Kurikulum TK tahun 1976,1984,1994,2004

1.Annisa Nurmaliza (18022105)

2. Rani wulandari (18022098)
3. Levisa amara chudri (18022184)
4. Nurul arifah (18022192)
Ciri – ciri kurikulum 1976
a. Aspek sosiabilitas
b. Aspek intelektual
c. Aspek fisik
d. Aspek emosional
2. Ciri – ciri kurikulum 1984

a. Berorientasi pada tujuan instruksional

b. Pendekatan pembelajaran
c. Pelaksanaan pendidikan sejarah
perjuangan bangsa
d. materi pelajaran
e. Menanamkan pengertian
3. Ciri – ciri Kurikulum 1994

a. Pembagian tahapan pelajaran di sekolah dengan sistem

caturwulan
b. Pembelajaran di sekolah lebih menekankan materi
pelajaran yang cukup padat (berorientasi kepada materi
pelajaran/isi)
c. Kurikulum 1994 bersifat populis
d. Dalam pelaksanaan kegiatan
e. Dalam pengajaran suatu mata pelajaran
 4. Ciri – Ciri Kurikulum 2004
a. Menekankan pada ketercapaian kompetensi
siswa
b. Berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman
c. Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan
pendekatan dan metode yang bervariasi
d. Sumber belajar bukan hanya guru, tetapi juga
sumber-sumber belajar lainnya yang memenuhi
unsur edukatif
e. Penilaian menekankan pada proses dan hasil
dalam upaya pencapaian kompetensi
 Perbedaan Kurikulum
1976,1984,1994,2004.
Kurikulum tahun 1976
a. Bidang pengembangan Pendidikan Moral
Pancasila
b. Bidang pengembangan kegiatan/ bermain bebas
c.Bidang pengembangan Pendidikan Bahasa
d.Bidang pengembangan Pengenalan Lingkungan
Hidup
e.Bidang pengembangan Ungkapan Kreatif
f.Bidang pengembangan Olahraga Pendidikan
 Kurikulum 1984
1. Bidang pengembangan
a.Pendidikan Moral Pancasila
b.Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa
c.Kemampuan berbahasa
d.Perasaan, kemasyarakatan, dan kesadaran lingkungan
Pengetahuan
e. Jasmani dan kesehatan

2. Bentuk kelompok anak

a. Tingkat A untuk anak didik umur 3-4 tahun
b.Tingkat B untuk anak didik umur 4-5 tahun
c. Tingkat C untuk anak didik umur 5-6 tahun
d. TK 1 tahun untuk anak yang tinggal di pedesaan
 Kurikulum 1994
Isi program kegiatan
1. PKB TK didasarkan pada tugas perkembangan
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
2. Kurikulum ini lebih banyak ditekankan pada
pandangan-pandangan psikologis khususnya aliran
konstruktivis. Bermain menjadi penekanan dalam
setiap kegiatan pembelajaran
Sistem Penyajian
1. Menggunakan tema dan sub tema.
2. Terdiri atas dua kegiatan utama yaitu program
kegiatan belajar dalam rangka pembentukan
perilaku melalui pembiasaan yang meliputi
pengembangan moral Pancasila, agama, disiplin,
perasaan/emosi dan kemampuan bermasyarakat
Bidang pengembangan
a.Moral Pancasila
b.Agama
c. Disiplin
d. Kemampuan Berbahasa
f. Daya Pikir
g. Daya cipta
h. Perasaan/emosi
j. Kemampuan bermasyarakat
k. Keterampilan
l. Jasmani