TALLER EN PEDAGOGIA

PARA LA DANZA
LA DANZA COMO TEXTO FISICO.

LIC. ROBERTO M ARRIETA GONZALEZ.

 HISTORIA DE LA DANZA
• la danza es tan antigua como el hombre mismo, los
pueblos han transformado en danza ritmos internos,
movimientos de los seres de la naturaleza, imágenes,
símbolos acuñados por las diferentes tradiciones,
pasajes de la vida cotidiana, canciones y
composiciones musicales. Hay vestigios de formas
simples y humildes de danza ritual en tiempos
prehistóricos que se acompañaron con trajes, máscaras
y decorados. Desde cuando la humanidad existe ha
expresado sus sentimientos a través del movimiento. La
danza es parte vital de la colectividad; celebrar
acontecimientos especiales como son los nacimientos,
las bodas, los entierros, la recolección de cosechas, la
fundación de una maloca o el ruego por la lluvia, son los
motivos de los bailes indígenas actuales y la base de las
danzas folclóricas colombianas y del mundo."
• Gloria Castro Martínez,
• "Conocía un anciano sacerdote en la
Sierra, que vivía solo en un viejo templo
medio destruido. Pulía y brillaba sus
adornos de oro y de tumbaga
(aleación de oro y cobre), arreglaba su
gran penacho de plumas y luego, al
son de una maraca se ponía a bailar
alrededor del fuego. Me habló de sus
cantos diciendo: a veces bailo como
tigre; doy zarpazos al aire. Otras veces
bailo como cangrejo. Digo en voz alta
los nombres de los grandes mamos de
tiempos antiguos. Tengo cascabeles.
Cuando bailo así, el oro santo brilla y
veo mi sombra enorme pasar por las
paredes.
Reichel-Dolmatoff (ANTROPOLOGO)
 PEDAGOGÍA
• Del griego “paidion - niño” y “guía -
conductor”
• Ciencia que tiene como objetivo el
estudio de la educacion y
formación con la intención de
organizarla para cumplir con
determinados fines.
• Saber propio de maestro y
maestras, ese saber que les permite
orientar los procesos de formación
de los y las estudiantes. Saber que
se nutre de la historia que nos da a
conocer propuestas que
pedagogos han desarrollado a lo
largo de los siglos , pero también se
construye con el diario vivir en la
labor como formadores.
• Ministerio de Educacion Nacional.
 PEDAGOGÍA EN DANZA
SUGERENCIAS PEDAGOGICAS PARA
TRABAJAR DANZA EN MENORES DE 3 A 9
AÑOS DE EDAD
• los niños menores de tres años en la estimulación temprana de su
motricidad y en el desarrollo perceptivo de sus movimientos y los
de los demás. Esto por medio de juegos rítmicos y de ubicación
espacial y temporal y ejercicios de coordinación ojo-mano, ojo-
pie. Se sugiere trabajar con preescolar en procesos de
aprendizaje, lúdicos e imitativos, con métodos experimentales del
movimiento, del sonido, del dibujo, de la expresión corporal, de la
escenografía.
• De los 5 a 9 años de edad, danza libre y espontánea, pre-danza,
movimientos expresivos de la propia inventiva; imitación y
apreciación de la dinámica de la naturaleza y de los animales,
de las expresiones de los otros, juegos y rondas. Recreaciones en
torno a las fiestas religiosas a través de juegos coreográficos, de
mitos y fábulas. Iniciación al manejo de la cerámica, la cestería,
la orfebrería y la pintura y manejo de instrumentos musicales
folclóricos sencillos en función del conocimiento de las formas y
movimientos de la naturaleza
SUGERENCIAS PEDAGOGICAS PARA
TRABAJAR DANZA EN MENORES DE 9 A
18 AÑOS DE EDAD
• Entre 9 y 14 años de edad. Juegos coreográficos con variedad
de ritmos, celebraciones religiosas de mayor complejidad y
representaciones de creación colectiva, de las tradiciones
populares propias y de otros pueblos.
• Entre los 14 y 18 años de edad. Montajes coreográficos de danzas
de las tradiciones de las distintas regiones de Colombia o de otros
países; de danza clásica y de danza contemporánea, con
aportes expresivos gestuales y coreográficos de los alumnos y
alumnas. En este nivel se espera que el estudiante tenga un
dominio técnico que le permita transmitir sus emociones,
sentimientos e ideas dancísticas con autonomía y estilo propio,
con herramientas de los montajes enumerados
 DISEÑO DE UNA CLASE EN DANZA.

INICIACION FUNDAMENTACION ESPECIFICACION

• ACTIVIDAD PARA ROMPER EL • TEORIA • BAILARIN
HIELO
• HISTORIA • DIRECTOR / COREOGRAFO
• OBSERVACION
• RECONOCIMIENTO DE RITMOS • INVESTIGADOR
• EXPLORACION
• TECNICAS ESPECIFICAS • GESTOR CULTURAL.
• MOTIVACION
• TIEMPO ESPACIO
• EJERCICIOS BASICOS
• EXPRESION
• CONCEPTOS BASICOS
• PARAFERNARIA
 ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE
PROPUESTAS DE CLASE EN ARTES.
• ELABORA EN GRUPOS UNA PROPUESTA DE CLASE TENIENDO EN CUENTA LAS
INDICACIONES DADAS Y TOMANDO COMO EPICENTRO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE UNA DE LAS ARTES QUE HAYAN EN TU GRUPO DE TRABAJO.
• TEN EN CUENTA LAS SIGIOENTES DATOS QUE NO PUEDEN FALTAR PARA SU
ELABORACION.
OBJETIVO (CLARO Y ALCANZABLE)
POBLACION
TIEMPO
RECURSOS
HIDRATACION