tahun, mpy egosentrik, suka dengar cerita berpusatkan diri mrk.

Cerita imaginatif & fantasi & berkhayal dlm dunia cerita

Perkembangan kognitif kanak-kanak, mrk mula berfikir dgn lebih realistic,

cerita keperwiraan, kemewahan, kasih sayang & pendidikan
 Bercerita Sebagai Terapi
Menyampaikan maklumat melalui perkataan, imej & suara dgn mimik
muka & gaya badan yg boleh menarik minat kanak-kanak

Elemen penting – watak-watak & Nilai-nilai murni yg diterapkan

Cerita dpt mengajar cara penyelesaian masalah, kanak-kanak menjadi lebih

peka, berempati, memahami, lebih kreatif, pintar akal & ketabahan

Cerita menunjukkan tindakan & akibat. Cerita memberikan contoh

kegagalan & kejayaan, kesedihan & kegembiraan. Memberikan tunjuk ajar
kpd kanak-kanak untuk membuat keputusan positif pada masa depan

Cerita boleh membantu kanak-kanak melihat semula pengalaman yg dilalui

& memahami pengalaman
 Medium
berkomunikasi
kaunselor dgn
kanak-kanak

Perubahan

Konsep
Cara kaunselor
tingkah laku
bina hubungan
kanak-kanak
dgn kanak-kanak
kesan drp cerita

Terapi
Bercerita
Membangkitkan Lebih mengenali
motivasi kanak-kanak,
instrinsik rapat & mesra
 KEGUNAAN CERITA UNTUK TERAPI
Kanak-kanak bermasalah sukar utk meluahkan perasaan mrk scr terbuka kpd guru/kaunselor:
Guru mencipta jalan cerita yg sesuai spy berkaitan & sesuai dgn masalah yg dihadapi
Kanak-kanak akan terdorong terus mendengar cerita tersebut, meluahkan perasaan atau masalah yg dihadapi

merangkumi pengalaman emosi - memberi kanak-kanak perkataan yang diperlukan untuk menyatakan
perasaan, menolong mereka memahami perasaan tersebut,

kanak-kanak menjadi lebih yakin, kreatif, dan cergas sewaktu menghadapi masalah harian.

Cerita mengajar penyelesaian masalah secara kreatif

Cerita memberikan contoh kegagalan dan kejayaan, kesedihan dan kegembiraan.

mencerminkan akibat setiap keputusan watak sama ada positif atau negatif.

memberi tunjuk ajar kepada kanak-kanak untuk membuat keputusan positif pada masa kelak
 Teknik Terapi Bercerita

Sensitif Kreatif
• menggunakan teknik • Cerita haruslah
supaya cerita itu tidak disampaikan dengan
seakan-akan penuh kreatif,
menyamai situasi semangat dan
yang dialami klien. sepenuh perasaan.
• nada sesuai dan
bahan sokongan

Positif Galakkan kanak-

kanak reka cerita
• Sentiasa mengakhiri • Selepas mendengar
cerita dengan cerita, kanak-kanak
peristiwa positif dan digalakkan untuk
kejayaan watak mereka cerita serupa
menyelesaikan dengan tema
masalah. cerita yang tadi.
Prinsip-prinsip panduan penguasaan kemahiran bercerita

1. Pilih cerita sesuai

minat, kebolehan, 3. ABM & soalan2 4. Murid bersedia sebelum
2. guru menghafal isi-
umur, pengalaman
murid & objektif
isi sebelum bermula disediakan bercerita
pelajarannya

7. Pandang terus ke 8. Pandang terus ke

5. Guru boleh berdiri 6. bercerita dengan
muka murid secara muka murid secara
atau duduk penuh emosi
bergilir-gilir bergilir-gilir.

9. Kad-kad perkataan 11. Guru boleh

& gambar digunakan menanyakan soalan 12. Selepas bercerita,
10. Cerita
untuk membantu untuk menggalakkan aktiviti susulan harus
disampaikan dengan
murid memahami murid meramal dijalankan. Contoh:
gerak-geri semulajadi.
cerita dengan lebih perkembangan cerita soal-jawab.
jelas. selanjutnya.
Perancangan dan Pengurusan Sesi Bercerita :

Perancangan &
Pengurusan Sesi Bercerita

1. Perancangan &
2. Sesi Bercerita 3. Penutup
Persediaan
 1. Perancangan dan Persediaan

1. Pilih tajuk 2. Selepas cerita 3. Sebelum

cerita yang sesuai dipilih bercerita
Cuba berlatih menghafaz dan
a. Tema mengandungi nilai a. Menyusun tempat duduk
bercerita sendiri tanpa
moral yang murni. murid agar murid dapat
pendengar.
mendengardan melihat
ekspresi guru.
b. Isi menarik dan perkataan
b. Menyediakan alat bantu
yang dipilih sesuai dengan
mengajar semasa bercerita.
pengalaman murid.

b. Tempat bercerita dihias

c. Tempoh panjang cerita c. Menyediakan dengan alatan atau gambar
sesuai dengan peruntukan beberapa soalan untuk yang sesuai.
mas menguji kefahaman
2. Sesi Bercerita

melibatkan murid
suara, gaya dan
dalam sesi
set induksi yang alat bantu
bercerita dengan
menarik dan mengajar yang
menggunakan
berkaitan dapat menarik
soalan-soalan
perhatian murid.
membimbing.
3. Penutup

Berbincang dengan murid Membimbing murid

tentang tema dan nilai berlakon berdasarkan isi
murni yang terkandung cerita yang telah
dalam isi cerita. disampaikan

Menyuruh murid menulis

karangan berdasarkan isi
cerita yang telah
didengar.
Semasa mendengar cerita daripada kanak-kanak, guru Bimbingan &
Kaunseling hendaklah peka kepada elemen-elemen penting berikut :

Siapakah wira dan siapakah watak jahat dalam ceritanya?

Apakah peristiwa utama dalam ceritanya? Dan apakah peristiwa sampingan

yang berkaitan?

Apakah perkaitan antara watak dengan peristiwa yang diceritakan?

Bagaimanakah cerita ini merentasi masa?

Apakah mesej yang ingin disampaikan?

PEMBENTUKAN POLA CERITA

Kanak-kanak tafsirkan pengalaman

manis, pahit atau traumatik menjadi satu
peristiwa.

Kanak-kanak kaitkan beberapa peristiwa

menjadi satu urutan

Peristiwa berlaku dalam satu tempoh

masa tertentu, memberi makna kepada
mereka dan melibatkan watak-watak
tertentu.

Himpunan ini membentuk pola / plot /

jalan cerita.
Semasa sesi bercerita, kanak-kanak boleh menggunakan
bahan seperti :

Bahan alat
tulis (kertas,
pensil)

Bahan seni
Boneka dan
(kertas, krayon,
anak patung
pensil warna)
KESIMPULAN :
Sesetengah kanak-kanak mempunyai tahap imaginasi dan fantasi
yang tinggi.

Kadangkala cerita yang disampaikan bukanlah cerita

yang sebenar.

Guru perlu mahir mentafsir mesej yang ingin disampaikan oleh

murid secara simbolik.

Tafsiran cerita hanya merupakan salah satu kaedah untuk

mengenalpasti masalah.

Guru Bimbingan & Kaunseling menyemak silang maklumat

yang diperolehi melalui terapi bercerita dengan terapi seni kreatif
yang lain seperti terapi seni, muzik dan sebagainya.