MODELO SOCIAL, LOS APOYOS Y CALIDAD DE

VIDA:
 MODELO SOCIAL:
 Dirige la mirada sobre el contexto del sujeto con discapacidad
 Tres conceptos que cobran relevancia al estar estrechamente ligados.
 Los apoyos, autodeterminación y calidad de vida:
 1)Los apoyos salvan lo discapacitante en los entornos :

 Objetivo: que la persona con discapacidad pueda ganar en

autonomía, autodeterminación, en aprendizajes,

 Los apoyos son individualizados y centrados en la persona

 2) calidad de vida
 Calidad de vida mas Autodeterminación = toma decisiones.
LOS APOYOS :

 Los apoyos son redes

 relaciones posiciones

 interacciones

 entre personas grupos e instituciones

 detectan e identifican las barreras al

aprendizaje
CONFIGURACIONES DE APOYO

 Atención
 Seguimiento

 Cooperación y acción coordinada

 Provisión de recursos

 Asesoramiento y orientación

Capacitación
Investigación
CALIDAD DE VIDA

 La calidad de vida está basada en las

necesidades individuales
 Existen tres factores vinculado a ocho
dimensiones que son:
 1)Independencia (desarrollo personal,
autodeterminación);
 2)participación social (relaciones
interpersonales, inclusión social y derechos
CALIDAD DE VIDA
 3)bienestar (bienestar emocional, bienestar
físico y bienestar emocional)
 Calidad educativa: implica la convicción en la
capacidad de aprender de todos las/los
estudiantes
 crear las condiciones que posibiliten
experiencias relevantes de aprendizajes
de saberes específicos, con los apoyos y
configuraciones de apoyo
ALGUNOS CONCEPTOS CLAVES

 AUTOEVALUACIÓN
 AUTODIRECCIÓN

 SER PERSONA LIBRE

 SER RESPONSABLE

 SER CREATIVO
DEBEMOS AYUDAR PARA
 Descubrir los valores en el interior de cada
persona
 En los propios RECURSOS, CAPACIDADES
 MOTIVACIONES, INTERESES

 desarrollo de su potencial

 Un mayor sentido de cooperación, de comunidad y

crecimiento no sólo personal, sino para toda la
 sociedad .
 RELACIONES EDUCATIVAS SATISFACTORIAS

 Educamos en el encuentro personal, crecemos

y nos educamos sólo en relación con otros.
 Dialogar con el alumno es considerarlo
persona.
 VALORARLO COMO UNA PERSONA UNICA

 VALORAR Y ACEPTAR LA DIVERSIDAD ES LO

MAS IMPORTANTE!!
 RELACIONES EDUCATIVAS SATISFACTORIAS

 En conclusión:
1. Existe una correlación directa entre las
condiciones de facilitación procuradas por el
educador, es decir, LOS APOYOS.
2. El ENTORNO más propicio para aprender es
cuando el ALUMNO cuenta con el apoyo de pares
familia y superiores, sin barreras de ningún tipo
3. En estas condiciones los ESTUDIANTES con
discapacidad aprenden y participan en la
comunidad, logrando la autonomía personal.
 RELACIONES EDUCATIVAS SATISFACTORIAS

 “Docencia” lt. “ducere”: conducir, sacar afuera.

 Apunta a que alguien conduce a otro y a la vez,
saca afuera, a la luz. Permite que algo que se
encuentra en potencia se desarrolle.
 El material combustible son los alumnos con
sus vidas, sus potencialidades, sus
conocimientos previos, sus motivaciones. La
chispa es responsabilidad del docente.