A GESTÃO PARTICIPATIVA

NA ESCOLA

PROMOÇÃO DA
GESTÃO ESCOLAR
PARTICIPATIVA
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PARTICIPATIVA
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INTRODUÇÃO

 Promoção da Gestão Escolar participativa;

 Realidade Educacional;

 Professores: Limitam-se a suas responsabilidade

de sala de aula;

 Pais: Questões Periféricas;

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INTRODUÇÃO
Determinação, competência e perseverança são
condições fundamentais para a promoção de
mudança, associados a uma grande sensibilidade
às expressões comportamentais e seu significado.
Compete ao gestor Escolar
 Promover a criação e sustentação de um ambiente
propício à participação de todos;
 As práticas escolares sejam efetivas na promoção da
formação do aluno.
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1.1 O espaço da participação de professores na

vida da escola
Questões a serem analisadas
 Como ocorre a participação dos professores na determinação do
currículo, na determinação dos destinos da escola, na proposição e
desenvolvimento do projeto pedagógico?
 Qual a natureza de sua participação?
 Quem participa desse processo, como e por quê?
 Qual a frequência dessa participação?
 Qual a estrutura e a dinâmica do processo participativo?
 Quais seus aspectos mais positivos e quais suas limitações?
 Como ocorrem as relações e comunicações interpessoais?
 Que motivações as orientam?
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1.1 O espaço da participação de professores na

vida da escola
Inadequações
 Promover na escola uma ambiente participação conjunta no sentido
de transformar a sua prática pedagógica, sem alterar as práticas de
relacionamento do sistema de ensino com a escola.
 Conceder aos professores o espaço à participação na determinação
do desenvolvimento do processo escolar e não envolver nesse
processo os alunos e pais.
 Estabelecer vínculos de liderança e tomada de decisão
compartilhada entre os membros da equipe de gestão escolar, sem
incluir funcionários da secretaria e operacionais sobre questões que
afetam sua atuação.
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1.2 O espaço da participação dos pais na vida

da escola
Os pais querem facilitar sua
própria vida,ou de seus filhos

Falta de integração entre

escola e família

Participação dos Pais x Filhos

na escola
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1.3 Limitações gerais da participação e

condições para sua superação
Quanto mais burocrática for a execução da
administração menor será a participação e
envolvimento efetivo de seu membros com relação
à organização do trabalho com um todo.

DEMOCRATISMO
O oposto da burocracia consiste no exagero da dimensão participativa que
ocorre em detrimento de seus resultados. Segundo Demo (2001), o
desequilibro da participação institucional marcada por participações
caracterizadas pela falta de orientação para os resultados institucionais e
sociais
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1.4 Promoção de ambiente participativo

A criação de um ambiente e de uma cultura

participativos constituem-se, em
consequência das questões analisadas, em
importante foco de atenção e objeto de
liderança pelo gestor escolar pela qual,
gradualmente tem se promovido mudanças
significativas na organização e orientação das
escolas.
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1.4.1 Criação de uma visão de conjunto

associada a uma ação cooperativa
 É fundamental que todos os que fazem parte da escola
desenvolvam consciência sobre como atuam no conjunto e
como suas ações se relacionam.
 Promover na escola uma cultura crítica de reflexão e de crítica
e assimilação de idéias.
 Reconhecer que a prática da participação efetiva gera um
sentimento de compartilhamento.
 O trabalho de qualquer profissional da educação só ganha
significado e valor na medida em que esteja integrado com o
demais profissionais da escola.
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1.4.2 Promoção de um clima de confiança e

reciprocidade
EQUIPE
CONFIANÇA

RECIPROCIDADE

ÉTICA

ESCOLA COM
APOIO
FUNCIONAMENTO DISCRIÇÃO
MAIS EFETIVO
RESPEITO
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1.4.3 Valorização das capacidades e aptidões

dos participantes

TRABALHO CAPACIDADES
EM EQUIPE APTIDÕES

PROMOVER
TRABALHO DO DESENVOLVIMENTO
DIRIGENTE E VALORIZAÇÃO
ESCOLAR
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1.4.4 Quebra de arestas e eliminação de

divisões

 Dificuldades de comunicação e relacionamento interpessoal

= tensões; conflitos; enfraquecedora energia coletiva

 Atenção a esses problemas é imprescindível

 Autonomia Interdependência
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1.4.5 Estabelecimento de demanda de trabalho

centrada em idéias e não em indivíduos
IDÉIAS: Concepções que norteiam o
comportamento e as ações das pessoas

 Estabelecem uma orientação conjunta

 Integram as pessoas
 Motivam a construção do espírito coletivos

Cabe ao gestor liderar reuniões: estar atento às possibilidades

de canalizar para o grupo as idéias e energias individuais
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1.4.6 Desenvolvimento da prática da assunção

de responsabilidades em conjunto

Informações claras e precisas

Linhas de ação

Princípios da gestão participativa

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REFERÊNCIA

LUCK, Heloísa. A gestão participativa

na escola. 6.ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
2010. p. 73-99.