TALENTO Y SUPERDOTACION

Psi. Orlando I. Huancas Gutiérrez

 NIÑOS
SOBRESALIENTES
 Antecedentes
Desde los años setenta, la Educación Especial
del niño superdotado se ha convertido en una
preocupación fundamental de psicólogos,
pedagogos y otros profesionistas de la
educación.
 Términos y definiciones
A esta población se le designa de diferentes maneras tales
como: superdotados, sobre dotados, talentosos, genios o
personas con don, lo que en ocasiones trae como consecuencia
el hecho de no saber si se está hablando de lo mismo o bien de
algo diferente.
De acuerdo a diccionarios especializados consultados, se
señala una distinción entre superdotados y talentosos, los
primeros cuentan con habilidades generales altas y los
segundos con habilidades específicas excepcionales en un
área.
Una definición más reciente de superdotación la ofrece Landau
(1994). Ella plantea que el niño superdotado se caracteriza por
la confluencia de: -nivel de funcionamiento cognitivo, -
capacidad creativa, -persistencia y empuje.
 TALENTO Y SUPERDOTACIÓN

• Es la destreza o habilidad extraordinaria y específica de una

Talento persona, en campos concretos del conocimiento como el arte,
la música, los deportes, las ciencias, matemática, que le
permite destacar .

• Se refiere al rendimiento elevado o alta capacidad en la mayoría

de habilidades o aptitudes necesarias para el procesamiento de la
información y la adaptación al entorno.
• En ella confluyen tres cualidades básicas que se interrelacionan..
Superdotación • a) Capacidad intelectual superior a la media
• b) Un alto grado de dedicación a las tareas
• c)Altos niveles de creatividad
Joseph Renzulli: Modelo de los Tres Anillos
 Sobre estos niños…
El interés por las personas con altas capacidades ha estado
presente a lo largo de toda la historia, tanto de manera teórica
como de manera práctica.
Los niños siempre serán especiales para sus padres, pero entre
ellos siempre existen aquellos que sobresalen más que otros ya
sea por alguna actitud, habilidad o conducta.
Primeros Signos.
Suelen expresarse desde
una muy temprana edad,
las primeras evidencias
pueden aparecer desde
los primeros años de
vida, empiezan a hablar,
leer, preguntar más
rápidamente que sus
pares.
 ¿Heredada o adquirida?

La mayoría de los investigadores del área

parecen coincidir en que la inteligencia, como
muchos otros rasgos, depende tanto de factores
predominantemente heredados.
 Clasificación
CATEGORÍA CARACTERÍSTICAS

GENIOS Aquellos que son capaces de crear productos

novedosos, trascendentales y universales, que
sirven de referencia para trabajos posteriores.
TALENTOSOS Aquellos cuya habilidad es extraordinaria y
especializada en campos concretos como el
arte, música, etc.
PRECOCES Aquellos cuyas conductas se relacionan a su
desarrollo evolutivo mas no intelectual.

PRODIGIOS Aquellos cuyo talento extremo se especializa en

un campo en especial y cuya precocidad es
inusual.
SUPERDOTADOS Aquellos que manifiestan alta capacidad
intelectual y rendimiento, así como creatividad y
compromiso con las tareas que realiza.
CREATIVOS Aquellos cuyos conocimientos les permiten dar
soluciones inusuales a problemas no
convencionales.
EXPERTOS Aquellos cuya competencia es rebasada dentro
de una especialidad en concreto.
Existe un consenso entre diversos autores en
torno a las características que comparten estas
personas, coincidiendo con la clasificación
internacional, la cual define al educando
superdotado o talentoso como aquel que
presenta notable desempeño o elevadas
potencialidades en cualquiera de los siguientes
aspectos analizados de forma aislada o
combinada:
 Capacidad intelectual
general superior a la
media Capacidad del liderazgo

Talentos especiales (artes

Aptitudes académicas escénicas, música, entre
específicas otras)

Creatividad o Capacidades
pensamiento creativo psicomotoras
Por otro lado, se ha podido apreciar en cuanto al
desarrollo social, emocional y psíquico estos niños
pueden presentar características particulares de
desfasajes internos y sociales constituyendo lo que
Terrassier (1994) denomina Síndrome de Disincronía.

Así mismo el niño enfrenta una serie de problemáticas

a nivel personal, familiar y escolar en cuanto a su
personalidad en formación.
 Identificación
A estos niños se los puede identificar por algunos
rasgos característicos como: tener una inteligencia
superior a la normal, desarrollo temprano del
lenguaje, alta capacidad y rendimiento intelectual,
etc.
En su etapa escolar suelen etiquetarlos como
“Hiperactivos” o “Niños Problema” llegando a
confundirlos con niños que presentan Déficit de
Atención.
La atención a los niños
superdotados constituye
uno de los problemas de
mayor interés actualmente
de la Educación Especial.

Muchos de los
superdotados no
identificados como tales
han sido clasificados
como inmaduros sociales
y emocionales.
Estos niños aprenden muy rápido, son muy
curiosos, poseen buen sentido del humor y
tienen excelente memoria para lo que les
interesa.
En la identificación se
deben utilizar distintas
técnicas y estas no deben
ser solo en un tiempo
especifico ya que esta
identificación permitirá
tener una mejor
programación de las
actividades mas acordes a
sus necesidades y
posibilidades.
 Entre los instrumentos que se pueden
emplear se encuentran:

 Observación.
 Entrevista.
 Valoración psicométrica.
 Evaluación psicopedagógica.
 Test de personalidad.
 Test de inteligencia.
 Test de creatividad.
 Tratamiento

Contra lo que muchos piensan, en la gran mayoría de

los casos no debe hacerse nada especial ni buscar que
los chicos tomen al mismo tiempo clases de guitarra,
idiomas, tae kwon do, apreciación musical, ballet,
natación y fotografía, además de inscribirlos en el
club de niños exploradores de la localidad.
 Lo mejor que puede hacerse es motivar (no obligar)
al niño a aprender, proveyéndole material conforme
lo vaya pidiendo, y siempre respetando sus gustos y
posibilidades económicas de los padres.
 Características para identificar al estudiante
con superdotación
• Demanda de mas trabajo y de mayor profundidad
• No siempre trabaja pero cuando trabaja lo hace bien
• Le cuesta hacer la tarea cuando se le ordena
• Rapidez en el aprendizaje
• Se queja de que se aburre pero es el primero en terminar la
tarea.
• En algunas materias sabe sin explicárselo. Se anticipa a las
explicaciones del profesor.
• Es revoltoso, inquieto y proteston
• A veces