DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL

Presentado por:
David Santacruz
Joselyn Rivera
Sandra Romero
El trastorno psicosocial se da por
producto de la violencia y el conflicto
armado o de maltrato intrafamiliar. En
estas evidencian dificultades para realizar
actividades de la vida cotidiana.
TRANSTORNO DE ANSIEDAD

Los trastornos de ansiedad han sido diagnosticados a gran cantidad de niños y

adolescentes en estos trastornos se genera alteraciones fisiológicas

 Aumento de ritmo cardiaco

 Aumento de respiración
 Sudoración
 Desvanecimiento
 Trastornos conductuales y cognitivos
TIPOS DE TRANSTORNO DE ANSIEDAD

1. TRANSTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACION

Consiste en un miedo excesivo relacionado con el alejamiento de las figuras

cuidadoras del niño.

• Dificultades de sueño
• Tienen pesadillas recurrentes relacionadas con sus miedos
2. FOBIAS SOCIALES

Se caracteriza por miedos intensos o situaciones en las que sea preciso

interactuar con personas desconocidas. En la niñez, suelen manifestarse con
conductas de evitación y excesivo apego a la figura cuidadora.
3. TRANSTORNO DE ANSIEDAD EXCESIVA

Se presenta cuando los individuos experimentan continuamente sentimiento de

angustia y preocupación desmedidos.
Las consecuencias que le genera a la persona es ansiedad y son claramente
irracionales e improbables.
4. TRANSTORNO DE ESTRÉS POSTTRAUMATICO(TEP)

El requisito es la vivencia previa de una situación postraumática. Algunos de los

indicadores mas importantes asociados a este trastorno son las siguientes:

• Recuerdos
• Sueños
• Escenas retrospectivas
• Angustia por exposición
 TRANSTORNOS DE DEPRESION

Estos trastornos tienen una base y predisposición neurobiológica que pueden

activarse con diversas situaciones emocionales.
Gran parte de estos niños o adolecentes que tienen la intención de quitarse la
vida pero casi nunca hacen evidentes sus planes al respecto o amenazas a otros
con cometer suicidios.
• Perdida de seres queridos de manera trágica o edad muy temprana
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

• Hacer explicita la aceptación de la situación problemática por

la que pasa el niño o el adolescente
• Apoyar el fortalecimiento afectivo del niño o el adolescente
• Validar respetuosamente los sentimientos y
comportamientos de los estudiantes que atraviesan estos
trastornos
• Tolerar las dificultades emocionales del niño y el adolescente
• No minimizar ninguno de los sentimientos
del niño o el adolescente y reconocerlos como
tal
• Apoyarlo para que su rendimiento escolar no
se vea mayormente afectado