TALLER VII

PROPUESTA DE PROYECTO
CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO
 MARCO TEORICO
T7
Los centros comunitarios responde
Un centro comunitario es un espacio de
CENTRO educación comunitaria donde se ofrecen
a una estrategia que se da al sector
frente a una situación problemática
actividades educativas, formativas,
DE artísticas, culturales y deportivas con la o adversa, rescatan sus propias
finalidad de que logren integrarse en la vivencias y experiencias como forma
EDUCACIÓN sociedad. de enfrentar y superar .
DEFINICIÓN

COMUNITARIO

RECREACION
QUIENES PUEDEN ACCEDER? TALLERES TECNICOS

ESPACIOS PUBLICOS
CULTURAL

• NIÑOS De educación básica

EDUCACION
• ADOLESCENTES
• JOVENES Que busquen una inserción
• ADULTOS o reinserción en el mercado
laboral TALLERES CULTURALES

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
 MARCO TEORICO
T7
 DISEÑAR UN CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO CON ESPACIOS
RECREACIONALES, EDUCACIONALES, SOCIALES, CULTURALES QUE FOMENTEN
OBJETIVO ACTIVIDADES QUE FORTELEZCAN AL DISTRITO DE SALAVERRY, PARA IMPULSAR EL
CRECIMIENTO DE LA COMUNIDAD.
PRINCIPAL
 QUE EL PROYECTO SIRVA COMO UN LUGAR DE AYUDA, DESARROLLO Y
ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD CON UNA CALIDAD ESPACIAL QUE LE DE
OBEJETIVOS

BIENESTAR Y QUE LES AYUDO INTEGRAR CON LA POBLACION

OBJETIVOS  Lograr una integración con el entorno y que sea fácil reconocer
visualmente y que sirva como referencia para la comunidad.
ESPECIFICOS  Diseñar espacios arquitectónicos que influyan el optimo desarrollo social y
emocional de la población con las problemáticas

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 FUNDAMENTACIÓN - JUSTIFICACIÓN
PROBLEMAS CAUSAS
DESERCION ESCOLAR Abandono material y moral
de los padres.
CONSUMO Y VENTA DE Falta de integración y
ALCOHOL Y DROGAS dialogo mas a fondo entre
alumnos y profesores.
Problemática
EMBARAZO Falta de adecuada
formación en educación
sexual. Falta de control de
los padres.
PANDILLAJE Prostitución, drogas,
delincuencia, jóvenes sin
valores ni educación.
ANALFABETISMO Falta de material educativo
y de recursos económicos,
desinterés por parte de los
padres.
T7
SOLUCION
Dictar charlas a los padres y capacitarlos en
temas familiares orientándolos para que puedan
formar una familia solida.
Formar un plan de trabajo interinstitucional en el
centro comunitario que contengan actividades de
prevención y detección de consumo de drogas.
Con una adecuación formación en educación y
valores se reducirá los índices de embarazo.
Creación de lugares de recreación deportivas y
culturales.
Dar abundante material de lectura, llevar material
útil que genere manualidades, empleo,
autoestima, recreación sana, valores.
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JUSTIFICACION DEL PROYECTO FUNDAMENTACIÓN - JUSTIFICACIÓN
T7
USUARIO Especialmente jóvenes , niños, docentes,
administrativos, servicio
• Dicten charlas
Establecer un lugar adecuado para las personas, especialmente informativas
JUSTIFICACIÓN para los jóvenes y niños , dónde se dicten cursos y se den • Talleres donde los
jóvenes descubran sus
talleres que permitan y faciliten la información y conocimientos
habilidades y puedan
necesarios para que se puedan desempeñar dentro de un emplearlas.
mercado laboral desarrollando su propio empleo.

SOLUCION - CENTRO COMUNITARIO • Temas de educación

ESPACIOS: sexual valores .
- Ofrecer a los niños una variedad de beneficios vitales, los cuales tienen como objetivo
romper el ciclo de la pobreza. Capacita atraves de talleres por fines técnicos, así • Dictar charlas a los
 SUM desarrollar dependencia sobre si mismos, ya que este sector cuenta con un índice de padres y capacitarlos
 TALLERES problemas familiares, analfabetismo muy frecuentes, vistos como un problema, este en temas familiares
 AULAS desarrollo nos ayudara a la comunidad a que se unan y compartan conocimientos a la
vez demostrar a los pobladores que pueden ser autosuficientes.
 BIBLIOTECA
 GUARDERIA

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OBJETIVOS ESTRATEGICOS
CONDICIONES DE VIDA
DE LA POBLACION
REALIDAD PROBLEMATICA
FUNDAMENTACIÓN - JUSTIFICACIÓN
Mejorar la calidad de vida de la población,
contribuyendo a la disminución de la
pobreza, promoviendo el capital humano y la
T7
- Integración familiar
- Educación de calidad
- Cero analfabetismo y deserción escolar

igualdad de oportunidades - Promoción de la identidad cultural

ACTIVIDADES Promover el crecimiento económico y la - Promoción turística
ECONOMICAS inversión, haciendo de Salaverry un - Puerto competitivo
EDADES
competitivo puerto comercial y pesquero,
industrial turístico y de servicios
complementario 5%
33%
Fuente: Plan de desarrollo concertado de Salaverry
62%
POBLACIÓN Población con educación superior (15 y más años)
existen 1534 hombres y 1561 mujeres con estudios
SALAVERRY superiores, lo que constituye el 33.1 % de la población 0 -14 15 - 64 65 +
13,892 hab. total del Distrito, de acuerdo a la información
proporcionada por el INEI La Libertad.
EDUCACIÓN

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA

35%
19%
81%
65%

ESTUDIAN NO ESTUDIAN ESTUDIAN NO ESTUDIAN

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 FUNDAMENTACIÓN - JUSTIFICACIÓN
T7
EMBARAZO ADOLESCENTE
REALIDAD PROBLEMATICA

3% 8%
44% 17%

28%

14 años 15 años 16 años

17 años 18 años

También se puede advertir todavía un

NIVEL DE ANALFABETISMO porcentaje de la población escolar
CATEGORÍAS CASOS
con problemas de ansiedad y
10% depresión, en sus diversas fases, la
ANALFABETISMO misma que se enfoca especialmente 14 años 48
en los escolares del nivel secundario, 15 años 144
90% 1266 NO
situación que amerita el desarrollo
16 años 215
de planes y programas orientados a
mejorar la conducta y la 17 años 277
SI NO internalización de hábitos positivos 18 años 391
en nuestros estudiantes de este nivel.
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 FUNDAMENTACIÓN - JUSTIFICACIÓN
T7
NIÑOS CUADRO DE JOVENES DE EDUCACION SECUNDARIA
Que no reciben educación básica
IDENTIFICACION DEL USUARIO

Distrito JOVENES DE NIVEL ALUMNOS DEFICIT ATENCION

ADOLESCENTES SECUNDARIA MATRICULADOS ALUMNOS

JOVENES Desempleados, que buscan inserción en el mercado

laboral SALAVERRY 2,157 415 1,742
ADULTOS ANALFABETISMO

¿QUÉ LES INTERESA? 1266

Suma alta de no asistentes a una entidad educativa, lo cual afecta en cuanto a

70% Mejorar su situación económica
30% Desarrollar ideas de negocios
20% Desarrollarse profesionalmente
Atiende a adolescentes, jóvenes, adultos y
sus oportunidades, no existe un desarrollo para la población para una mejor
calidad de vida.
EDUCACIÓN = MEJOR EMPLEO, deficiencia de ingresos
económicos. Reduce la violencia familiar, este reduciría su aumento ya que se
desarrollarían socialmente en su progreso personal, valorando las
oportunidades que necesitan y ser autosuficientes
Por el tipo de actividad que ejercen

P(1 +5/100) 10
personas con necesidades educativas comprenden en personas mayormente
especificas. jóvenes y adultas con algún grado educativo
Estudiantes
.
técnico o profesional
Administrativos
POBLACION OBJETIVA
473
Son el grupo humano encargado de la
enseñanza y supervisión de los estudiantes, Comprende el grupo de personas
personas en su mayoría adultas o en algunos encargadas de limpieza,
casos adultos mayores. mantenimiento de las maquinarias, y
Docente
seguridad del establecimiento en
Servicio general.
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CARACTERISTICAS DEL USUARIO
T7

DOCENTE ESTUDIANTES ADMINISTRATIVOS TALLERES

ESTUDIAR
APRENDER ADMINISTRAR RECREACIÓN OBSERVAR Y DESARROLLO
INVESTIGAR REUNIRSE CONTROLAR SOCIAL
INFORMARCE

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Inversionista - promotor
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
CONDICIONES DE VIDA DE LA
POBLACION
ACTIVIDADES ECONOMICAS
Fuente: Plan de desarrollo concertado de Salaverry
FUNDAMENTACIÓN - JUSTIFICACIÓN
T7
PROMOTOR
• SALARIOS DE DOCENTES.
• SALARIOS DE PERSONAL DE LIMPIEZA.
Mejorar la calidad de vida de la población, contribuyendo - Integración familiar
a la disminución de la pobreza, promoviendo el capital - Educación de calidad • COMPRA DE UTILES DE ASEO.
humano y la igualdad de oportunidades - Cero analfabetismo y deserción escolar
- Promoción de la identidad cultural
Promover el crecimiento económico y la inversión, - Promoción turística • PAGO DE SERVICIO DE AGUA.
haciendo de Salaverry un competitivo puerto comercial y - Puerto competitivo
pesquero, industrial turístico y de servicios • PAGO DE SERVIO DE LUZ.
complementario
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IDENTIFICACION TERRENO ELEGIDO
T7

DATOS

Proponemos el
UBICACIÓN GEOGRAFICA DEPARTAMENTO: LA LIBERTAD
equipamiento en esta PROVINCIA : TRUJILLO
zona debido a que el DISTRITO: SALAVERRY
sector cuenta con
diversas problemáticas,
UBICACIÓN: LOTE N°23
el cual buscamos que los CA. PIURA y CALLE LA MAR
habitantes del sector
tengan una mejor calidad
de vida, esta es una
accesible para el usuario AREA: PERIMETRO:
y buscamos dar una
mejor viabilidad a
nuestro proyecto.
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 TERRENO
T7
ZONIFICACION ACCESOS Y VIAS

LADO VIA
A CA. PIURA
C
IDENTIFICACION

B COLINDANTE
D
B C COLINDANTE
A
D COLINDANTE

CA. PIURA
CA. LA MAR
CA. GAMARRA

- RED ELECTRICA
SERVICIOS - AGUA
- DESAGUE

PELIGRO MEDIO
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 NORMATIVIDAD DE EQUIPAMIENTO
T7
JERARQUIA URBANA EQUIPAMIENTOS REQUERIDOS
IDENTIFICACIÓN

Comprende con la infraestructura con la que cuenta la población para

atender su demanda de educación
Dicha infraestructura se clasifica como:
• Pre-escolar, medio básico, medio superior, superior, posgrado,
técnico, etc.

NIVEL SECUNDARIO

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 T7
PROYECTO UBICACION FUNCION ORGANIZACION VISTAS

CENTRO DE BOLIVIA – Organizado por un patio

DESARROLLO COLOMBIA interior
Area: 9968 m2
CASOS ANALOGOS

CENTRO DE DISTRITO :LA Organización lineal

DESARROLLO VICTORIA
ROVINCIA:
SOCIAL
CHICLAYO
DEPARTAMENTO:
LAMBAYEQUE
Area: 1 hec.
CENTRO DE REPUBLICA DE Organización central
CAPACITACION DE GUATEMALA –
GUALAN
DESARROLLO
Area: 2 hectareas
COMUNITARIO

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 DEFINICION DE ZONAS – ESTUDIO DE ZONAS
T7
CASO ANALOGO 1 CASO ANALOGO 2 CASO ANALOGO 3 ZONA PLANTEADAS AMBIENTES PARA DIRIGIR Y
CONTROLAR
ZONA ADMINISTRATIVA ZONA ADMINISTRATIVA ZONA ADMINISTRATIVA ZONA ADMINISTRATIVA EL CENTRO DE DESARROLLO
COMUNITARIO

ZONA DE EDUCACION ZONA DE EDUCACION ZONA DE EDUCACION ZONA DE EDUCACION AULAS COMUN
TALLER DE PINTURA
ZONA DE TALLER DE ESCULTURA
ZONA DE ZONA DE ZONA DE TALLER DE DANZA
FORMACION FORMACION FORMACION FORMACION TALLER DE ARTESANIA Y MANUALID
LABORATORIO DE COMPUTO
SALA DE DIFUSION SALA DE DIFUSION SALA DE DIFUSION BIBLIOTECA
CULTURAL CULTURAL CULTURAL SALA DE EXPOSICIONES

ZONA ESPECIALIZADA ZONA ESPECIALIZADA ZONA ESPECIALIZADA TALLERES TECNICOS

ZONA COMPLEMENTARIA ZONA COMPLEMENTARIA ZONA COMPLEMENTARIA CAFETERIA

GUARDERIA
PATIOS- LUGARES DE ESTANCIA
ZONA RECREATIVA ZONA RECREATIVA ZONA RECREATIVA PLAZAS

ZONA DE SERVICIO ZONA DE SERVICIO ZONA DE SERVICIO GUARDIANIA –ALMACEN - DEPOSITO

INTERNADO ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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CASOS ANALOGOS
CUADRO COMPARATIVO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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CASOS ANALOGOS
CUADRO COMPARATIVO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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CASOS ANALOGOS
CUADRO COMPARATIVO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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 T7
DESARROLLO COMUNITARIO
ORGANIGRAMA CASO: 1

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 T7
DESARROLLO COMUNITARIO

ACTIVIDADES INTERNAS
ORGANIGRAMA CASO: 1

INICIAL

ACTIVIDADES TALLERES
EXTERNAS
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DESARROLLO COMUNITARIO DE DESARROLLO SOCIAL
ORGANIGRAMA CASO: 2

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 T7
DESARROLLO DE CAPACITACION DE DESARROLLO COMUNITARIO
ORGANIGRAMA CASO 3: 3

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 Zona GUARDERIA
ORGANIGRAMA PROYECTO
Zona Servicios Generales
T7
Sala de usos Patio Central Aulas SS.HH Maestranza
múltiples AULA COMUN Zona Servicios
Guardianía Complementarios
Sala de Higiene SS.HH
Cocina Deposito de Basura Almacén+
Cuarto de Despensa
SS.HH Lavandería PATIO mantenimiento Cuarto de
Maquinas Cocina

Zona de
Hall PATIO CENTRAL Recepción
Mesas
Zona Administrativa SS.HH
Diseño Grafico SS.HH
Taller de
S. Espera y Recepción Danza
PATIO
Cosmetología
Sala de
Dirección Taller de Vestíbulo
Secretaria SS.HH Secretariado exposiciones
general Escultura
Archivos Información y Biblioteca SS.HH
SS.HH Taller de Pintura
Promoción Administración
Contabilidad Atención al
Administración y comercio Taller de
publico
Área de lectura
Sala temporal
Almacén Artesanías y
Marketing Logística de de talleres
Manualidades
PATIO Materiales SS.HH Fotocopias
Sala de profesores Sala de Reuniones Laboratorio de
Computo Zona Practica
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 T7

ANEXOS

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
 ANEXO
T7
NORMA A.080 NORMA A.040

OFICINAS EDUCACIÓN
PROGRAMA

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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 ANEXO
T7
NORMA A.090 NORMA A.070

SERVICIOS COMERCIO
PROGRAMA

COMUNALES

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
 ANEXO
T7

NORMAS SOBRE ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DE LAS CUNAS DE
EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA

Fuente: MINEDU

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

ARQ. KOBASHIGAWA ZAHA, YSABEL
FICHAS ANTOPOMETRICAS ANEXO
T7

ARQ. UCEDA DAVILA, MARIELA

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