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Educação Física
na Base
BNCC não é currículo!
O conjunto de saberes
previsto na Base servirá
como
norte para a
construção e
adaptação dos
currículos
de todos os sistemas
de
ensino e a partir
Saber lidar com emoções e saber conviver.
A Educação Física na Base
Por ser a base do
documento, as dez
competências gerais
exercem influência sobre
todas as intenções
pedagógicas, como
propostas transversais a
todos os
componentes curriculares.
As competências gerais
sustentam a proposta da
BNCC de educação
integral, que prevê:
garantir o
A Educação Física na Base
Cada prática corporal propicia
ao sujeito o acesso a uma
dimensão de conhecimentos e
de experiências aos quais ele
não teria de outro modo. A
vivência da prática é uma
forma de gerar um tipo de
conhecimento muito particular
e insubstituível e, para que ela
seja significativa, é preciso
problematizar, desnaturalizar e
evidenciar a multiplicidade de
sentidos e significados que os
grupos sociais conferem às
diferentes manifestações da
cultura corporal de movimento.
Logo, as práticas corporais são
textos culturais passíveis de
A Educação Física na Base
A Educação Física na Base
Reconhecer o acesso às Compreender a origem da
práticas corporais como cultura corporal de
direito do cidadão, movimento e seus vínculos
propondo e produzindo com a organização da vida
alternativas para sua coletiva
Planejar e e individual.
empregar
Competên realização no contexto estratégias para resolver
cias Experimentar,
comunitário. desfrutar, desafios e aumentar as
apreciar e criar diferentes
Específica brincadeiras, jogos,
possibilidades de
aprendizagem das práticas
s da danças, ginásticas, Refletir, criticamente, sobre
corporais
Educação esportes, lutas e práticas as relações entre a
corporais de aventura, realização das práticas
Física valorizando o trabalho corporais e os processos de
Identificar as formas de eUsufruir
coletivo das práticas
o protagonismo. saúde/doença, inclusive no
produção dos preconceitos, corporais de forma Identificar contexto das
a multiplicidade
compreender seus autônoma para atividades laborais. de
potencializar o padrões de desempenho, saúde
efeitos e combater beleza e
posicionamentos envolvimento em
estética corporal, analisando,
discriminatórios em relação contextos de lazer, criticamente, os modelos
às práticas ampliar as redes de
Interpretar e recriar os sociabilidade e a disseminados na mídia e discuti
corporais e aos seus
valores, os sentidos e os promoção da saúde. Reconhecer as práticas
posturas consumistas e
participantes.
significados atribuídos às corporais como elementos
preconceituosas.
diferentes práticas constitutivos da
Para que relacionemos
as três competências
Recomenda-se uma
Reelaboração em outra
16 competências especific
A Educação Física na Base
A Educação Física na Base
“A Educação Física é o componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas
de codificação e
significação social, entendidas como manifestações das
possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por
diversos grupos sociais no decorrer da história. Nessa
concepção, o movimento humano está sempre
inserido no âmbito da cultura e não se limita a um
deslocamento espaço-temporal de um segmento
corporal ou de um corpo todo.“
“Desse modo, é possível assegurar aos alunos a
(re)construção de um conjunto de conhecimentos que
permitam ampliar sua consciência a respeito de seus
movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos
A Educação Física na Base
“Em princípio, todas as práticas corporais podem
ser objeto
do trabalho pedagógico em qualquer etapa e
modalidade
de ensino. Ainda assim, alguns critérios de
progressão do
conhecimento devem ser atendidos, tais como os
elementos específicos das diferentes práticas
corporais, as
características dos sujeitos e os contextos de
atuação,
sinalizando tendências de organização dos
conhecimentos.”
A Educação Física na Base
E aí te pergunto?
* Você professor está disposto a
mudar a sua prática a partir do
diálogo coletivo?
* Está disposto a abandonar práticas
arcaicas e que não acompanham as
novas concepções?
* Você professor será capaz de ousar
A Educação Física na Base
Principais Desafios Identificados:
não tenham sido apresentadas como uma das práticas corporais orga
CC, é importante sublinhar a necessidade e a pertinência dos estudante
erem a oportunidade de experimentar práticas corporais no meio líqui
CICLOS
Pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino.
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A Educação Física na Base
Jogos e Brincadeiras
A Educação Física na Base
Jogos e Brincadeiras
A Educação Física na Base
Jogos e Brincadeiras
A Educação Física na Base
Jogos e Brincadeiras
A Educação Física na Base
Jogos e Brincadeira
Avaliação da aula
PLANEJANDO
...
PLANOS DE
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Jogos e Brincadeiras
https://www.youtube.com/watch?v=_PuEgtWo-uU
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Meio Ambiente e E
A Educação Física na Base
Meio Ambiente e E
A Educação Física na Base
Meio Ambiente e Es
A Educação Física na Base
Meio Ambiente e Es
A Educação Física na Base
Meio Ambiente e E
Avaliação
PLANEJANDO
...
ATIVIDADES DE
PROBLEMATIZAÇ
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CONCEITOS
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CONTEXTUALIZAR
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LEVAR
DADOS
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BAGAGEM
DO ALUNO
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BAGAGEM
DO ALUNO
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PROBLEM
ATIZAR
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ESTIMULA
R
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ESTIMULA
R
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REFLEXÃO
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REFLEXÃO
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REFLEXÃO
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VAMOS
PENSAR . . .
COMO PODERIA
SER MINHA
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CRITICIDADE
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VAMOS
PENSAR . . .
COMO PODERIA
SER A PARTE
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Vamos Refletir:
O gênero não é apenas reproduzido socialmente, mas também construído e
transmitido entre as gerações, a prova disso é a forte divisão de gêneros
entre as expectativas para as brincadeiras, onde é comum observar pais
dizendo às filhas que não pratiquem determinados esportes, principalmente
os que predominam o contato físico, o mesmo se vê quando não se apoia um
filho que escolha fazer dança.
Essas construções sobre gênero dificulta as aulas que devem ser
trabalhadas em conjunto, entre meninos e meninas. Meninos acusam as
meninas de não terem habilidades esportivas necessárias e, por isso, às
excluem, bem como as meninas se recusam a participar por considerá-los
violentos e sem educação.
A família também tem grande importância no processo de construção e/ou
reconstrução identitária. Muitas vezes é a família que começa a construir os
esteriótipos referidos à brincadeiras, brinquedos e jogos. Por exemplo, em
uma festa de aniversário é possível identificar o sexo do aniversariante pelos
presentes recebidos!
Ao planejarmos nossas ações didáticas devemos visar garantir a
aprendizagem para todos, corremos o risco de reforçar as diferenças, ou
permitir que todos brinquem , dancem, joguem… Porém, se for considerado
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DINÂMICAS
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JOGOS
COOPERATIVO
S
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Jogo dos 10 passes
Como jogar:
REGRAS
A bola é jogada com as mãos.
As equipes podem se deslocar por todo o espaço de jogo.
Para cada dez passes seguidos a equipe marca um ponto. Sempre que uma
equipe marca ponto, o jogo recomeça com a outra equipe.
Não é permitido o contato físico entre jogadores.
Não é permitido tirar a bola das mãos do adversário.
Sempre que uma equipe perde a posse da bola, a contagem de passes é anulada
e a equipe passa à situação de defesa.
A equipe que tem a posse da bola e sofre falta mantém o número de passes
obtidos até esse momento, continuando a contagem.
A duração do jogo é determinada por tempo ou número de pontos previamente
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PLANEJANDO
...
ATIVIDADES
CULTURAIS
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...
ATIVIDADES
ALTERNATIVAS
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QUE PROJETOS
PODEMOS
DESENVOLVER
COM OS ALUNOS
ONDE ELES
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Referências Bibliográficas
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional
Comum Curricular. Proposta preliminar, 2° versão.
2016.