- Winda Maria

- Risvi Marliani
- Aina Fauziah
- Viani Nahampun
- Sinta Adelia
 KONSEP MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS

MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG STRATEGI-STRATEGI BELAJAR

PEMBELAJARAN KOOPERATIF STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP

PENGAJARAN BERDASARKAN
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
MASALAH
 KONSEP MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran adalah suatu

perencanaan atau suatu pola yang
digunakan sebagai pedoman dalam
merencanakan pembelajaran di kela
Ceramah Debat Brainstroming

Demostrasi Simposium Pengalaman lapangan

Diskusi Simulasi Laboratorium

 Model pengajaran langsung adalah model
pengajaran yang bertujuan membantu mengajarkan
kemampuan dasarsiswa setahap demi setahap.
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan

Menyediakan latihan terbimbing

Menganalisis pemahaman dan memberikan umpan

balik

Memberikan kesempatan latihan mandiri

PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Model pembelajaran kooperatif adalah
rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh
siswa dalam kelompok-kelompok tertentu untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan.

STAD TGT

KOOPERATIF
JIGSAW
INFORMAL
PENGAJARAN BERDASARKAN MASALAH
Pembelajaran berbasis masalah dikemangkan
unutk membantu siswa mengembangkan
kemampuan berpikir, pemecahan masalah dan
keterampilan intelektual

ORIENTASI

MENGORGANISASI

MEMBIMBING

MENGEMBANGKAN
HASIL

MENGEVALUASI
 PEMBELAJARAN
KONSEPTUAL
Pembelajaran kontekstual merupakan
pembelajaran yang mengkaitkan materi
pembelajaran dengan konteks dunia nyata yang
dihadapi siswa sehari-hari baik

Constructivism
Modelling

Inquiry
Reflection

Questioning
Authentic Assessment

Learning Community
PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS

Diskusi kelas digunakan untuk memperbaiki cara berpikir

dan keterampilan berkomunikasi dan untuk meningkatkan
semnagat siswa terlibat di dalam pelajaran

Tujuan pembelajaran diskusi kelas adalah

meningkatkan pemahaman isi pelajaran.
STRATEGI-STRATEGI
BELAJAR
 STRATEGI PQ4R
Prosedur model pembelajaran PQ4R menuntut
siswa fokus pada pengorganisasian informasi yang
bermakna dan melibatkan mereka dalam strategi
yang efektif lainnya

PREVIEW READ RECITE

QUESTION
REFLEC REVIEW
T
 Pembelajaran dengan strategi ini menekankan
pada pengetahuan awal yang harus dimiliki oleh
siswa sebagai dasar untuk mengembangkan
kemampuan berpikir siswa.
• Mengidentifikasi ide pokok
• Mengidentifikasi ide-ide yang menuang ide utama
• Menempatkan ide-ide utama ditengah atau
dipuncak peta tersebut
• Mengelompokkan ide-ide sekunder disekeliling ide
utama yang secara visual menunjukkan hubungan
ide-ide tersebut dengan ide utama