Dra. Daniela Quilorán C.

Evolución
 Razón de la diversidad de especies: evolución.
 Seres humanos somos solamente un momento de un continuo de la vida
sobre este planeta.
Evolución

Teoría
creacionista Teoría
evolucionista

Enfoque postracionalista
• Considera al lenguaje y la autoconciencia como producto de la evolución
de la especie humana y del aumento adaptativo de su complejidad.
Evolución

Ser humano Necesidad de

poco dotado coordinarse Lenguaje
físicamente para sobrevivir
Reproducción Intracorpórea
 Vivimos en una realidad
primordialmente social, más que física.
Mente Intersubjetiva
 El bebé humano nace con unas capacidades para relacionarse con los
otros muy superiores a sus capacidades para manejarse con el mundo
de las cosas.
  Procesos rígidamente predeterminados que
aseguran la mantención de una estructura
básica.
 Se eliminan conexiones que no son útiles
para la sincronía con la madre y el mundo;
se potencian las que sí.

 Cerebro específicamente
adaptado al mundo
intersubjetivo.
Apego
 Vínculo materno: vínculo íntimo afectivo desde el cual se construirá la
identidad personal, un lazo que marcará la vida emocional y física
del nuevo ser.
Apego

 En una condición tan prolongada

de dependencia, el lazo con la
madre se torna en la referencia
básica según la cual el niño va a
organizar una idea de sí mismo
y del mundo.
 No existe la regulación
emocional autónoma.
Apego

Hemisferio derecho es el
actor principal de la mente
infantil.

Capacidades de
autorregulación emocional.

Su maduración depende de
la experiencia relacional
temprana.
Apego

Patrones vinculares son predictivos de posibles

dificultades emocionales en la adultez.

Experiencias traumáticas vinculares tempranas

empobrecen las capacidades de regulación
emocional, menor resiliencia.

Apego inseguro puede alterar algunos genes en su

expresión, facilitando la propensión a desbalances
emocionales.
Apego
 Determinismo v/s no determinismo.
Apego

El niño tiene una creciente capacidad

autorregulatoria y autónoma que
evoluciona paralelamente a la
maduración emocional y cognitiva.

Distintas estrategias de adaptación.

Construcción de la Identidad Personal

El niño va construyendo una

realidad compartida en el proceso
de cercanía y lejanía con la madre.

Aumento de la activación y
reducción de la activación.
Construcción de la Identidad Personal

No llegamos a ser
humanos hasta que
nuestra mente no se
conecta con la de otros
humanos.

Intersubjetividad
primaria y secundaria en
niños autistas.
Construcción de la Identidad Personal

A los 3 meses ➞ capacidad de imitar actitudes y emociones de la madre.

Primer paso para la construcción de una relación sistemática.

Base para la formación de una identidad, de una personalidad única y

diferente.
Construcción de la Identidad Personal
 El niño percibe la realidad en polaridades emocionales absolutas.
 La única manera de ordenarse emocionalmente es mediante la
intervención de la madre, que lo calma y regula.

Estilo de Capacidad
acceso a la empática
madre
Empatía

Mis neuronas
Siento lo que tú
Te veo sonreír espejo mandan la
sientes
información

Giacomo Rizzolatti, 1995.

Empatía
 Toda noción construida de uno mismo y del mundo se funda en esta
propiedad intersubjetiva fundamental del sistema nervioso humano.

El bebé se percibe a sí Es capaz de percibir

mismo según como se en sí mismo una
siente percibido por el diferencia con ese
otro. punto de vista
externo.

Regularidades
 La mente humana es al mismo tiempo social e individual ya que ambos
procesos la constituyen dialécticamente en una espiral sin fin en la cual no
es posible reducir la realidad individual a una de las dos dimensiones.
Cerebro Afectivo

 El afecto, expresión de nuestra complejidad

en respuesta a las situaciones vitales, va a
venir determinado por el período perinatal
y por las interrelaciones que hayamos
experimentado en los primeros años de
vida.
Sistema Límbico

Estructuras cerebrales
involucradas en el control de
respuestas emocionales
como el temor o la agresión.

Procesa emociones antes de

llegar a la corteza cerebral.
Sistema Límbico

Tálamo

• Recibe primero la información que llega de los órganos de los

sentidos (excepto olfato).
• Conecta con la corteza y demás estructuras del cerebro.

Hipotálamo

• Regulación de las funciones vitales del cuerpo.

• Actúa a través de la hipófisis.
Sistema Límbico

Hipocampo

• Regulación de los procesos de memoria y de orientación

espacial.
• Captación de señales afectivas en la información.

Amígdala

• Centro de procesamiento de las emociones.

• Capacidad de aprendizaje y memoria.
Neocorteza

 Capacidad de pensar en
forma abstracta y de
comprender las relaciones
globales existentes entre los
estímulos y así adelantarse a
los acontecimientos y planificar
acciones en el futuro.
Neocorteza

Lóbulos frontales y
prefrontales:
neocorteza relacionada
con la afectividad.

Filtran señales que Desarrollan planes de

llegan del sistema actuación concretos
límbico. para situaciones
emocionales.
Respuesta a Estímulos
 Con diferentes estímulos se activan distintas áreas del cerebro.

Amígdala y corteza Procesamiento de

prefrontal medial estímulos afectivos

Alto contenido Corteza prefrontal Procesamiento de tareas

emocional (negativo) dorso lateral de memoria ejecutiva

Predominio hemisferio
derecho
Respuesta a Estímulos

La conducta humana es la expresión de la interacción del

individuo con el medio en función de su propia historia evolutiva y
familiar, a la que se suma la propia experiencia vital al completo.

Alteración de interrelación Enfermedad

individuo-medio
↑ Glucocorticoides

Intolerancia a la
frustración
Neuroendocrinología del Afecto
 Oxitocina ➞ “hormona del amor”, “del abrazo”, “social”.
¿de la fidelidad?
Oxitocina y Vasopresina en Humanos
 Vasopresina: estimula lazos afectivos, agresión hacia rivales
potenciales y respuestas paternales; también relacionada con la
monogamia.

↑ solteros

Alteración del gen receptor de

la vasopresina (avpr1a) ↑ divorcios

↑ insatisfacción en relaciones
de pareja
Receptores GABA
↓
Desinhibición
Dehidroepiandroterona (DHEA)
 Precursor de estrógenos y testosterona.

 “Hormona de la juventud”
 “Hormona del flechazo”

 Producción de feromonas en
animales y vomeroferinas en
humanos.
Feniletilamina

 Estimulante alcaloide. Energía

 Varía con los estados de ánimo y
Optimismo
actúa junto a las vomeroferinas
en las atracción entre sexos. Excitación

 Responde fundamentalmente a
estímulos visuales.
 Activa neuronas dopaminérgicas.
 Nuestro cerebro ha evolucionado para permitirnos una vida en
comunidad, potenciando el rol de los afectos y vínculos especialmente
tempranos.

Cada día entendemos un poco más la compleja red de estructuras y

factores que nos moldean como seres sociales, intersubjetivos, y sus
relaciones con trastornos o patologías…

… ¿podremos utilizar algún día estos conocimientos de manera

preventiva o curativa?