LAS ETAPAS DE

EVOLUCIÓN DE LA LÍBIDO
ETAPA ORAL
 Predominio de obtención del placer por la zona de
la boca.
 Se ha dividido en dos fases:
 Succión 0-6m
 Sádico-oral 6 a 2 años aprox.
 Durante la etapa oral se hace evidente la
ambivalencia, término creado porBleuler para
significar que una cosa es sentida, pensada y
anhelada positiva y negativamente a la vez.
 El deseo y la actividad de amar, acompañados
por el deseo de ser amado, es el ejemplo más
claro.
 En el niño estas tendencias antagónicas
aparecen simultáneamente, aun cuando sus fines
instintivos opuestos son mucho más profundos
 El deseo de devorar significa o representa el
anhelo de una conexión más íntima, de tener el
objeto enteramente para sí.

 La segunda actitud hacia el objeto, en el impulso

a devorar, es negativa y hostil, surgiendo del
odio.
 La forma en que transcurre el período oral, tiene
consecuencias decisivas para toda la actitud
posterior del sujeto frente a la realidad,
 Una amplia satisfacción oral lleva a un
optimismo extraordinariamente seguro, y en
cambio, privaciones orales muy intensas
producen actitudes pesimistas (depresiones) o
sádicas exigencias compensatorias: "Si no me lo
dan por las buenas, me lo tendrán que dar por las
malas."
 Si el individuo queda fijado a la esfera de los
deseos orales, mostrará en toda su conducta una
gran resistencia a la adquisición y a la ganancia,
un intenso deseo de ser mantenido por otros.
 Muchas veces las tendencias sádico-orales se
presenta en personas que ruegan, solicitan y exigen
en demasía y que no se desprenden de su objeto.
 También este rasgo es fácil reconocerlo en los
"charlatanes“, que al encontrarse con un amigo
comienzan a hablarle en forma ininterrumpida, casi
angustiosa, como si temieran quedar solos, lo que
lleva a pensar que en su etapa oral ha sido
excesivamente intenso el temor a perder el objeto,
experimentado realmente al desaparecer el pecho
materno.
 El sadismo oral puede también presentarse como
formaciones reactivas; es el caso de personas que
presentan perturbaciones en el comer, una exagerada
escrupulosidad para "no incomodar",
ETAPA ANAL
 comienzan a establecerse los hábitos de limpieza.
Se admite que sus manifestaciones empiezan en
el período comprendido entre los 6 y los 12 meses
y que alcanzan su mayor intensidad entre los 18
y los 24.
 Tal como sucede en la etapa oral, en la anal se consideran dos
fases en las que se manifiestan dos tendencias placenteras
contradictorias.

 En la denominada fase anal primaria o expulsiva, el niño obtiene

el máximo placer por el pasaje de las materias fecales a través del
ano. Desde el punto de vista psíquico, esta expulsión significa la
destrucción de las mismas, obedeciendo a un propósito placentero
hostil. Por esta razón un desengaño puede producir una diarrea
cuyo significado inconsciente es desprenderse, expulsar al objeto
malo, frustrador, y simultáneamente, es expresión de la agresión.

 La fase anal secundaria o retentiva es aquella en la cual el placer

principal ya no está determinado por la expulsión, sino,
contrariamente, por la retención de materias fecales, lo cual
produce una distensión de la ampolla rectal, agregándosele el
valor psíquico de la retención y el control de los objetos internos.
 En la primera, o expulsiva, la tendencia sádica es
destruir el objeto por la fuerza bruta, deseo muy
similar al que se manifiesta en En esta fase las
acciones sádicas consisten principalmente en
pisotear o patear el objeto, aplastarlo, romperlo,
descuartizarlo, etcétera.
 Los criminales fijados a estas etapas son los que
cometen asesinatos en los que hay un
ensañamiento sanguinario
 La característica sádica de la segunda etapa, o
retentiva, no conduce a la aniquilación del objeto
y se expresa como una tendencia a retenerlo para
atormentarlo moralmente, dominarlo, encerrarlo
y limitar o restringir egoístamente su libertad
 También en esta etapa se hace más aparente el
masoquismo, que es una búsqueda instintiva del
placer en el dolor físico o moral.
 La función que cumple la etapa anal del
desarrollo libidinoso, como norma de las
actividades sexuales de la etapa genital, hace que
una fijación anal pueda perturbar seriamente la
función genital de un individuo. Una fijación en
esta etapa origina desdén y rechazo de la vagina,
motivado por la idea inconsciente de que se trata
de una región sucia, comparable a un inodoro o
una cloaca.
 Desde este punto de vista, el hombre considerará
el acto sexual como algo sucio e indecoroso,
perdiendo lentamente capacidad para realizarlo,
y por último, muy posiblemente se incline hacia
una homosexualidad consciente o inconsciente.
 Como formaciones reactivas integradas en el
carácter se cuentan la terquedad, la economía
(avaricia) y un sentido pedantesco del orden y la
limpieza.
 La extrema voluntad de poderío, la megalomanía
y el anhelo de dominarse a sí mismos, unido a
una tendencia a sojuzgar al prójimo, nacen
aparentemente del sentimiento de potencia
derivado del logro de un fuerte dominio del
control esfinteriano.
 Si la educación del niño fue prematura, posteriormente el
sujeto será inconscientemente negativo, hostil y rebelde;
pero en su aspecto formal aparecerá como aseado,
obediente, pasivo y miedoso.
 Cuando las normas de limpieza se inculcaron en el
momento adecuado, el sujeto tendrá inconscientemente un
sentido normal del poder, y en lo consciente una actitud
adecuada frente a la suciedad y la limpieza.
 Por el contrario, cuando esta educación se inicia en forma
tardía, el sujeto será desaseado, desordenado, dejado, terco
e irresponsable, lo cual está demostrando la importancia
que para el futuro del individuo tiene el conocimiento cierto
del momento en que deben llevarse a cabo las restricciones
del placer anal.
 Las sublimaciones del período anal, es decir, las
desviaciones de las pulsiones hacia fines aceptados por la
cultura, dan origen a las artes plásticas y a la pintura,
ETAPA FÁLICA
 se establece cerca de los 3 años, prolongándose
hasta los 5 ó 6, edad en la que hace su aparición
el período de latencia.
 A modo de tránsito entre lo anal y lo fálico el
individuo atraviesa por una etapa relativamente
breve —la uretral— en la que le produce placer el
paso de la orina por la uretra. Esta etapa
conserva rasgos de la anal y a la vez, como
diferenciación con respecto a ésta, presenta
aspectos que corresponden a la fálica o genital
siguiente.
 Los genitales llegan a adquirir una situación
preponderante
PERIODO DE LATENCIA
 Alrededor de los cinco o seis años, como
consecuencia del complejo de castración, entra el
niño en una época de calma sexual, durante la
cual el ello se aplaca, el yo se refuerza y el
superyó, "heredero" del complejo de Edipo, actúa
con más severidad.
PUBERTAD
 El período de latencia termina con el comienzo de
la pubertad alrededor de los 11 a 13 años en que
surgen grandes cantidades de excitación sexual
que es semejante en sus fines a la adulta, aunque
con la diferencia fundamental de que los objetos
son todavía inconscientemente los mismos que en
la infancia y por consiguiente la barrera contra el
incesto continúa.
 Al observar a los púberes se nota que tienen características
especiales.
 El fenómeno mental que les es típico, debe ser considerado
como el producto de la tentativa para establecer el
equilibrio que se le ha trastornado, y que aun el mas sano
de los adolescentes muestra rasgos que se asemejan a los
esquizoides.
 Durante el período de latencia las demandas instintivas no
han cambiado mucho, pero si el yo, que ha desarrollado
patrones de conducta frente a las demandas internas y
externas.
 El retomo de impulsos sexuales infantiles se debe
específicamente al hecho de que la primacía genital todavía
no se ha establecido en forma absoluta en esta época, y con
la pubertad se produce un incremento de la sexualidad
total, en parte la aparición de actitudes de tipo infantil esta
causada por el temor también infantil, de la nueva forma de
sus pulsiones, que hace regresar el yo a actividades o
satisfacciones precoces, y por lo tanto ya conocidas
 Podemos decir que el conjunto de actitudes
contradictorias que se encuentran en la conducta del
púber es característico de la psicología de esta época.
Así, sucesivamente, encontramos en su conducta
egoísmo y altruismo; mezquindad y generosidad;
sociabilidad y soledad; alegría y tristeza; tonta
jocosidad y seriedad excesiva; intenso amor y brusco
abandono de ese amor; sometimiento y rebelión;
materialismo e idealismo; rudeza y consideración.
 Se comprueba al analizar a un adolescente que estas
contradicciones, como he dicho antes, no son más que
el resultado del conflicto entre los nuevos e intensos
impulsos y las defensas contra la angustia que éste
produce.