HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Ps.

Luis Escalante Davalos

COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA
Perspectiva teórica que se centra en comprender los
procesos de pensamiento. Describe a las personas
como procesadores activos de información.

TEORIA COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA: ANTECEDENTES

El conductismo (1920 –
1970). Su meta era generar
leyes elementales de
conducta y de aprendizaje.
También dominaba el
estudio de la Memoria, el
pensamiento y la solución de
problemas. (a través de por
ej. el aprendizaje.
memorístico)

TEORIA COGNITIVA
PSICOLOGÍA COGNITIVA: ANTECEDENTES

Revolución Cognitiva:
 Limitaciones del conductismo a
nivel teórico y en sus métodos:
* No logra explicar el
desarrollo del Lenguaje
* Intentos infructuosos por
explicar procesos mentales
complejos

TEORIA COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA: ANTECEDENTES
 Aparición de los ordenadores
* Metáfora para el procesador humano de información
* Herramienta para modelar y explorar los procesos cognitivos humanos

 Teoría de la comunicación (Shannon 1948)

* Input canal output. Canal: naturaleza física diferente (no importa el tipo
de canal), lo importante es la información.
* La analogía canal/mente es imperfecta.

TEORIA COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA: ANTECEDENTES
• La psicolingüística (1951): Chomsky critica
a las concepciones asociativas del
conductismo.
• Ciencias del ordenador: Fines de la 2ª
guerra mundial fue posible construir
máquinas distintas a las Newtonianas
(transformar energía en movimiento y
viceversa). Por ejemplo Wiener (1948):
retroalimentación

TEORIA COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA: ANTECEDENTES

• Construyen los primeros

ordenadores digitales
− Hardware: soporte físico
− Software: aspectos
funcionales del sistema

TEORIA COGNITIVA
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Postula que la cognición es una

representación simbólica.
• Existe una primera etapa en que el
estímulo físico, portador de la información,
desencadena en el transductor biológico,
por ejemplo cuando un rayo de luz
(estímulo físico) alcanza la retina del ojo,
donde los conos y bastoncitos
(transductores biológicos) transforman este
estimulo (ambiental) en un impulso nervioso
(corporal).

TEORIA COGNITIVA
 REPRESENTACIÓN MENTAL

• Símbolo que está por algo del

mundo y que tiene propiedades
causales (una representación
mental puede cambiar, hacer que
otras representaciones cambien,
distinto a lo estático de un dibujo).
Son transformadas por los
procesos cognitivos.

TEORIA COGNITIVA
 ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR

• Es funcional, NO física
• Tanto la mente como el
ordenador son: sistemas de
procesamiento de propósito
general; ambos codifican,
retienen y operan con símbolos y
representaciones mentales.

TEORIA COGNITIVA
ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR
• Otorga:
− Vocabulario: almacenamiento, codificación, MCP, MLP,
etc.
− Directrices: Objetivos de investigación, teorías y
modelos.
− Instrumento: posibilidad de construir modelos formales:
Inteligencia Artificial, simulación (emular procesos
mentales)
− Diagramas de flujo: operaciones básicas
→ : secuenciación
TEORIA COGNITIVA
CONCEPTO DE PROCESOS COGNITIVOS

• Conjunto de reglas que sirven para transformar

representaciones mentales con fines específicos.
Por ejemplo la percepción transforma estímulos
luminosos en objetos percibidos e interpretados.

TEORIA COGNITIVA
 DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE COGNITIVO Y
CONDUCTUAL
Criterio de comparación Teoría Asociacionista Teoría Cognitiva

Características del Pasivo y dependiente del Activo y con dominio del

aprendiz ambiente ambiente.
Generación del Por asociaciones entre Porque el aprendiz trata
aprendizaje estímulos y respuestas activamente de
comprender el ambiente
El conocimiento Consiste en la adquisición Consiste en un cuerpo
de nuevas asociaciones organizado de estructuras
mentales y procedimientos.
Concepción de Adquisición de nuevas Cambios en la estructura
aprendizaje asociaciones mental del aprendiz
originados por las
operaciones mentales que
realiza.
TEORIA COGNITIVA
DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE COGNITIVO Y
CONDUCTUAL
Influencia del Influye en el nuevo aprendizaje Se basa en el uso del conocimiento
conocimiento previo mediante procesos indirectos previo con el fin de comprender
debido a la semejanza de nuevas situaciones y modificar las
estímulos entre situaciones. estructuras de este conocimiento
previo para interpretar situaciones
nuevas.
Argumentos mentales No se permiten Es el elemento central de su
comprensión de la psicología.

Rol de la Es fuerte. Las teorías sólo Se utiliza, pero también se puede

experimentación pueden ser verificadas a través realizar investigación basada en la
de la experimentación. observación y el análisis lógico.

Concepto de educación Consiste en el arreglo de Consiste en permitir y promover la

estímulos de manera que exploración mental activa de los
ocurran asociaciones deseadas. ambientes complejos.

TEORIA COGNITIVA
COGNICIÓN Y EDUCACIÓN
La psicología cognitiva tiene muchas aplicaciones en la educación:
 Aporta a la comprensión del aprendizaje.
 Estudia diversos procesos de pensamiento, muchos de los cuales han derivado
en consecuencias directas para los procesos de enseñanza-aprendizaje.
 Cambia la noción de un aprendiz pasivo a uno activo en su construcción del
conocimiento.
 Aporta en temas específicos, además de los del estudio del procesamiento de
la información, como el estudio de procesos motivacionales de los estudiantes
y la influencia de las atribuciones en los PEA.
 Aporta un lenguaje común entre educadores y psicólogos para tratar los
temas referentes al aprendizaje.

TEORIA COGNITIVA