Altes Museum, Berlim

SCHINKEL, 1823-1830
INTRODUÇÃO
 O mais antigo e também o primeiro museu de arte público de
Berlim
 Museu de renome internacional situado na Ilha dos Museus
 A sua construção foi extremamente importante para o arranjo
arquitetónico da ilha
 Projetado por Karl Friedrich Schinkel, pintor, urbanista e notável
arquiteto do neoclassicismo na Prússia
 Associa o funcional ao sublime e estabelece permanentemente a
rotunda abobadada como um motivo de arquitetura de museu
 Edifício monumental ao serviço da cidade e das pessoas
 Eleva a sua tipologia a um novo patamar devido à sua importância
tanto arquitetónica como social.
FORMA, COMPOSIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÕES

 Estrutura relativamente simples, com formas retangulares e teto

plano

 Dezoito colunas ao longo da fachada frontal, com 87 metros de

largura, que antecedem as paredes do edifício e criam um átrio
alongado

 Entrada para o museu feita através de uma escadaria de vinte e

um degraus, que conduz os visitantes ao salão público.
FORMA, COMPOSIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÕES

 Rotunda de pé-direito triplo no centro geométrico do edifício,

inspirada no Panteão de Roma e decorada com esculturas de
deuses da antiguidade
 Escadaria dupla na entrada que dá acesso a um “terraço entre o
exterior e o interior” a fim de não obstruir a visão da praça, de
onde é possível observar o Lustgarten
 Museu elevado para “ocupar um lugar de destaque na cidade”
(Schinkel, 1989, 41).
FORMA, COMPOSIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÕES

 Construído em estilo clássico com dois pátios interiores

 Três pisos que não são perceptíveis a partir do exterior

 piso inferior - salas de serviço, espaços para académicos e

artistas e funcionários do museu, auditórios, fornos e depósitos

 primeiro andar – esculturas

 Segundo andar - pinturas

 Divisões do segundo andar

separadas por paredes de
madeira que não vão até o teto
para criar um caminho em frente
às janelas.
FORMA, COMPOSIÇÃO, ESTRUTURA E FUNÇÕES

construção,
Revolução industrial e características estruturais
tecnológica e arquitetónicas do
edifício do museu

Exibição do passado • frontões clássicos

através das obras dentro • pilastras romanas
do museu e da própria • abóbadas e cúpulas
estrutura do edificio.

Museu como uma

instituição educacional inspiradas na arquitetura
aberta ao público. do século XVI
CONTEXTO DE PRODUÇÃO

 No início do século XIX, a burguesia alemã, classe em ascenção,

passou a ter novos anseios e visões

• as coleções de arte eram fechadas ao público em geral

• todos os cidadãos deveriam ter acesso à arte e à

educação cultural
 Adepto desta visão, o rei da Prússia Friedrich Wilhelm III solicitou
a Schinkel a projeção de um museu para expor as coleções de
arte da realeza.
 Schinkel pretendia transformar a imagem da cidade, através da
construção de um museu monumental num sítio proeminente.
CONTEXTO DE PRODUÇÃO

Decisão de construir o
museu na ilha degradada
de Lustgarten, no coração Vantagens apresentadas
de Berlim, foi uma por Karl Schinkel para
escolha polémica a escolha do local
 reestruturação do
Lustgarten
 organização do
tráfego marítimo
• inexistência de relação
entre os demais edifícios
públicos da cidade
• consequência das
instalações marítimas
colocadas ao longo dos
canais do rio Spree
CONTEXTO DE PRODUÇÃO

Museu como agente transformador urbano

 Preocupação em relacionar os edificios com o ambiente

circundante
 Substituição de um passado recente indesejável por um passado
ideal - o Lustgarten, que havia servido de praça para a parada de
entrada das tropas napoleónicas em Berlim, em 1806, passaria a
ser habitado pela memória ancestral do povo, veiculada pelas
obras de arte e antiguidades a serem reunidas naquele prédio
CONTEXTO DE PRODUÇÃO

 Schinkel incorporou o museu a um conjunto de construções que

já existia em redor da praça Lustgarten:
 Hohenzollern - Palácio Real da família que representava o poder
mundano
 Zeughaus - Arsenal que e representava o poder militar
 Berliner Dom - associada ao poder divino

 O museu, que pretendia fornecer educação ao povo,

representava as ciências e as artes
FORMAÇÃO, PERCURSO PROFISSIONAL E LEGADO

 Schinkel foi dos primeiros alunos a frequentar a Bauakademie

mas a sua formação não se limitava ao currículo da academia

 Estabeleceu contacto intímo com David Gilly e o seu filho

Friedrich, que despertou o seu interesse pela filosofia estética e
pela subjectividade romântica

 A dialéctica entre a importância da construção e a subjectividade

romântica está presente em Schinkel durante toda a sua vida

 Schinkel procurou encontrar o modo como a arquitetura, estando

ao serviço da necessidade e da utilidade, é elevada ao estatuto
das artes
FORMAÇÃO, PERCURSO PROFISSIONAL E LEGADO
 Na escola do idealismo estético Schinkel percebe que a
arquitectura deve culminar num enriquecimento espiritual, numa
forma artística - a beleza arquitetónica e o seu ideal apenas
emergem depois dos requisitos da necessidade e da construção
terem sido cumpridos
 A arquitectura de Schinkel passa por três fases:
 fase inicial - fase romântica, em que projeta tanto no estilo gótico
como no neoclássico (na década de 1810)
 segunda fase - Schinkel apresenta-se como defensor de um estilo
utilitário puramente mecânico (a partir da década de 1820)
 terceira fase - Schinkel procura “re-vestir” uma arquitectura
tectonicamente pura com atributos “históricos e poéticos”
FORMAÇÃO, PERCURSO PROFISSIONAL E LEGADO
Duas obras que focam este ponto de vista mas de maneiras distintas:

Altes Museum Bauakademie

 o ornamento representado
pelas esculturas tem o
papel moral de educar o
público, narrando a história
mitológica das divindades e
do nascimento da raça
humana
Arquitetura que, não implicando uma decoração histórica, o é nos
seus princípios.
 construção industrial como
tema
 estrutura independente, em
tijolo de terra cota à vista, não
estrutural
 elementos ornamentais não
implicam o recurso ao mundo
clássico puramente decorativo
ou formal
ESTADO ATUAL

 O Altes Museum não ficou

imune à Segunda Guerra
mundial, tendo sido
praticamente destruído pelo
fogo

 A sua restauração foi

concluída em 1966

 Atualmente, o Altes Museum

exibe grande parte da
Coleção de Antiguidades
Clássicas - antiguidade
grega, romana e etrusca
CONCLUSÃO

 A obra de Schinkel permite compreender a situação de Berlim no

início do século XIX e compará-la com o resultado de um longo
processo de conceção urbana reproduzido no espaço da cidade

 A arquitetura da Grécia clássica servia os seus propósitos de

conceção racional dos edifícios, tendo sido o principal difusor
deste estilo no norte da Europa

 A construção de um edifício que convida ao passado e à história

tornou-se, desde então, a principal tarefa pedagógica do museu
moderno