DOCTORADO EN

“TACS”

Actividad: 1 documento Word

Alumna:
 Índice:
Introducción…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1

Tema 1. Teoría Humanista (Abraham Maslow)………………………………………………………………………………………2

1.1 Antecedentes………………………………………………………………………………………………………………………..2

1.1.1 Postulado………………………………………………………………………………………………………………………….3

1.1.2Principios………………………………………………………………………………………………………………................4

1.2 Ventajas y Desventajas……………………………………………………………………………………………………………5

1.3 Aportes de la Teoría al campo educativo………………………………………………………………………………………..6

Tema 2. Teoría Constructivista (Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel)…………………………………………………..8

2.1 Antecedentes……………………………………………………………………………………………………………………….8

2.1.1 Postulado………………………………………………………………………………………………………………………...9

2.1.2 Principios………………………………………………………………………………………………………………………...11

2.2 Ventajas y Desventajas………………………………………………………………………………………………………….12

2.3-Aportes de la Teoría al campo educativo ……………………………………………………………………………………...12

2.4 Vygotsky……………………………………………………………………………………………………………………………13

2.5 Teoría David Ausubel……………………………………………………………………………………………………………..14

2.6 Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………………15

Referencias…………………………………………………………………………………………………………………...............16
Introducción

Lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia

subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual.
La teoría humanista surgió como un movimiento de protesta. La psicología
humanista tiene algunas aplicaciones interesantes para la educación los que han
estado aprendiendo son aprendices entusiastas, mas que entes pasivos a los
cuales hay que forzar a prender. Permite visualizar al ser humano como un ser
con potencial a desarrollar.
Además del psicoanálisis, otros enfoques de orientación humanista han abordado
también el análisis de los procesos internos pero desde una óptica diferente y
discrepante con los supuestos psicoanalíticos.

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 Tema 1. Teoría Humanista (Abraham Maslow)

 Antecedentes:
A lo largo de la historia de la psicología, son muchos los psicólogos que
han formulado teorías de la personalidad. Uno de los conocidos es
Abraham Maslow, junto a Carl Rogers, por ser máximos exponentes de lo
que se conoce como la tercera fuerza de la psicología, el humanismo.
Esta corriente surgió en contraposición con el Psicoanálisis y el
Conductismo. La psicología humanista es, sin duda, una de las corrientes
de pensamiento más importantes de la psicología. Pero para saber de qué
trata, es necesario conocer el trabajo de otra gran figura de esta escuela.
Es difícil entender el humanismo sin Rogers y Maslow. Por eso, antes de
profundizar en las propuestas teóricas de Maslow.

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Postulados:

Una necesidad deja de

existir (temporalmente)
al ser satisfecha y el
individuo busca
satisfacer otra.

Fuente: Comunicaciones Rojas (2018)

Busca satisfacer
primero las
necesidades más
importantes
Numerosas
necesidades
de
importancia
diferente.

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Principios:

Fuente: comportamiento
Solares(2011)

Fuente: principio de trascendencia López (2014)

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Ventajas y desventajas:

Ventajas Desventajas:

El ser humano posee una serie de necesidades que permite
la plenitud del individuo
Las necesidades se clasifican en 5 niveles
Para Maslow el aprendizaje proporciona enseñanzas
Las necesidades de cada individuo son clasificadas en
pirámide
En estos niveles se ve cuáles son las necesidades con
mayor y menor prioridad

Tabla: 1 ventajas y desventajas de la teoría de Maslow.

Factores motivacionales Factores higiénicos
 El trabajo en sí.  Las condiciones de trabajo
 Realización.  Administración de la empresa
 Reconocimiento.  Salario.
 Progreso profesional  Relaciones con el supervisor.
 Responsabilidades.  Beneficios y servicios
sociales

Tabla: 2 clasificación de factores motivacionales Tinajero (2015)

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Aportes:

Jerarquía de las necesidades de Teoría de la motivación humana.

Maslow.

Fuente: Enciclopedia en
línea(2018).
Desarrollo investigaciones Iniciador de la tercera tendencia
sobre la sexualidad humana. Psicológica.

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Aportes de la Teoría al campo educativo:

En el Caso de los estudiantes:

La meta más importante para el estudiante es aprender Información con

Significado). Esto resulta en que el Conocimiento va ser retenido y será útil en su
Vida. Esta meta va conectada con la Motivación. Si el estudiante no está motivado
el aprendizaje no tiene lugar. Un estudiante tiene la capacidad de alcanzar su
potencial en el nivel más alto.
El Papel del Maestro:
El entrenamiento que particularmente uno asume como maestro es vital, es el
elemento firme en el aula porque posee el poder para hacer la vida miserable a
los niños o en otras palabras puede ser una herramienta de tortura o un
instrumento de inspiración. Puede humillar o herir o hacer de ellos joyas de alto
valor. El maestro es quien realizará en el alumno ascenso o descenso de
aprendizaje y si hace o no niños humanizados o deshumanizados. Cómo maestros
dirigirán sus aulas, es el factor de alto rango, que dirige la motivación de los
estudiantes..\Documents\Diapositiva3.GIF

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 Tema 2. Teoría Constructivista
(Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel).

2.1 Antecedentes:
Antes de nada conviene indicar que el constructivismo no es un término unívoco,
ya que puede hablarse de varios de tipos. De hecho, es una posición compartida
por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Los
planteamientos más difundidos en cuanto al constructivismo hoy día son los de
quienes toman como base las aportaciones de Piaget, Vygotski y Ausubel, que
señalan: - Piaget: “Los niños construyen activamente su mundo al interactuar con
él y pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje”. “El niño
construye esquemas y éstos se van haciendo más complejos a medida que el niño
interactúa con la realidad. - Vygotski: “El constructivismo da al estudiante un rol
activo en el proceso de aprendizaje.

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Postulado:

Acomodación, Es la asimilación,
proceso mediante proceso por el cual
el cual más que se incorpora
añadirse nuevas información
subcategorías a una novedosa al
categoría general esquema existente

Estructura
cognitiva
básica.

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 Postulados:

Lev Vygotsky

Proceso Proceso
Pensamiento
psicológico psicológico
y lenguaje
elemental superior.

David Ausubel

Aprendizaje
Aprendizaje de Aprendizaje
de
representación de
proposicion
concepto
es

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Principios:

Ver video:
5-Principio de equilibrio
1-Principio de organización

2-Principio de adaptación.

3-La asimilación.

4-Acomodación.

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 Ventajas y desventajas:
Ventajas.
Aporta conocimiento sobre la
infancia y desarrollo cognitivo
del hombre
Es un referente para el
diagnóstico del desarrollo del
niño
Propone contenidos de
aprendizaje y métodos
adecuados al nivel de
desarrollo intelectual de los
alumnos.
Tabla: 1 ventajas y desventajas de
Desventajas.
Centralización en procesos de
desarrollo y procesos
cognitivos y que da muy poca
importancia al factor ambiental.
Falta de cultura.
Falta de convicción cognitivo
Aportes en el ámbito educativo:
Hay mayor impacto en los niños para su correcto
desarrollo
Se han ido desarrollando estructuras cognitivas
para fortalecimiento de aprendizaje de los
estudiantes
Estudiantes con mayor visión.
Formación y reencuentro del hombre con su
esencia.
El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo
con la reflexión filosófica abundante en productos
racionales, en la que primaba la idea del hombre
como ser humano, verdadero e integra
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 Vygotsky.
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de
los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto
de un proceso colaborativo. Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los
niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo
nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión
a un modo de vida.

Fuente: Clasificación Reyes ( 2018) 13

 Teoría David Ausubel.
 David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes
referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los
conocimientos que tiene el alumno.

 Es decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la
lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia.

Fuente: Clasificación Fabela( 2018)

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 Conclusión:

Puedo concluir que gracias a PowerPoint podemos crear presentaciones de forma

fácil y rápida pero con gran calidad ya que incorpora gran cantidad de
herramientas que nos permiten personalizar hasta el último detalle, por ejemplo
podemos controlar el estilo de los textos y de los párrafos, podemos insertar
gráficos, dibujos, imágenes, e incluso texto WordArt. Podemos también insertar
efectos animados, películas y sonidos. Podemos revisar la ortografía de los textos
e incluso insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeñas
aclaraciones para su exposición y muchas más cosas.
Finalmente como docente busco que mis alumnos puedan captar y analizar de
forma fácil lo que les deseo transmitir, sabiendo que en definitiva siempre que
quiera exponer información de forma visual y agradable pueda captar la atención
del interlocutor.

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Bibliografías:

 Bolivares, N. (2006). Línea del tiempo de teorías humanistas. Mèxico: Ks Soluciones.

 Fabela, J. (2 de Octubre de 2018). Obtenido de http://www.riial.org/espacios/educom/educom_tall1ph.pdf
 Lopez, E. (2008). Necesidades y su impacto social. México: Porrua.
 Microsoft. (2 de Octubre de 2015). Office Tutorial. Obtenido de https://support.office.com/es-es/article/Cursos-
de-
 Munive, C. (2010). Terorias humanistas. Mèxico: Porrua.
 Solares, B. (2000). Aportaciones Sociales. Mèxico: Mc Grall.
 Tinajero, M. (2015). Necesidades, Maslow. México: Porrua.
 Valsiner, V. (1994). Teòria humanista. 89.
 Yañez, A. (7 de Enero de 2011). Educate. Obtenido de http://teoria-humanista3.2011/01/humanismo-concepto-
historia-y-puntos_07.html

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