LA ENTREVISTA CON NIÑOS

Y ADOLECENTES
LA IMPORTANCIA DEL ENTREVISTADO
Las peculiaridades de la entrevista con niños y adolecentes
relacionados con su proceso de desarrollo
Colaboración por parte de las personas más allegadas al niño

Algunos aspectos evolutivos relevantes para la entrevista

¿Qué y cuantos son capaces de recordar los niños?

¿Son fiables los recuerdos y testimonios infantiles?
¿Los niños siempre dicen la verdad?
¿Cómo puedo asegurarme de que un niño me entiende?
¿Que entienden los niños sobre sus propios estados internos , el
comportamiento?
¿De los demás y las situaciones sociales?
¿Qué aspectos evolutivos son mas relevantes en la entrevista com
adolecentes?
Aspectos especiales de las condiciones previas
• La recogida de información previa a la
entrevista:
Conocer el nivel de desarrollo del niño (especiales)
Recurrir a observación del comportamiento del
niño y que el desarrollo
cognitivo y lingüístico es suficiente
• Establecimiento de objetivos
Quien ha pedido q se realice la entrevista
Que pretende el entorno del niño
Que información se desea obtener de la entrevista
Cuanto tiempo hay disponible para la entrevista
•
• El entorno de la entrevista:
Condiciones ambientales optimas
mobiliario adaptable condiciones de
luz y colores del ambiente
• El huso de material lúdico :

Los juegos de mesa ,los libros, los

muñecos y las marionetas esos
facilitan el rapport
• Quien debería estar presente en
la entrevista?
La presencia de los padres suele
limitarse al mínimo
Aspectos especiales de la comunicación
• La comunicación no verbal
• La comunicación verbal

Las preguntas
meta cognición y meta
comunicación
la narración libre
• Complementos a la
comunicación verbal
Aspectos especiales de la interacción

• La importancia del rapport

• Las actitudes del entrevistados
• Las actitudes del niño hacia la entrevista
Aspectos especiales del proceso

• La entrevista como proceso

• La fase inicial: Procurar que el niño se sienta tranquilo
• La fase intermedia: Las preguntas que sean a la comprensión del niño, el
entrevistador deberá mostrar respeto y flexibilidad y empatía
• La fase de conclusión: El tiempo debe de ser de acuerdo al paciente mirando
con objetividad
La entrevista y la implicación con otros
informantes : padres y profesores
• ¿Por qué recurrir a otros informantes ?

• La entrevista con los padres :

• La entrevista con los profesores
Indicaciones generales como hablar con los
niños
 Habla despacio y utiliza palabras sencillas
 Utiliza los mismos términos que el niño evita las referencias cronológicas vagas

 Cuando se refiera a personas especificas usa nombres en lugar de pronombres

 Utiliza frases cortas y con una estructura sintáctica simple

 No reacciones en todas las respuestas con otra pregunta

 Coloca la pregunta principal al inicio

 Después de una pregunta cerrada continua con “cuéntame mas sobre eso “

 Presta atención a los posibles signos que el niño no haya entendido

PROBLEAS FRECUENTES LOS NIÑOS DIFICILES
• Estos niños pueden serlo por sus propias características (temperamento,
trastornos psicológicos) o por contexto que rodea a la entrevista .
Incrementar la colaboración en un niño reacio a cooperar
 Abordarlo indirectamente

 Cuenta los detalles que ya conozcas

 Entrevístate con el niño en lugares que le resulten familiar

 Relacionarse con el niño a través del juego o de objetos importantes para el.
Contener a un niño agresivo
 Mantén una mente abierta y no prejuzgues a un niño con historial de
comportamiento agresivo
 Evita al máximo las situaciones que puedan conducir al posicionamiento y las
luchas del poder.
 Ayuda a ventilar las emociones nega5tivas mediante la empatía

 Deja que el niño cuente su propia historia

 Pon realistas pero firmes

Tranquilizar a un niño retraído que no habla

 Deja espacio y da tiempo

 Centra la atención inicial en los padres en vez que en los niños tranquilizados

 Proporciona juguetes y anima a usarlos

 Cuando se produzcan silencios , respétalos y no te muestres inquieto.

 Utiliza métodos indirectos de comunicación.