Dra. en Educ.

Olga Luz Rengifo Ruiz

ETAPAS Y NIVELES DE
LA COMPRENSIÓN
LECTORA
 Que se da al APRENDER A LEER
y entran en funcionamiento
PROCESO DE
procesos de Nivel inferior y
DECODIFICACIÓN
LAS ETAPAS DE Medio o Microproceso de
lectura.
LA
COMPRENSIÓN
LECTORA SON: Se da al leer ¿? con progresiva
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ,
PROCESO DE
entran en funcionamiento
COMPRENSIÓN
Procesos de alto nivel y
Microprocesos.
 1.
Su función es extraer los
Descomposición del
pensamientos (proposiciones) e
texto en sus ideas o
interpretarlos por medio del análisis.
proposiciones.

2.
NIVEL Composición de Componer nuevos textos , partiendo
textos a partir de de las mismas.
AVANZADO: ideas dadas.

Una vez extraídas las ideas o

3.
proposiciones principales que sacará
Jerarquización de
a relucir las ideas principales,
ideas.
secundarias y complementarias.
 Es una forma de recomposición del
texto que consiste en leer
previamente el material y
comprenderlo.
4.
Resumen.
Se acostumbra utilizar técnicas
NIVEL como el subrayado de las ideas
principales y replantearlas en un
AVANZADO: nuevo texto derivado del original.

Es una técnica de recomposición o

5. replanteamiento de un texto, que
Paráfrasis. consiste en ampliarlo y aclararlo
utilizando palabras distintas al
original.
NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

En el proceso de
comprensión se realizan
diferentes operaciones
que pueden clasificarse
en los siguientes niveles:
 1. NIVEL LITERAL
(Lectura literal en un nivel primario)
• En este nivel se identifican el orden de las acciones:
- Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares
explícitos.
- De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos
sucesos o acciones donde se basan en ciertos términos
para la elaboración.
• Lectura literal en profundidad
Efectuamos una lectura más profunda ahondando en la
comprensión del texto, reconociendo las ideas que suceden
y el tema principal realizando cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de éstas
técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para
textos literarios.
 2. NIVEL INFERENCIAL
• En este nivel buscamos relaciones que van más allá de lo
leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y
nuevas ideas.
• La meta del nivel inferencial es la elaboración de
conclusiones.
ESTE NIVEL PUEDE INCLUIR LAS SIGUIENTES OPERACIONES:

• Deducir ideas principales, no incluidas explícitamente.

• Deducir secuencias sobre acciones que pudieron haber ocurrido
si el texto hubiera terminado de otra manera.
• Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura
inconclusa, deliberadamente o no.
• Interpretar un lenguaje figurativo para inferir la significación
literal de un texto.
 3. NIVEL CRÍTICO
• Este nivel nos sirve para emitir juicios sobre el texto
leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos.
• La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde
interviene la formación del lector, su criterio y
conocimientos de lo leído.
 4. NIVEL APRECIATIVO
Comprende las dimensiones anteriores cognitivas .
Incluye:
• Respuesta emocional al contenido.
• Identificación con los personajes.
• Reacciones hacia el uso del lenguaje del lector.
• Capacidad artística del escritor.
 5. NIVEL CREADOR

Creamos a partir de la lectura.

Incluye cualquier actividad que
surja relacionada con el texto .
Como por ejemplo: transformar un
texto dramático en humorístico.
G R A C I A S