Comunicación y Literatura II

Unidad I:
Uso de la normativa
Semana 2
2019-I

Jéssica Rodríguez
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Reconoce y corrige los principales

problemas de redacción para
mantener la comunicación y
aumentar la eficacia. .
 Unidad I : Uso de la normativa
1. CONTENIDO:

1.1 Vicios de la redacción: el anacoluto,

queísmo y dequeísmo y redundancias.
El anacoluto
 Definición:
• Es una construcción anómala de la frase que llega
a romper la gramaticalidad normativa de la
misma.
• Ocurre generalmente cuando quien enuncia una
idea interrumpe su construcción a mitad de su
desarrollo. Este cambio repentino en la
construcción de la frase produce una
inconsistencia.
• Es habitual en el habla informal, pero en algunos
casos se utiliza adrede, como figura retórica.
 Ejercicios:

Desagregue en oraciones básicas los

siguientes anacolutos:
a.- La excursión a la Huaca de la
Luna los escolares les interesó y
aprendieron mucho.
b.- En algunos centros educativos no
cuentan aún con una infraestructura
deportiva que les permita desarrollarse
integralmente.
c.- Dio instrucciones sobre la forma en que
debían tratar al expresidente, el cual,
una vez llegado, salieron a recibirle solo
los funcionarios de alto rango.
d.- A los que se debe hacer entender que
las corridas de toros es cualquier cosa
menos un arte es los jóvenes, ya que
esta sea la última generación que
celebra esa barbarie.
e.- La noticia del día el atentado contra la
hija de un congresista que conmovió al
país y generó una ola de pedidos por la
inexistencia de un plan urgente de
seguridad ciudadana.
f.- Lo único que espero de la gestión de la
alcaldesa que se termine tanto desorden
en el sistema de transporte y que se
renueve al 100% un parque automotor.
g.- Tiendas Hiraoka vende un nuevo
modelo de cafetera italiana y el diseño
es agradable a la vista .
h.- El jefe del Gabinete manifestó que el
difícil contexto internacional no
impedirá la ejecución de los programas
sociales diseñados por el gobierno
porque la fortaleza de su economía y a
las reservas especiales para este tipo de
contingencias.
Redundancias
 Redundancia
Según el DRAE, tiene las siguientes acepciones:

1. f. Sobra o demasiada abundancia de cualquier cosa o

en cualquier línea.

2. f. Repetición o uso excesivo de una palabra o

concepto.

3. f. Cierta repetición de la información contenida en un

mensaje, que permite, a pesar de la pérdida de una
parte de este, reconstruir su contenido.
 Pleonasmo

Es definido así:
1. m. Ret. Figura de construcción, que consiste en
emplear en la oración uno o más vocablos
innecesarios para que tenga sentido completo, pero
con los cuales se añade expresividad a lo dicho; p. ej.,
lo vi con mis propios ojos.

2. m. Demasía o redundancia viciosa de palabras.

 Redundancias semánticas frecuentes
• Peluca postiza Hace unos años atrás
• Operaciones bursátiles en la Bolsa de Valores
• Casualidad imprevista Lapso de
tiempo
• Constelación de estrellas Comicios
electorales
• Los abajo suscritos Accidente
fortuito
• Asomarse al exterior Aterido de frío
• Actualmente en vigor Base
fundamental
• Beber líquidos Elegido
selectivamente
 Redundancias semánticas frecuentes

• Cállate la boca Cita previa

• Completamente lleno Crespón negro
• Protagonista principal Funcionario público
• Hijo primogénito Macedonia
de frutas
• Mendrugo de pan Nexo de
unión
• Particular idiosincrasia Pleno consenso
• Prever con antelación Planear a futuro
• Rodeado por todas partes Vigente en la
actualidad
 Redundancia sintáctica
• Una forma corriente de redundancia en el habla vulgar es el
doble posesivo. Ejemplo: “Su tía de Juan”.

• Es suficiente con la preposición de, que indica posesión, por lo

que la forma correcta es “La tía de Juan” o, eventualmente,
“Su tía”.

• No obstante, como los usos son relativos, hasta fines del siglo
XIX, como se documenta en Ricardo Palma, una forma de
despedida epistolar era “Su amigo de usted”.
 Aplicación:

• Redacta un párrafo de diez oraciones en el que

describas qué tipo de profesional quisieras ser.
Utiliza todas las variantes de la oración en
español estudiadas en clase.
 Ejercicios:

En 1674, Francis Seldon era un

estudiante en la universidad de
París cuando el rey Luis XIV, que
era calvo, visitó su universidad.
Francis hizo un chiste sobre la
calvicie del rey. El chiste le costó a
Francis pasar los 69 años
siguientes en la cárcel.
El pediatra de Tomás quería operar,
a pesar de que otro pediatra había
señalado que no era necesario
operar. Por eso, sus padres
decidieron consultar a otros
pediatras. Uno de estos nuevos
pediatras recomendó operar, pero
los otros pediatras se opusieron.
Las chapas son accesorios de las
puertas. Las chapas garantizan la
seguridad de las puertas. Las
puertas tienen otros medios de
seguridad para proteger a las casas.
Sin embargo, el principal medio de
seguridad de las casas siguen
siendo las chapas de las puertas.
La tormenta se acercaba. Con el correr de las
horas, la tormenta se hacía cada vez más
visible. En el barco, algunos marineros, la
minoría, no parecían tener ningún temor al
estallido de la tormenta; pero otros
marineros, la mayoría, creían que el barco
se hundiría irremediablemente en medio de
tormenta tan espantosa. Porque,
efectivamente, nunca había habido una
tormenta tan fuerte. Todos los marineros
terminaron mareados.
Los estudiantes que participaron en la rebelión
de mayo del 68 no solo alzaron su voz. En su
rebeldía, los estudiantes pintaron numerosas
frases y consignas en los muros de las calles de
París. Hasta ahora se recuerdan las frases que
pintaron los alumnos. Estas frases han sido
tema de inspiración para muchos escritores.
Algunas de las frases son: "Prohibido prohibir"
y "Sean realistas: pidan lo imposible". Las
demostraciones de los jóvenes eran una
manifestación del espíritu iconoclasta y
libertario de los jóvenes. Ese espíritu fue
compartido por numerosos adultos.
La reunión fue convocada por el gerente general y
a esa reunión asistieron el gerente financiero, el
contador, el asesor jurídico y, por supuesto, el
gerente general. El asesor jurídico informó que ya
el gerente general conocía el informe sobre el
juicio por derechos de autor, a lo que el gerente
financiero dijo que ese informe carecía de una
evaluación de las posibles pérdidas. Luego el
contador informó que ese mayor tendría que
cargarse al ejercicio siguiente. La sesión terminó
sin ningún acuerdo, y el gerente general sugirió
convocar a una nueva sesión dentro de tres días y
le pidió al asesor jurídico que ampliara el informe.
El manual de instrucciones estaba escrito en
alemán e inglés y no había instrucciones en
castellano. Pero los operarios no hablaban
sino castellano, por lo que no pudieron leer
las instrucciones y poner en funcionamiento
el artefacto. La gerencia pidió otro manual,
ahora en castellano, para que los operarios
pudiesen instalar el artefacto, pero sólo se
encontró un manual escrito en portugués.
Los operarios no hablaban portugués, pero
podían comprender este idioma por su
semejanza con el castellano, así que pudieron
terminar de instalar el artefacto.
Queísmos y
dequeísmos
 Dequeísmo
El dequeísmo se produce cuando un verbo sin
régimen proposicional enlaza con un
complemento que es una oración subordinada que
empieza con que, y a esta se le antepone de.

El dequeísmo se presenta sobre todo en oraciones

con los verbos de “habla, pensamiento, temor o
percepción”, como decir, pensar, suponer, opinar,
ver, temer y otros parecidos.
 Ejemplos:
Incorrecto: “Él piensa de que no conviene viajar”.
Correcto: “Él piensa que no conviene viajar”.

Incorrecto: “María supone de que Pedro irá a la fiesta”.

Correcto: “María supone que Pedro irá a la fiesta”.
 Verbos con régimen proposicional

•En los verbos con régimen de preposición, debe

mantenerse.

Ejemplo:
“Me alegro de que estés trabajando”.

•Entre los verbos con régimen preposicional

encontramos: insistir en, renunciar a, prescindir de,
estar seguro de, alegrarse de, estar persuadido de,
etc.
 Verbos con dos comportamientos
• Los verbos cuidar, dudar, advertir, avisar e informar tienen
dos comportamientos. Por ejemplo, advertir [algo] a
alguien y advertir de algo [a alguien]: “Le advirtió a Juan la
pérdida de su pasaporte” y “Le advirtió de que no entrara”.

• Lo mismo sucede con dudar: “Dudo que haya dicho la

verdad” y “Dudo de que sea honesto”; o avisar: “Le
avisaron que lo habían ascendido a mayor” y “Le avisaron
de que el presidente había llegado”. En la norma culta se
está tendiendo a la unificación sin la preposición de, por lo
que estas dos formas se suelen considerar correctas.
 ¿Cuándo emplear de que?
• Para determinar si debe emplearse el de que, se suele recurrir a la
transformación de la oración dudosa en interrogación.

• Ejemplo: “Ella afirma de que es mayor de edad”, admite la pregunta

¿qué afirma ella?, y no ¿de qué afirma ella? Por lo tanto, el uso
correcto será “Ella afirma que es mayor de edad”.

• En cambio, “Estoy seguro de que vendrá” admite ¿de qué estoy

seguro?, y no ¿qué estoy seguro? Por lo tanto, es correcto “Estoy
seguro de que vendrá”.
 Ejercicios:
Determinar si son correctos los siguientes usos:

1.- El notario señala de que sus documentos son auténticos.

2.- Es fácil imaginar de qué se trató en ese seminario.
3.- No niego que esas inversiones son interesantes.
4.- Él comprobó que los inventarios están bien hechos.
5.- Vale la pena de que compres ese automóvil.
6.- Se nota de que no estás muy convencido de que el
negocio funcione.
7.- Se sospecha de que la votación será muy ajustada.
 Ejercicios:
8.- Se habló de que lo mejor era disolver la compañía.

9.- Uno nunca debe olvidarse de que la mejor forma de enseñar es el ejemplo.

10.- Los inspectores verificaron de que no hubiese fugas en el oleoducto.

11.- La inflación es un indicativo de que el Estado está gastando demasiado.

12.- No se trata que todo lo haga el Estado; el sector privado también tiene su
parte.

13.- El empleado explicó de que no era necesario realizar ningún otro trámite.

14.- Es necesario asegurarse de que el trabajo esté listo mañana.

 Ejercicios:
15.- Algunos hijos pretenden de que los padres les solucionen todos sus
problemas.

16.- Le aconsejaron de que presentara a tiempo su solicitud.

17.- La indolencia es la causa de que la empresa fracasara.

18.- El juez dudó de que el testigo dijera la verdad.

19.- Su intención era de que participaran todos los estudiantes.

20.- Me alegro de que hayan podido tomarse unas vacaciones.

 Referencias

• Ávila, Fernando. (2002) Español correcto.

Bogotá: Norma.

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