GESTIÓN DE RIESGOS

Enfocado en el Sector Educativo

 Objetivos del Módulo

1. Conocer la importancia de la Gestión de Riesgos en el Sector

Educativo.

2. Explicar los conceptos de riesgo, amenaza, vulnerabilidad, capacidad,

emergencia, desastre, resiliencia, incluyendo enfoque de género y de
protección a la niñez y adolescencia.

3. Describir las fases de la gestión de riesgos.

A

B
 ¿Qué es el Riesgo?

Es la combinación de la amenaza, la
vulnerabilidad y las capacidades de un
sujeto o sistema.

Cálculo de los potenciales daños que se

podrían producir en el ecosistema como
consecuencia de eventos naturales o de la
acción humana.
Amenaza
Factor de origen natural o humano al que está expuesto un sistema, que
puede poner en peligro la vida, los bienes, o incluso el funcionamiento
del propio sistema.
Tipos de amenaza

Origen humano
Origen Natural
(antrópico)

Sismo, (temblor, terremoto): son
fuertes o débiles movimientos
sentidos en la corteza terrestre
que se originan en e interior de la
tierra
Maremoto o tsunami: serie de olas
marinas gigantes que arremeten contra
las costas ocasionadas por terremotos,
erupciones volcánicas o deslizamientos
en el fondo del mar
Erupción volcánica: emisiones de
lava, ceniza y gases tóxicos que
salen del interior de los volcanes.

Inundación: desbordamiento del Tormentas y vientos fuertes:

caudal del río, provocada por
fuertes lluvias.
Incendio: fuegos intensos que
alteraciones en las condiciones del
destruyen bosques, selvas o casas.
tiempo acompañadas de
Pueden ser naturales o antrópicos
torrenciales lluvias

Sequía: prolongado periodo (mese

o años) durante el cual, una zona de
tierra no recibe agua
Amenaza

Tipos de amenaza

Origen humano
(antrópico)

Pandemia: epidemia que afecta al Derrame tóxico: cuando se vierte o

Plagas: calamidad que afecta a un
mismo tiempo a varios países del se riega sustancias que son tóxicas y
pueblo o comunidad por ejemplo
mundo. Al ser producida por un virus afectan gravemente la vida de
una inmensa cantidad de insectos
nuevo, ocasionando un cuadro clínico plantas, animales e incluso
o parásitos que puede afectar
de mayor severidad porque la personas.
cultivos
población no tiene defensas para el
nuevo virus.
Vulnerabilidad

Factor interno de un sistema expuesto a

una amenaza, cuando es sensible a ella y
tiene baja capacidad de adaptación o
recuperación.
Debemos tener en cuenta los diferentes factores
que nos hacen VULNERABLES frente a las
AMENAZAS
 ¿Qué es una emergencia?

Corresponde a la declaración hecha por la

unidad competente de una comunidad,
cuando la alteración producida por un
evento adverso o su incidencia, va a ser
mejorada por la comunidad, sin apoyo
externo.
ALERTA DE
EMERGENCIA
¿Qué es un desastre?

Alteraciones intensas en las personas, la

economía, los sistemas sociales y el medio
ambiente, causados por sucesos naturales,
generados por la actividad humana o por la
combinación de ambos, que superan la
capacidad de respuesta de la comunidad
afectada.
Capacidad

Combinación de fortalezas, atributos y

recursos disponibles dentro de la
comunidad educativa que pueden utilizarse
para la consecución de un determinado
objetivo.
 AMENAZA VULNERABILIDAD

Inundación Escuelas construidas en la  Pérdida de vidas

ribera del río  Escuelas inhabilitadas
 Daño de infraestructura
= RIESGO  Interrupción del proceso
educativo
CAPACIDAD  Pérdida de material
pedagógico y didáctico
- Plan Institucional de Gestión de Riesgos Realizado
- Simulacros y simulaciones realizadas  Vías de acceso inhabilitadas
- Comunidad Sensibilizada
- Espacio alternativos para el servicio educativo
identificados
 GESTIÓN DE RIESGOS EN LA EDUCACIÓN
Proceso que busca dar continuidad a las actividades
educativas, salvaguardar y proteger la vida de la comunidad
educativa y contribuir a la generación de una cultura de
reducción de riesgos en el país.

Manejo de
Análisis
eventos
de riesgos
adversos

GR

Reducción
Recuperación
de riesgos

Desarrollo
 Instrucciones básicas a seguir en distintos tipos de
emergencias o desastres

En caso de inundación
dirígete a lugares altos,
identificados previamente
como sitios seguros

En caso de incendio buscar

una salida alternativa a la
puerta, como una ventana.
En caso de tsunami
debemos alejarnos de la
costa y subir a un sitio alto,
como una loma. Si en el
lugar donde vives no hay
lugares altos busca un
bosque frondoso a los
pisos altos de un edificio
En caso de sismo busca un
En caso de erupción
pupitre o mesa solida y
volcánica cuidemos
colócate debajo o a lado del
nuestros ojos, piel y vías
mismo.
respiratoria. Contemos con
una mascarilla y gafas.
En caso de Sismos
En caso de Incendios
 Guía de simulacros

¿Qué es un simulacro?

Es un ejercicio de ejecución de acciones, previamente

planeadas, que realizan las personas en un escenario
preestablecido a base de datos confiables de
probabilidades, respecto a la vulnerabilidad del edificio u
otro riesgo que puedan causar pérdidas de vidas humanas,
a fin de proceder al retiro obligatorio de personas, desde
un sitio peligroso hasta una zona prefijada, llamada ZONA
DE SEGURIDAD, en caso de presentarse un evento
adverso
 CARACTERISTICAS DE UN SIMULACRO

• Se realiza en un lugar prefijado donde podría ocurrir un evento

adverso.
• Demanda preparación
• Es práctico y operativo.
• Necesita de movilización de personal y equipo.
• Facilita la adaptación del personal docente, administrativo y
alumnos, al ambiente y a otras condiciones similares a una
emergencia real.
• Evalúa la coordinación y técnicas de operación, entre otros
aspectos.
• Es la situación ficticia más cercana a la realidad.
• Es imprescindible la colaboración de todas las personas que
laboran en la institución.
 NECESIDAD DE PRACTICAR UN SIMULACRO

Los simulacros de evacuación deben realizarse de acuerdo a las directrices

para que los alumnos y profesores adquieran destreza en las actividades a
las que tienen que responder con efectividad y eficiencia. Practique los
simulacros de evacuación en las siguientes situaciones:

• Cuando los alumnos estén en el aula sentados en sus pupitres.

• Cuando se encuentren en una actividad dentro del aula o laboratorio.
• Cuando estén en actividades fuera del aula de clases (recreo, salón de actos u otro
sitio).
• Para obtener mejores resultados realice el simulacro curso por curso, después por
bloques y finalmente todo el plantel. Así podrá conocer los errores que se cometen al
evacuar.
 RECOMENDACIONES PARA REALIZAR UN SIMULACRO

• Tener una ALARMA, especialmente de material de hierro, para que pueda ser activada
en forma manual.
• La alarma anunciará el peligro y debe ser accionada por el lapso de unos 40
segundos o más.
• Al sonar la alarma, los alumnos deberán realizar acciones de protección, al igual
que el profesor.
• Ocurrido el evento, los alumnos permanecerán en sus sitios, no así el profesor, que
saldrá del lugar donde estuvo protegido y observará el estado del aula, fuera de ésta, y de
ser posible de todo el establecimiento.
• De no haber obstáculos o peligros, el profesor ordenará a sus alumnos, ponerse de
pie y salir, uno tras otro, a paso rápido, sin empujar, sin correr, utilizando la ruta de
evacuación establecida, caso contrario, permanecerán en el aula de clase.
• El profesor será el último en salir del aula y se dirigirá con sus alumnos a la zona
de seguridad, señalada con antelación.
• En la ZONA DE SEGURIDAD, los alumnos y el profesor permanecerán hasta
recibir instrucciones.