COMO ENSEÑAR

CREATIVAMENTE
Dr. DAGOBERTO MATIAS ROBLES

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 PARADIGMA
CIENTIFICO

PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA

POSITIVAS NATURALISTA SOCIOCRITICO

ENFOQUE ENFOQUE
CUANTITATIVO CUALITATIVO

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4
Estrategia creativa
Definición:

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 ESTRATEGIAS
CREATIVAS

DEFINICIÓN

ESTRATEGIA CREATIVIDAD
Conjunto de procedimientos Proceso mediante el cual
cambiantes e interactivas el estudiante se percata
que organizados de un problema que
secuencialmente desequilibra sus
proporcionan direccionalidad conocimientos, plantea
a las acciones de hipótesis y propone
aprendizaje, para la solución posibles soluciones.
de problemas del entorno.

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 TIPOS DE ESTRATEGIAS
CREATIVAS

ESTRATEGIAS CREATIVAS BASICAS

• El Diálogo Analógico
• El Día de la Palabra
• Los Relatos

ESTRATEGIA CREATIVA ACTITUDINAL

• Resolución Creativa de Problemas Cognitivos

• Resolución creativa de Problemas Actitudinales
• Resolución creativa de problemas Éticos y Morales

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 2.1 ESTRATEGIA CREATIVA ACTITUDINAL

ESTUDIO DE CASOS COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

DEFINCIÓN FUNDAMENTOS TEORICOS

Son estrategias de aprendizaje a Lev Vygotsky. (Rusia, 1896- La Teoría

partir de situaciones realistas, 1934) Sociocultural
problemas prácticos e indagación
de informaciones relevantes, para Hacer preguntas y
Jerome Seymour Bruner formular sus propias
proponer soluciones en forma ( EEUU, 1960)
contextualizada y dialógico(verdad, respuestas
no imposición).). Estímulo apropiado y
Selma Wassemann (1994) continuo para el
pensamiento

Saturnino de la Torre y Contexto, problematización,

hipótesis, alternativas y
Verónica Violant (2003 decisión.

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 TIPOS DE ESTUDIO DE CASOS

Casos - Problema o
CASO : Videos Juegos
casos - decisión

CASO: Uso de Celulares en

Casos - evaluación la Iglesia

Casos - ilustración CASO: Homosexualidad y

Fe Cristiana

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TALLER

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 Pista de trabajo
Objetivo:
 
Que los participantes desarrollen el diálogo reflexivo y generen opiniones sobre el impacto del uso de (celulares) en la 
enseñanza de la biblia.
 
 Preparación:
 
 El facilitador, a través de una dinámica organiza grupos de trabajo de 6 ó  8 integrantes, eligen un relator, una secretaria(o) luego les 
entrega el relato de casos, con sus preguntas.
 Se entrega un papelógrafo, y plumones a cada grupo.   
 
 Desarrollo:
 El grupo de trabajo, leen el caso, dialogan reflexivamente sobre el contenido y el mensaje, luego responden a las preguntas del caso.
 El relator presenta el producto obtenido en el plenario
 
 AYUDA BIBLIOGRAFICA:
 
 BIBLIA.
 Hojas informativas sobre el tema.
 Internet.
  
RESULTADOS:
 Respuestas del grupo
 Reflexiones 
 

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Caso: Video Juegos

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Caso: “Uso de celulares en la Iglesia”

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Clic en icono para insertar imagen

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Caso: Homosexualidad y Fe Cristiana

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17
DILEMAS MORALES
Dr. DAGOBERTO MATIAS ROBLES

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DEFINICIONES

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 DILEMAS MORALES

DILEMA CLASES
Es una estrategia para el desarrollo de
Dilemas Morales
la conciencia moral, que consiste en
una breve historia en la cual un Hipotéticos
personaje enfrenta una situación difícil Plantea problemas abstractos y generales, que
y toma una decisión sobre el curso de pueden ocurrir en la vida real.
acción que debe seguir.

Dilemas Morales Reales

Plantea situaciones conflictivas de la vida
diaria y sus problemas.

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 Desarrollo del
FUNDAMENTO razonamiento moral

La moral no es genética ni innata; se Jean Piaget

desarrolla al interactuar con el
mundo social que le rodea, lo cual,
implica el conocer, elegir, decidir,
actuar y responsabilizarse de las
acciones que hace.
“sistema de reglas y normas acordadas por el
grupo social”, que la persona adquiere
Teoría de Kohlberg
La persona razona y aprende lo
bueno y malo del sistema

La educación moral.
Delors (2008)
a. Aprender a conocer
b. Aprender a hacer
c. Aprender a vivir juntos
d. Aprender a ser

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 DILEMAS
Postulas a un trabajo bien remunerado, pero los requisitos de
ingreso son obligatorios ¿Serías capaz de mentir sobre tu
cualificación profesional para conseguir el trabajo, aun con esa
mentira perjudiques a otros candidatos al puesto de trabajo? Si te
encontraras en esa situación: ¿dirías la verdad u optarías por
intentar alcanzar ese trabajo a toda costa? En este último caso,
¿cómo justificarías moralmente tu conducta?

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TALLER

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 Pista de trabajo
Objetivo:
 
Que los participantes desarrollen el diálogo reflexivo y generen opiniones sobre el impacto del uso de (celulares) en la 
enseñanza de la biblia.
 
 Preparación:
 
 El facilitador, a través de una dinámica organiza grupos de trabajo de 6 ó  8 integrantes, eligen un relator, una secretaria(o) luego les 
entrega el relato de casos, con sus preguntas.
 Se entrega un papelógrafo, y plumones a cada grupo.   
 
 Desarrollo:
 El grupo de trabajo, leen el caso, dialogan reflexivamente sobre el contenido y el mensaje, luego responden a las preguntas del caso.
 El relator presenta el producto obtenido en el plenario
 
 AYUDA BIBLIOGRAFICA:
 
 BIBLIA.
 Hojas informativas sobre el tema.
 Internet.
  
RESULTADOS:
 Respuestas del grupo
 Reflexiones 
 

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