“DISEÑO DE ÍTEMS ”

UNIMINUTO Virtual y a Distancia

2018

CAROLINA ESCOBAR LÓPEZ

Coordinadora
Centro de Evaluación UVD
• Para evaluar competencias • un ítem de evaluación
académicas tradicional
• Capacidad de hacer con • Verificar cuanto sabe.
lo que sabe.
• ¿Qué?, ¿Cuándo? y
• se diseñan para dar ¿Quién?
respuesta a ¿Cómo?, ¿Por
• No requiere experticia por
qué?, ¿Para qué?, ¿Qué
parte del constructor en la
pasaría si...?, ¿Qué
disciplina pues la
significa?;
información se centra en el
• Requiere muy elevada contenido escrito de la
destreza y conocimiento en disciplina.
la disciplina que se va a
evaluar.
TAXONOMÍA DE BLOOM

Fuente: Ayala, R., Messing, H., Labbé, C., & Obando, N. I. (2010).
 Partes de un ítem

Contexto

Enunciado

Opciones
de Clave
respuesta Distractores
¿Qué es un contexto?
El contexto es la información que ubica conceptualmente al
estudiante, puede ser:
 Texto,
 caso,
 dibujo,
 gráfica,
 tabla
Características de un contexto.
 De interés para la población
 Claro
 Coherente,
 Con información suficiente y necesaria.
Ejemplo 1-Gráfico
Ejemplo 2-Imagen
Ejemplo 3- Texto
El enunciado
Donde se plantea lo que se espera que haga o
responda el evaluado, está en línea con el proceso
a evaluar.

Características
Claro
Manejar una sola idea
Ejemplos
Opciones de respuesta
Frase que completa coherentemente el enunciado o
que responde al mismo (si es una pregunta)

Se divide en:
Clave= respuesta correcta
Distractores= no es la respuesta correcta pero es
pertinente y viable dentro del contexto.
Ejemplo
RECOMENDACIONES A LA HORA DE DISEÑAR ÍTEMS
 SI NO
 revisión gramatical y  Sentido común
ortográfica
 Expresiones
 Utilizar un lenguaje rebuscadas
directo en la redacción
de los ítems, sin omitir  adjetivaciones o
el lenguaje técnico y superlativos
académico de proceso. innecesarios

 material novedoso  juicios de valor

explícitos o implícitos
 SI NO
 la homogeneidad de  ítems demasiado extensos
las opciones de o demasiado cortos
respuesta en  Todas las anteriores” o
cuanto a su “Ninguna de las anteriores
longitud y nivel de  Uso de dobles negaciones
lenguaje utilizado
 Totalizaciones: siempre,
 Resaltar el NO si se nunca, totalmente,
va a usar en el absolutamente,
ítem. completamente
Gracias por su atención

CONTACTO

CAROLINA ESCOBAR LÓPEZ

centroevalucionuvd@uniminuto.edu.co