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Marco Teórico o Marco Referencial

 Implica analizar teorías, investigaciones y


antecedentes que se consideren válidos para
el encuadre del estudio (parafrasear).
No es sinónimo de teoría.

 Comprende aspectos teóricos, conceptuales,


legales, situacionales de la realidad objeto
de estudio.

 Compendio de una serie de elementos


conceptuales que sirven de base a la
indagación por realizar.
FUNCIONES DEL MARCO REFERENCIAL

 Explica los conceptos y términos relacionados con el


fenómeno en estudio.
 Ayuda a precisar y organizar los elementos
contenidos en la descripción del problema

 Delimita el área de investigación


 Compendia los conocimientos existentes en el área
de investigación

 Expresa proposiciones teóricas generales, postulados


 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otros estudios.
 Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.

 Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador


para que se centre en su problema.

 Conduce al establecimiento de hipótesis o


afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad.

 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

 Provee de un marco de referencia para interpretar los


resultados del estudio.
Utilidad de la Revisión Bibliografica en una
Investigación

 Fuente de ideas susceptible de


investigación.
 Valoración de los conocimientos actuales
sobre el tema.
 Valoración de la pertinencia y viabilidad
del Proyecto.
 Provisión del Marco Conceptual para la
investigación.
 Ayuda en la delimitación de los objetivos
específicos
Utilidad de la Revisión Bibliografica
en una Investigación
 Información sobre aspectos concretos
del diseño:
Estrategias.
Procedimientos.
Pautas de seguimiento.
Criterios de selección.
Determinación del tamaño de la muestra.
Definiciones de variables.
Instrumentos de medición.
Prevención de problemas.
Análisis estadístico.
Utilidad de la Revisión
Bibliografica en una Investigación

Comparación de los propios


resultados con estudios
similares.
Contribución a la valoración de la
validez externa.
¿Qué etapas comprende la
elaboración del Marco
Referencial?

 La Revisión de la Literatura
correspondiente.

 La adopción de una teoría o


desarrollo de una perspectiva
teórica o de referencia.
¿En que consiste la
Revisión Bibliográfica?

 La revisión de la Literatura
consiste en detectar,
obtener y consultar la
bibliografía y otros
materiales que sean útiles
para los propósitos del
estudio, de donde se tiene
que extraer y recopilar la
información relevante y
necesaria que atañe al
problema de investigación.
Detección de la Literatura y otros Documentos.
Danhke (1.989) distingue tres tipos básicos de
fuentes de información:

Fuentes Primarias (Directas):


Proporcionan datos de primera mano.
Ejemplos: libros, antologías, artículos de
publicaciones periódicas, monografías,
tesis y disertaciones, documentos
oficiales, reportes de asociaciones,
trabajos presentados en conferencias o
seminarios, artículos periodísticos,
testimonios de expertos, películas,
documentales, videocintas, foros y
páginas en Internet.
Detección de la Literatura y otros
Documentos
Fuentes Secundarias:

Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias


en un área de conocimiento en particular (son listados
de fuentes primarias).
Las referencias se listan alfabéticamente según la
clasificación que se utilice para ordenarlas (por
autor, tema, cronológicamente, área de
conocimiento, etc.)
Detección de la Literatura y otros
Documentos

 Fuentes Terciarias: son los documentos que


compendian nombres y títulos de revistas y otras
publicaciones periódicas, así como nombre de
boletines, conferencias y simposios, sitios Web,
empresas, asociaciones internacionales y de diversos
servicios.
Son útiles para detectar fuentes no documentales
tales como organizaciones que realizan o financian
estudios.
Inicio de la Revisión de la Literatura
 Acudir directamente a las fuentes primarias u originales,
cuando se conoce muy bien el área de conocimiento en
cuestión.
 Consultar a expertos en el área que orienten la detección de
la literatura pertinente y de fuentes secundarias, para
localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de
detección de referencias más común.
 Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y
lugares donde puede obtenerse información, para detectar a través
de ellas las fuentes primarias de interés.
 Utilizar motores de búsqueda en Internet, directorios, bases de
datos y páginas de expertos en el tema (muchas veces en las
páginas de las Universidades).
Pasos de la elaboración de una Estrategia de Búsqueda

 Definir la Pregunta e identificar sus componentes


(Variables).
 Seleccionar la base de datos.
 Seleccionar los términos descriptores y las
combinaciones (palabras claves).
 Considerar el uso de restricciones.
 Ejecutar la búsqueda.
 Analizar los resultados.
 Si son inadecuados, revisar la estrategia.
 Si son adecuados, seleccionar los registros
de interés y localizar los documentos.
EJEMPLO DE COMO DEBEN
REALIZAR LAS REFERENCIAS
CITA TOMADA DE INTERNET

Fernández. (2019) 10 claves para aumentar tu autoestima en 30 días. [Documento en


línea] Disponible en https://psicologiaymente.com/psicologia/aumentar-
autoestima-dias. [Consulta: 2019, Enero 10].
CITA TOMADA DE RESUMEN

Ricci, A y otros. (2018). Proponer Una Guía Sobre Hábitos De Estudio Para Aumentar El
Rendimiento Estudiantil En Los Educando De 1er Año En La Unidad Educativa
Colegio “Santa María” Trabajo de Investigación Para Optar al Título de Bachiller
en Ciencias. Chivacoa Estado Yaracuy.
Paradas, F. (2008). Guía de orientación al docente para el conocimiento de las etapas de
desarrollo del dibujo infantil en edades comprendidas de dos a siete años. Trabajo de
Grado Para Optar al Título de Magíster. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Barquisimeto Estado Lara.
Contenido del Marco Referencial

Antecedentes de la
Investigación.
Bases Teóricas.
Bases Legales
Definición de terminos
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Síntesis conceptual de los estudios previos y tesis de grado
relacionadas con el problema planteado, con el fin de
sustentarlo, determinar el enfoque metodológico y ubicarlo en
el campo de la investigación.

 Debe estar en función del problema.


 Deben ser desde 2014- hasta 2019
 Determina cronológicamente el problema, presentando
los intentos que se han realizado para solucionarlo, quién
o quiénes lo han hecho, cuáles son los factores que han
intervenido y que conclusiones se han obtenido.
 Se debe evitar confundir los antecedentes con la HISTORIA
del objeto de estudio.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

 En su redacción deben incluir toda la información


sobre la investigación concluida: apellidos del autor,
año de realización, título, objetivos , información de
la metodología utilizada y conclusiones o hallazgos.
 Es conveniente incorporar cualquier otra información
que se considere pertinente al estudio que se realiza.
 Deben ser reciente , preferiblemente de los últimos
cinco años.(2014-2019)
 Se cierra cada antecedente estableciendo la
relación e importancia para la investigación que se
realiza.
Ejemplo
En este mismo orden de ideas, Paradas (2008) efectuó un estudio referido al
diseño de una “Guía de orientación al docente para el conocimiento de las etapas
de desarrollo del dibujo infantil en edades comprendidas de dos a siete años”.
Está ubicado en la modalidad de proyecto especial, apoyado en una investigación
de campo de tipo descriptiva. Este autor concluyó que la mayoría de los docentes,
manifestaron poseer conocimientos acerca de las etapas del dibujo infantil; sin
embargo, algunos docentes demostraron falta de información. Por consiguiente,
se consideró el diseño de la guía de orientación señalada, de una manera práctica
y sencilla, enriqueciendo la práctica pedagógica del docente.
El aporte de este estudio, está representado en la necesidad de efectuar la
selección adecuada de la guía como recurso, debido a que es significativo en la
transmisión de conocimiento, además permite ganar la atención del docente,
aumentando su motivación y participación al conocer las características de sus
estudiantes con discapacidad.
Bases Teóricas

 Comprende un conjunto de conceptos y


proposiciones que constituyen un punto
de vista o enfoque determinado,
dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado.

 Implica determinar las bases


filosóficas, psicológicas , científicas,
sociológicas y otras que sean necesarias
y que constituyen los fundamentos de
la investigación.
Bases Teóricas o
Fundamentación Teórica

 El investigador debe involucrarse y asumir una


posición ante los autores consultados

 Se sustenta en la revisión de la literatura para


detectar, obtener y consultar las referencias
bibliográficas o no que sean útiles para lograr los
propósitos del estudio.

 Permite recopilar la información relevante, reciente


y necesaria correspondiente al estudio que se
realiza
Para elaborar las bases teóricas se sugiere
considerar los siguientes aspectos:

Relación
Teoría-
Problema
Posición de
distintos autores
sobre el problema

Ubicación del problema


en un enfoque teórico
determinado

Adopción de una postura por parte


del investigador, la cual debe ser
justificada
Bases Legales

 Describe el fundamento legal basado en las variables


del estudio (leyes, reglamentos, normativas).
 Los fundamentos legales deben ser pertinentes a la
variable en estudio.
 Algunas investigaciones no llevan necesariamente
sustentación legal aunque estén implicitas en toda
investigación.
 Sustenta la ética de la investigación.
Bases Legales

Ejemplo
“Influencia de las organizaciones vecinales en
la ejecución de proyectos comunitarios”

Debe citarse la Constitución de la República,


la Ley de Consejos Comunales, Ley de
participación ciudadana y cualquier otra
reglamentación pertinente.
Definición de terminos

• Es opcional
• Solo se amerita cuando existen palabras que
el lector no entienda, del estudio.