Planificación Didáctica

de
Aula
¿Qué y para qué enseñar?
Metas, objetivos y Contenidos.
Procesos de pensamiento.
¿Cómo enseñar?
Actividades y Tareas.
Organización del espacio y el tiempo. curriculares.
Materiales Curriculares.
Medios.
¿Qué y Cómo evaluar?
Criterios e Instrumentos.
Selección y secuenciación de los
contenidos.
Determinación de las estrategias de
enseñanza.
Determinación de las formas de
agrupamiento de los estudiantes.
Preparación de actividades.
Elección de los materiales
Elección de los medios o recursos.
Preparación de la Evaluación:
criterios e instrumentos.
Objetivos: metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un
trayecto formativo.
De propósitos y de objetivos. Los primeros remiten a las intenciones
docente y los segundos a los logros de los alumnos.
La forma de redacción está compuesta por un verbo más un contenido.
Actualmente se suele utilizar la siguiente estructura:
Que los alumnos logren:
*Identificar los diferentes modelos pedagógicos del Siglo XX
*Comparar diferentes teorías del aprendizaje.
Contenidos: conjunto de formas culturales y saberes socialmente
significativos.
Si bien actualmente no se realiza la distinción entre contenidos
conceptuales (saber), procedimentales (hacer) y actitudinales
(aprender a ser y a vivir juntos) es importante tener en cuenta
estas dimensiones al momento de planificar.
El docente selecciona los contenidos, los jerarquiza y los
secuencia (orden)
El Diseño Curricular organiza los contenidos en ejes
Metodología: forma de enseñar que tiene el docente, pasos
ordenados que se llevan adelante para alcanzar un fin. Algunos
autores prefieren utilizar el término estrategias de enseñanza,
las mismas incluyen las actividades, la metodología y los
recursos.
Recursos: herramientas materiales y simbólicas que permiten el desarrollo de
habilidades cognitivas.

Actividades: tareas que realizan los alumnos para apropiarse de los contenidos y
alcanzar los objetivos.
Clasificación:
De acuerdo con el momento de la clase: actividades de inicio, de desarrollo y de
cierre.
De acuerdo con la cantidad de participantes: individuales, en pequeños grupos,
grupales.
Evaluación: instrumento que permite recolectar datos acerca del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Clasificación:
*Inicial o diagnóstica.
*De proceso
*De producto