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Act. 2.

Cuadro descriptivo Modelos en


la Evaluación Psicológica
Introducción

En el siguiente trabajo se revisan diferentes modelos de evaluación


psicológicos, como son el Psicométrico, Conductual-Cognitivo y
Humanista desde sus orígenes hasta su aplicación.
Con el propósito de dar una visión general de cada uno que representan
una evolución histórica y que algunos siguen vigentes y su aplicación se
sigue dando.
Orígenes del modelo
Psicometrico Conductual - Cognitivo
-> Sus orígenes se sitúan en la
transformación de el conductismo
-> Se origina en los trabajos que se
realizaron por: Galton, Mckeen Catell radical por medio de los enfoques
y Binet. mediacionales hacia procesos
-> El principal objetivo de este modelo mediadores entre el estímulo y la
es distinguir las diferencias respuesta.
individuales por medio de la
cuantificación de aspectos -> Su objetivo principal es el estudio
psicológicos de procesos cognitivos a partir de
un paradigma experimental.
Humanista

-> Su origen se sitúa con las aportaciones de Husserl que permite la


creación de la concepción del hombre como un ser personal que está
determinado por la percepción que tiene del mundo.

-> Otra influencia para el surgimiento es el desarrollo de la psicología


individual Adleriana.

-> La psicoterapia gestáltica de Perls influyó por su pensamiento de la


conducta de una forma holística.
Presupuestos teóricos-
conceptuales básicos
Psicometrico Conductual - Cognitivo
->La conducta se origina dentro del ->Centra su visión en la importancia
aspecto psíquico. de los procesos cognitivos que se
->Estos aspectos psíquicos son por emplean o controlan la conducta.
ejemplo rasgos de personalidad,
atributos, capacidades y determinan -> Las personas se adaptan o
la forma en que el sujeto se comporta desadaptan a través de los procesos
y se comportara posteriormente. cognitivos que empleen.
->Los aspectos de los que hablamos
pueden ser medibles y comparables. ->La terapia se centra en el análisis
estos procesos adaptativos y en cómo
puede alterar la conducta del
individuo.
Humanista

->Cada sujeto tiene un visión sobre el mismo y la realidad que lo rodea.

->La conducta del individuo está sujeta a las percepciones como a las experiencias que
ha tenido englobando las internas y externas.

-> Según Rogers la conducta está causada por la predisposición de cada persona hacia
la autorrealización.
Objetivos de evaluación
y Unidades de análisis
Psicometrico Conductual - Cognitivo
Las principales son las siguientes:
Descripción: Detallar los comportamientos más Se centra en las proyecciones verbales del
notables del individuo. individuo reconociendo patrones de
pensamiento irracional.
Clasificación- Comparación de determinados
comportamientos del sujeto y organizarlos de Se examinan las variables del ambiente y del
una forma que es previamente definida. organismo para evaluar la conducta
presentada.
Predicción: Realizar una hipótesis sobre una
conducta futura de la persona basándose en las
ya observadas anteriormente. Es buscada una conducta que sea más
adaptativa y racional.
Humanista
-> No se evalúa

-> No se categoriza

-> Desde esta concepción no hay separación entre la acción diagnóstica y la


acción terapéutica.

-> Sus objetivos son:

1. Autopercepción
2. Autoconcepto
3. Motivación de crecimiento entre otros.
Aspectos
metodológicos y
Técnicas empleadas
Psicometrico Conductual - Cognitivo
-> Utiliza el Método correlacional que es el que ->Utiliza el método hipotético deductivo
nos indica el grado en que dos variables se
experimental.
encuentran relacionadas.

-> Material estandarizado para medir -> Observación.


constructos.
-> Emplea técnicas como:Test, Cuestionarios y ->Introspección.
Escalas que son elaborados de forma objetiva
para su confiable aplicación. ->Las técnicas aplicadas son las de
entrevistas estructuradas, registros
->Por ejemplo: Cuestionario factorial de la psicofisiológicos, registros conductuales las
personalidad 16 PF Cartell 1972, El Eysenck cuales ya han sido extendidas a la
Personality Inventory (EPI) (Eysenck y Eysenck
evaluación de conductas cognitivas.
1964/1994)
Humanista
-> Es utilizado el método inferencial con el objetivo de estudiar el mundo
interno del sujeto.

-> Las técnicas utilizadas son:

1. Observación
2. Auto observación
3. Entrevista libre
4. Dirigir al individuo hacia la introspección

-> Ejemplos:

Técnica de Clasificación de Q Stephenson (Stephenson 1953), diferencial


semántico etc.
Ámbitos de aplicación
Psicometrico Conductual - Cognitivo
->Evaluación en ambientes escolares, laborales,
con el fin de contratacion de personal. -> Su principal ámbito de aplicación buscado
-> Consejo profesional y educativo acerca del fue el clínico por la intención de modificar la
rendimiento. conducta en los individuos.
-> Desde el aspecto clínico para evaluar el
proceso en el que se encuentra el tratamiento. ->Se puede emplear también al ámbito
-> En el ámbito de experimentación psicológica. educativo o al empresarial.
Humanista

-> Su principal aplicación es clínica

-> Se puede extender su aplicación al ámbito educativo para que el profesor pueda propiciar
que el alumno desenvuelva todo su potencial.
Conclusión
Los Modelos de evaluación psicológica desde mi perspectiva nos ayudan a
evaluar de una forma integral y variada a un individuo, tienen diferentes
aplicaciones y diferentes modos de uso y esto hace que un modelo de
evaluación pueda ser complementado con otro modelo, dependiendo el
propósito para el cual usaremos una evaluación psicológica.
Para la evaluación psicológica se debe ser muy puntuales al alegir que
modelo y que tipo de técnicas se utilizaran para que la evaluacion sea
efectiva, objetiva y precisa.
Bibliografía
Garaigordobil (1998). Evaluación psicológica. Bases teórico - metodológicas, situación actual
y directrices de futuro. Salamanca: Amarú Ediciones Cap. 3, Modelos en la evaluación
psicológica. Pp. 72- 142.

Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (2016). Evaluación psicológica: Modelos y Fases


del Proceso. Madrid. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=9Y8sqHb2EG8

María Martina Casullo. La evaluación psicológica: Modelos, técnicas y contexto sociocultural.


Universidad de Buenos Aires, Argentina. Recuperado de:
http://www.aidep.org/03_ridep/R07/R077.pdf

M. en C. Alfonso Chávez Uribe. MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.


UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL