Presentacion

Buenas miembro del jurado, mi nombre es: Hanet Cuadrado soy

maestrante de informática educativa.

En el día de hoy voy a presentarles el trabajo:

Efectividad del uso de actividades interactivas para el desarrollo del

conocimiento en el área de informática

Este trabajo lo presento bajo la tutoría de Angélica María Viloria.

 Capitulo I. El Problema

El problema que origina esta investigación, es la falta de conocimiento en el área de

informática, de los estudiantes de edu.pre-escolar.

• Esto puede evidenciarse a nivel mundial donde aun no tienen lineamientos para
incorporar las tic en la educación preescolar

• En Latinoamérica en algunos países ya cuentan con programas para incorporar

las tics en el nivel preescolar

• En Colombia el ministerio de educación nacional a implementado un plan decenal

de educación incorporando las tics en todo los niveles educativos.
 En esta pagina de síntomas, causas, pronostico y control.
• Podemos ver que los estudiantes de la institución educativa Eloy quintero Araujo del Municipio
de Bosconia departamento del cesar (Colombia)

- Síntomas: Poseen pocas habilidades en el uso del computador y no identifican sus

partes

- Causas: Puede decirse que los docentes de edu-pre-escolar no se encuentran

capacitados digitalmente. Solamente utilizan los métodos tradicionales de matemáticas,
preescritura.

- Pronostico: Si este problema no es atendido a tiempo, los estudiantes de preescolar se

verán en desventajas frente a otros estudiantes de Latinoamérica.

- Pronostico Control: Para convertir esta debilidad en fortaleza se propone el uso de

recursos multimedia (Mundo Primaria)
 Formulación del problema
- Surge una pregunta que se formula de la siguiente
manera.

¿Cuál será la efectividad del uso de la herramienta

Mundo Primaria para el desarrollo del conocimiento en el
área de informática en estudiantes del nivel preescolar
de la Institución Educativa Eloy Quintero Araujo, del
Municipio de Bosconia, Departamento del Cesar,
Colombia?
 Sistematización del problema
- Para responder esta pregunta fue necesaria replantear una serie de sub preguntas
- (No las lea)
• ¿Cuáles serán los niveles de conocimiento en informática de los estudiantes de preescolar de la
institución educativa Eloy quintero Araujo?
• ¿Cuál será el nivel de conocimientos en el área de Informática que poseen los estudiantes del
nivel preescolar que recibieron clases tradicionales en la Institución Educativa Eloy Quintero
Araujo, del Municipio de Bosconia, Departamento del Cesar, Colombia?
• ¿Cuáles serán los lineamientos prácticos para el empleo de la herramienta Mundo Primaria
Informática en el desarrollo del conocimiento en Informática de los estudiantes de la Institución
Educativa Eloy Quintero Araujo, del Municipio de Bosconia, Departamento del Cesar, Colombia?
• ¿Cómo será el plan de actividades interactiva con la herramienta mundo primaria?
• ¿Cuál será el nivel de conocimiento de los estudiantes en el área de informática que
interactuaran con la herramienta Mundo Primaria?
 Objetivo General

Estas preguntas dieron origen a la investigación siendo este el objetivo

general

• Determinar la efectividad del uso de la herramienta Mundo Primaria

para el desarrollo del conocimiento en el área de informática en
estudiantes del nivel preescolar de la Institución Educativa Eloy
Quintero Araujo, del Municipio de Bosconia, Departamento del Cesar,
Colombia.
 Objetivos Especificos
De este estudio como los podemos ver en la sistematización
Diagnosticar el aprendizaje
Diseñar un plan de actividades
Determinar el nivel de conocimientos de los estudiantes que
recibieron clases tradicionales
Establecer el nivel de conocimientos con los estudiantes que
interactuaran con la herramienta (mundo primaria)
Comparar la diferencia entre ambos grupos
Formular lineamientos para el empleo de la herramienta
 JUSTIFICACION

- Esta investigación se justifica porque en primer lugar desde el punto de vista:

• Teórico: Hace una revisión acerca de las variables
Desde el punto de vista
• Metodológico: ofrece un instrumento valido para explorar el conocimiento
declarativo, y procedimental.
Desde el punto de vista
• Practico: Facilita el empleo de actividades interactivas para el desarrollo del
conocimiento en informática
Desde el punto de vista
• Social: presenta beneficios a la institución, también se benefician los
estudiantes
 DELIMITACION DEL PROBLEMA

Entonces delimitamos nuestro trabajo en la línea de investigación: Docencia y

currículo.
Del programa de maestría de informática educativa de la universidad privada
Doctor Rafael Belloso Chasin
Temática: con el uso de la herramienta interactiva para el conocimiento de la
informática
Espacialmente: esta investigación se desarrollo en la institución educativa Eloy
quintero Araujo del municipio de bosconia departamento del cesar (Colombia)
Con una población: de 40 estudiantes de preescolar
Tiempo: comprendido entre febrero 2016 a enero 2018
CAPITULO II ANTECEDENTES

En este cuadro podemos observar los antecedentes seleccionados por los

diferentes autores que hicieron sus aportes a la siguiente investigación

(PASAR LAS DIAPOSITIVAS, NO LEER)

 BASES TEORICAS
Nuestras bases teóricas están constituidas en

Primer lugar por la herramienta “mundo primaria” como primera

variable el cual el autor la define como una plataforma online
educativa el cual alojan juegos educativos dirigidos a estudiantes de
primaria y educación infantil cuyos programas son clasificados por
asignaturas.

La segunda variable: conocimiento en informática, se relaciona con el

dominio de conceptos propios de esta área.
 Sistema de variables 1

El sistema de variables lo constituye nuestra definiciones.

La definición nominal = De nuestra variable: Es la herramienta (mundo
primara)

Definición Conceptual: Que es una herramienta online, que aloja juegos

educativos dirigidos a estudiantes de primaria y educación preescolar con
programas educativos clasificados por asignaturas.

Operacionalmente: Esta investigación no se operacionaliza, no será medida

ni evaluada.
 Sistema de Variable 2

En la definición nominal: Tenemos conocimiento de la informática

Definición conceptual: se relaciona con los dominios y procedimientos

propios del área

Definición operacional: Para medir esta variable se diseño una guía de

observación que consta de 10 rasgos a observar cuyo conocimiento
declarativo y procedimental que poseen los estudiantes de Pre-Escolar.
 Operacionalizacion de las
Variables
En el siguiente cuadro podemos ver el desarrollo del trabajo con sus
respectivos objetivos, variables, dimensiones e indicadores

Solo se muestra
 CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Esta investigación se considera

Descriptiva Comparativa Proyectiva Evaluativa

Pretende establecer
Busca diagnosticar el nivel
Hernández,
si existen formular
Fernández y
de conocimiento en
Baptista diferencias entre los lineamientos Busca evaluar la
Informática ante y después
2014 grupos de estudio para el empleo efectividad del uso de
de su interacción con la acerca de sus de la herramienta la herramienta
herramienta. conocimientos como
después de potenciadora
interactuar con la
herramienta.
 Diseño de investigacion

En cuanto a su diseño es un diseño

Cuasiexperimental
Se tomaron 2 grupos previamente conformados para observar el
aprendizaje antes y después.

Por lo tanto es una investigación de campo ya que los datos fueron

recogidos directamente de los participantes
 Población y Muestra
La población objeto de estudio. Serán aquellos sujetos a observar.

Su población: estaba formada por 100 estudiantes de educación

preescolar de la institución educativa Eloy quintero Araujo del municipio
de Bosconia Cesar, distribuidos en 5 grupos de 20 estudiantes

La muestra: Se realizo con 40 estudiantes divididos en 2 grupos, el

grupo A control, y el Grupo B experimental

Muestreo: no fue necesario ya que se trabajo con todo los elementos

de la población
 Tecnicas de recolección de datos

Se realizo a travez de la.

Técnica de Observación directa
Se aplico un instrumento= formado por la lista de cotejo conformado
por 10 rasgos a observar. Con una calificación de 1 cuando el rasgo esta
presente y 0 cuando esta ausente
Validez: fue realizada por el juicio de 5 expertos
Confiabilidad: no fue necesaria dada por la aplicación de la
investigadora
 PROCESAMIENTOS DE DATOS

Para poder esgrimir este resultado, hemos diseñado un baremo de interpretación.

Para interpretar las medias y las frecuencias producto de este estudio

Como lo vemos en el siguiente varemo, con cinco rangos y categorías que van
desde muy alto a muy bajo.
 CAPITULO IV RESULTADOS

Como se puede apreciar en esta grafica el grupo control, se ubica en un

nivel de aprendizaje: Medio

En cuanto al grupo experimental, este grupo también se ubica en un

nivel medio. Ósea ambos grupos se encuentran en similares
condiciones.
 CONCLUSIONES

Podemos diagnosticar que de acuerdo al primer objetivo

especifico, los estudiantes de ed.Preescolar de la institución
educativa Eloy quintero Araujo del municipio de Bosconia
departamento del Cesar (Colombia) posee un un nivel medio
de sus conocimientos en informática
 Recomendaciones
De acuerdo a la conclusión anterior se recomienda un plan de
actividades interactivas con la herramienta mundo primaria
que valla dirigida al desarrollo del conocimiento en
informática de los estudiantes de preescolar de la institución
educativa Eloy Quintero Araujo del municipio de Bosconia
Departamento del Cesar (Colombia)