UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN
GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

INCIDENCIA DE LA GESTIÓN ESCOLAR PARA CONTROLAR LA

REPITENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS CENTROS DE
JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA DE NIVEL SECUNDARIO DEL
DISTRITO 03 CASTILLO; REGIONAL 07 DE SAN FCO, AÑO
ESCOLAR 2016-2017.
 Planteamiento del Problema.

El ministerio de Educación considera la repitencia como un indicador de

deficiencia escolar, ya que se hace una inversión por alumno cada año
lectivo y si repite el grado la inversión se convierte en improductiva, por
lo menos en términos estadísticos.
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de
enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos
humanos y financieros, dos graves problemas que afectan a la eficiencia
del sistema educativo son la repetición y la deserción, donde el
estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar,
repetir o desertar, en la cual la repetición y la deserción implican un
desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan los niveles
de eficiencia del sistema.
La repitencia en el Distrito Educativo 03, Castillo, Regional 07, San
Francisco de Macorís y sus Centros Escolares de Jornada Extendida del
Nivel Secundario, Liceo Los Lanos, Liceo Eugenio María De Hostos, Liceo
Antonio Florimón, Salomé Ureña y Ramón Del Orbe, se observa como un
problema que afecta directamente a los estudiantes, padres y docentes,
así como también al organismo central encargado de la educación en la
República Dominicana.
También, se evidencian las problemáticas dentro de los procesos pedagógicos
docentes, quienes implementan métodos ineficientes, estrategias poco
objetivas que dificultan el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes, al
no desarrollar las competencias necesarias proyectadas en el diseño
curricular, trayendo consigo un bajo rendimiento en los aprendizajes.
Dentro de las problemáticas generadas se encuentran la falta de
integración de la familia en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus
hijos, la falta de seguimiento y apoyo familiar por los padres, quienes
muestran poco interés por estos.
En continuidad a estas problemáticas, se deben señalar que las
acciones realizadas por la gestión educativa, han resultado poco
motivadoras, ya que no se da un seguimiento continuo que permitan
identificar las correctivas en el momento oportuno a las problemáticas o
necesidades presentadas en función del desarrollo de aprendizajes de
los estudiantes.
Es una necesidad de los actores del proceso de enseñanza aprendizaje
de conocer el origen de la problemática y buscarle una posible solución,
ya que esta situación es un obstáculo hacia el avance de la superación y
desarrollo de los estudiantes. Son múltiples los factores que influyen en la
repitencia en el del Distrito Educativo 03 de Castillo, entre los que cabe
mencionar la desintegración familiar, el nivel socioeconómico de las
familias, la responsabilidad de las familias, por otra parte, se percibe que
los organismos de cogestión no parecen cumplir con el rol para el cual
fueron elegidos.
También se percibe que los jóvenes y adolescentes afectados provienen
de núcleos disfuncionales, lo cual pudiera estar provocando bajo
rendimiento en el aprendizaje de los alumnos/as; así como una merma en
el interés por la formación de estos, bajas calificaciones, dejando de lado
la motivación en el logro de las competencias.
De acuerdo a los planteamientos señalados ha surgido el interés de
las investigadoras por llevar a cabo este estudio, a fin de colaborar de
manera sustancial con las debilidades que durante el desarrollo del
mismo puedan ser identificadas. Por otra parte el estudio contribuirá
como manual de consulta para la comunidad educativa.
 Formulación del problema

¿Cuál es la incidencia de la Gestión Escolar de los estudiantes para

controlar la repitencia en los centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel
Secundario Año Escolar 2016-2017 en Distrito 03, Castillo Regional 07?
 Sistematización del problema

1) ¿Cuál es el nivel de la repitencia escolar de los estudiantes de los

centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario del año
escolar 2016-2017 en el Distrito Educativo 03, Regional 07?

2) ¿Cuáles estrategias implementan los docentes para evitar la repitencia

de los estudiantes en los centros de Jornada Escolar Extendida de nivel
Secundario del año escolar 2016-2017 en el Distrito Educativo 03,
Regional 07?
1) ¿Cuáles causas inciden en la repitencia escolar de los estudiantes de los
centros de Jornada Escolar Extendida de nivel Secundario del año escolar
2016-2017 en el Distrito Educativo 03, Regional 07?
2) ¿Cuáles acciones realiza la Gestión Educativa de los centros de Jornada
Escolar Extendida de nivel Secundario del año escolar 2016-2017 para
disminuir la repitencia de los estudiantes del Distrito Educativo 07-03?
3) ¿Cuáles son las consecuencias que genera la repitencia escolar de los
estudiantes de los centros educativos de Jornada Escolar Extendida en el
Distrito Educativo 07-03 durante el año escolar 2016-2017?
 Objetivo General

Determinar la incidencia de la Gestión Escolar para controlar la Repitencia

de los Estudiantes en los Centros de Jornada Escolar extendida de Nivel
Secundario del Distrito 03 Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar
2016-2017.
Objetivos Específicos
1) Determinar el nivel de repitencia escolar de los estudiantes en los
Centros de Jornada Escolar Extendida, de Nivel secundario, Distrito 03,
Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017.
2) Determinar las Estrategias que implementan los docentes para evitar la
Repitencia Escolar en los estudiantes de los Centros de Jornada Escolar
Extendida de Nivel Secundario Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San
Fco. Año Escolar 2016-2017.
1) Identificar las causas que inciden en la disminución de la Repitencia Escolar
en los estudiantes de los Centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel
Secundario Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-
2017.
2) Determinar las medidas aplicadas por la Gestión Escolar para disminuir la
Repitencia Escolar en los estudiantes de los Centros de Jornada Escolar
Extendida de Nivel Secundario Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San Fco.
Año Escolar 2016-2017.
3) Analizar las consecuencias que genera la repitencia Escolar en los
estudiantes de los Centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario
Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017.
Justificación de la investigación
Las razones por las cuales se toma la iniciativa de abordar el tema de la
Repitencia Escolar es para conocer de manera más profunda las causas y
consecuencias que condicionan esta problemática y cuál es el impacto de
ella en los estudiantes de los Centros Educativo de Jornada Escolar
Extendida de Nivel Secundario, Liceo Los Lanos, Liceo Eugenio María De
Hostos, Liceo Antonio Florimón, Salomé Ureña y Ramón Del Orbe, pues
cada vez más adolescentes y jóvenes repiten el grado.
De igual manera, con los resultados del estudio colaboraran con los
equipos de gestión de los centros educativos del Distrito 03 de Castillo a
realizar un trabajo integral que permita ejecutar acciones con el objetivo
de lograr una mayor calidad de los aprendizajes, será un aporte para
disminuir el nivel de repitencia escolar de los estudiantes de los centros de
Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario.
MARCO METODOLÓGICO
 No experimental.
DISEÑO, ENFOQUE Y Cuantitativo.
TIPO DE Documental y Descriptiva.
INVESTIGACIÓN
Método deductivo

MÉTODO Observación
Entrevista
METODOLOGÍA
Revisión documental
TÉCNICA Cuestionarios

Equipo de Gestión: 16
POBLACIÓN Y Docentes: 89
MUESTRA Estudiantes: de 929 la muestra de 87
Padres-Tutores: de 779, la muestra de 65
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
 Variable No.1:

Repitencia escolar de los estudiantes:

Factores personales
Factores familiares
Factores demográficos
Factores pedagógicos
 Factores personales que influyen en la
repitencia escolar de los estudiantes

Equipo Docentes
de
gestión
Alternativa F % F %
Motivación 11 67% 52 58%
Sobre-edad 5 22% 25 28%
Falta de atención 11 67% 59 66%
Estrés 0 0% 2 2%
Estado de animo 0 0% 16 18%
Factores familiares que influyen en la repitencia escolar de los estudiantes

Equipo de Docentes
gestión

Alternativa F % F %
Ambiente familiar 5 33% 45 50%
inadecuado.
La mala relación con 2 11% 25 28%
los padres.
Presión familiar. 0 0% 5 6%
Falta de Apoyo 7 44% 61 68%
familiar.
Pobreza de la 2 11% 11 12%
familia.
Poca integración de 14 89% 46 52%
los padres al
proceso educativo.
 Factores demográficos que inciden en la repitencia escolar

Estudiante Padres
Alternativa F % F %
Influencia 52 60% 47 73%
negativa de
amigos
Crecimiento en 6 7% 8 13%
un sector
marginal
Falta de 15 17% 7 11%
oportunidades
Mal ejemplo 44 51% 35 54%
 Variable No. 2:

Estrategias que implementan los docentes para evitar la Repitencia Escolar en los
Centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario:

Estrategias del currículo

Planificación
Diversidad estratégica para evitar la repitencia
escolar
Estrategias pedagógicas
Enfoque de enseñanza-aprendizaje
 Planificación para la ejecución de sus responsabilidades pedagógicas

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F % F %

Planificación 16 100 64 72%

anual %
Planificación de 9 55% 53 60%
unidad
didáctica
Planificación 9 55% 52 58%
clase a clase
 Estrategias pedagógicas de aprendizaje para evitar la repitencia escolar

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F F
% %
De percepción de 14 89% 68 76%
recuperación individual
De problematización 7 44% 25 28%

De descubrimiento e 9 55% 68 76%

indagación
De proyecto 2 11% 21 24%
 Factor en cuenta en el enfoque de enseñanza-aprendizaje para evitar
la repitencia escolar

Estudiante Padres
Alternativa F % F %
Propósitos 2 11% 43 48%
Contenidos 4 22% 36 40%
Competencias 14 89% 69 78%
Metodología 4 22% 45 50%
Evaluación 7 44% 43 48%
Recursos 2 11% 28 32%
 Variable No. 3:
Factores que inciden en la disminución de la Repitencia Escolar en los
estudiantes de los Centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario:

Ambiente favorable
Rendimiento académico
Integración de los padres
Nivel de interés
Competencias docentes
Prácticas docentes
 Ambiente favorable para la disminución de la repitencia escolar

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F % F %
Excelente 6 35% 18 20%

Muy bueno 7 41% 30 34%

Bueno 4 24% 32 36%

Regular 0 0% 7 8%

Malo 0 0% 2 2%
Total 16 100% 89 100%
 Rendimiento académico para la disminución de la repitencia escolar

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F % F %

Excelente 2 11% 9 10%

Muy bueno 11 67% 48 54%
Bueno 4 22% 30 34%
Regular 0 0% 2 2%
Malo 0 0% 0 0%
Total 16 100% 89 100%
 Prácticas docentes desarrolladas en el centro educativo

Estudiante Padres
Alternativa F % F %
Trabajo en la búsqueda 7 44% 36 40%
de la eficiencia
Estimula el buen 9 55% 61 68%
desempeño
Utiliza estrategias para 11 67% 55 62%
prevenir la exclusión y
el fracaso escolar
Motiva a los 11 67% 71 80%
estudiantes a que
desarrollen sus
potenciales
Desarrollan hábitos de 7 44% 34 38%
estudios
Optimiza un liderazgo 0 0% 27 30%
positivo
 Variable No. 4:

Medidas aplicadas por la gestión Escolar para disminuir la Repitencia

Escolar:

 Actividades de gestión  Uso de estrategia para la mejora

 Acciones de gestión del rendimiento de los
estudiantes por parte del equipo
 Visitas domiciliarias
de gestión
 Participación de la Asociación de
 Mejoramiento de los
Padres, Madres y Amigos de la
aprendizajes
Escuela
 Acompañamientos pedagógicos
 Reuniones de padres
 Seguimiento
 Acciones de liderazgo efectivo
 Actividades realizadas por el equipo de gestión para capacitar a los docentes

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F % F %
Talleres 14 89% 37 42%

Socializaciones 12 78% 34 38%

Cursos 7 44% 9 10%

Diplomados 5 33% 9 10%

 Frecuencia de visitas domiciliarias a los padres por el equipo de gestión

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F % F %

Quincenal 0 0% 13 14%

Mensual 9 56% 37 42%

Trimestral 5 33% 2 32%

Anual 2 11% 5 6%

No muy 0 0% 5 6%
frecuente
Total 16 100% 89 100%
 Participación de la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela

Estudiante Padres
Alternativa F % F %

Activa 42 48% 25 38%

Pasiva 24 28% 23 35%

No participa 21 24% 17 27%

Total 87 100% 65 100%

 Variable No. 5:

Consecuencias que genera la repitencia Escolar en los estudiantes de

los Centros de Jornada Escolares Extendida.

 Incidencia de la Repitencia escolar sobre el

aprendizaje.
 Baja autoestima.
 Fracaso escolar.
 Incidencia de la repitencia escolar sobre el aprendizaje

Equipo de gestión Docentes

Alternativa F % F %
Frustración 14 89% 41 46%
Bajo rendimiento 9 55% 39 44%
Incrementa los problemas 11 67% 28 32%
de aprendizaje
Baja autoestima 16 100% 46 52%
Mala conducta 9 55% 39 44%
Costo elevado para el 7 44% 18 20%
sistema y para las familias
Retraso en el tiempo y/o 16 100% 61 68%
sobre-edad
Aulas más numerosas 16 100% 18 20%
Deserción escolar 9 55% 50 56%
Fracaso escolar 16 100% 14 16%
 Síntomas de baja autoestima refleja el estudiante que ha repetido

Equipo de Docentes
gestión
Alternativa F % F %

Insatisfacción 9 55% 57 64%

consigo mismo
Se siente 7 44% 43 48%
fácilmente
atacado
Miedo a 9 55% 50 56%
equivocarse
Deseo excesivo 5 33% 4 4%
de complacer
Irritabilidad a flor 11 67% 25 28%
de piel
Tendencias 12 78% 28 32%
defensivas
 Factores que causan el fracaso escolar en los centros de jornada escolar
extendida en el nivel secundario

Estudiante Padres
Alternativa F % F %

Deserción 11 67% 53 60%

escolar
Falta de 14 89% 68 76%
deseo de
seguir
estudiando
Se molestó 7 44% 39 44%
con sus
maestros
Irritabilidad 9 55% 25 28%
Conclusiones y recomendaciones
 CONCLUSIONES
Luego de finalizar la presente investigación que lleva por tema “Incidencia de
la Gestión Escolar para controlar la Repitencia de los Estudiantes en los
Centros de Jornada Escolar extendida de Nivel Secundario del Distrito 03
Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017”, se arrojan las
siguientes conclusiones en orden de objetivos y en función de los datos
levantados:
Con relación al objetivo específico que busca determinar el nivel de repitencia
escolar de los estudiantes en los Centros de Jornada Escolar Extendida,
de Nivel secundario, Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San Fco. Año
Escolar 2016-2017, se concluye que la repitencia evidenciada en los centros
educativos bajo estudio, fue producto de la poca integración familiar en los
procesos pedagógicos de sus hijos y la influencia de la presión de grupo por
parte de los amigos.

Que los vínculos de los padres con sus hijos, se encuentran estrechamente
ligados al rendimiento escolar de estos último, y ese es necesario para mitigar la
influencia de los factores externos tales como los demográficos, el ambiente
donde crecen y la presión de grupo.
Con relación al objetivo específico sobre determinar las Estrategias que
implementan los docentes para evitar la Repitencia Escolar en los
estudiantes de los Centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel
Secundario Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar
2016-2017, se encontró que los docentes cuentan con una gran diversidad de
estrategias que les permite dedicarse a mejorar la condición académica del
estudiante.

De igual forma, se concluye que tanto el equipo de gestión, como el docente

debe cuenta con una programación estratégica de trabajo, en donde asigna
su labor pedagógica.
Presenta diversidad estratégica al momento de trabajar con los estudiantes,
dando así, múltiples medios de conectar con los estudiantes y fortalecer su
aprendizaje, en función de la reducción de la repitencia escolar.

Para el desarrollo del plan estratégico el docente cuenta con diversos recursos
que les permiten la ejecución del mismo, y que tales recursos son
contemplados en el diseño curricular.
Con relación al objetivo que busca identificar las causas que inciden en la
disminución de la Repitencia Escolar en los estudiantes de los Centros
de Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario Distrito 03, Castillo,
Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017, se concluye que la
disminución de la repitencia escolar es un trabajo en equipo que involucra a
los estudiantes como principales actores de la educación, el desarrollo
docente, el apoyo familiar de sus padres y su integración a través de la
APMAE y la participación de las actividades propiciadas por el centro
educativo y la gestión educativa.
Con relación al objetivo específico sobre determinar las medidas aplicadas
por la Gestión Escolar para disminuir la Repitencia Escolar en los
estudiantes de los Centros de Jornada Escolar Extendida de Nivel
Secundario Distrito 03, Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar
2016-2017, se encontró que la gestión implementa medidas de integración
familiar, de seguimiento a los procesos pedagógicos, y de mejora a través del
monitoreo, supervisión, implementación de reuniones y levantamiento de
informes.
Que la integración de los padres a las medidas de participación
familiar desarrollada por el equipo de gestión no es la adecuada, ya
que de estos se involucran menos de la mitad a dichas actividades.

Las medidas estratégicas implementadas por el equipo de gestión

son percibidas en los centros educativos bajo estudio de manera
positivas tanto por el docente como por el equipo de gestión.
Al tomar en cuenta el objetivo específico sorbe analizar las consecuencias
que genera la repitencia Escolar en los estudiantes de los Centros de
Jornada Escolar Extendida de Nivel Secundario Distrito 03, Castillo,
Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017, se concluye que la
repitencia escolar genera diversos factores, todos negativos, pero los más
preocupantes son el abandono escolar y la baja autoestima, los cuales
impactan directamente el desarrollo pedagógico del estudiante, incide en su
comportamiento ya que estos son afectados emocionalmente directamente al
repetir un curso.
Se concluye también, que pese a las medidas implementadas por parte del
equipo de gestión y el cuerpo docente para reducir las consecuencias que
genera la repitencia escolar, aun hace falta una acción correctiva que
soluciones de manera definitiva dicha situación.
Con relación al objetivo general sobre determinar la incidencia de la
Gestión Escolar para controlar la Repitencia de los Estudiantes en los
Centros de Jornada Escolar extendida de Nivel Secundario del
Distrito 03 Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017,
se concluye que la gestión educativa influye de manera directa a través de
la implementación de estrategias de gestión que buscan ofrecer un
seguimiento pedagógico a la práctica docente, una integración de las
familias en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y el continuo
monitoreo y supervisión de todas las demás acciones que contemplan las
tareas de los docentes y estudiantes.
Que la gestión escolar de los centros bajo estudio, es un proceso que le
compete a todos los actores de la comunidad educativa (equipo de gestión,
docentes, estudiantes y padres).
 RECOMENDACIONES
Luego de finalizar la investigación que lleva por tema “incidencia de la
Gestión Escolar para controlar la Repitencia de los Estudiantes en los
Centros de Jornada Escolar extendida de Nivel Secundario del Distrito 03
Castillo, Regional 07 de San Fco. Año Escolar 2016-2017”, se procede a
realizar las siguientes recomendaciones de lugar tomando como referencia
las deidades observadas durante el desarrollo de la misma y la situación
arrojada por las conclusiones:
 Al Ministerio de Educación de la República
Dominicana (MINERD):
a) Desarrollar un levantamiento de información en coordinación estratégica en
conjunto de la regionales educativas, y los distritos educativos, orientados a
levantar los datos estadísticos provinciales de los niveles de repitencia que se
manejan en los centros educativos, para tomar así, conciencia de la situación
que presenta la repitencia escolar para la educación de nuestro país.
b) Fortalecer la preparación docente, a través de la creación de un manual
orientado a trabajar con los estudiantes que presenten repitencia escolar que le
permita al docente contar con herramientas específicas que eviten que se
vuelva a general tal situación en dicho estudiante.
A la Regional Educativa 07:
• Diseñar planes de capacitación dirigidos a la los equipos de gestión,
sobre como establecer planes de integración eficientes, para la
inserción de todos los participantes de la comunidad escolar.

Al Distrito Educativo 07-03:

• Supervisar la gestión desarrollada en cada centro de estudio en
donde se presentan los casos de Repitencia Escolar, con la finalidad
de garantizar que se les presente la debida atención a tales
estudiantes.
• Desarrollar planes de capacitación en donde se fortalezca el uso de
los recursos suministrados a cada centro educativo, a fin de mejorar
la capacidad en que estos son utilizados.
 Al Equipo de Gestión:

a) Diseñar un mecanismo de control de la repitencia escolar en los centros bajo

estudio, más apegado a la situación real que presenta cada estudiante.
b) Tomar en cuenta los resultados arrojados en el presente estudio a fin de
mejorar la condición actual existente con los estudiantes que presentan casos
de repitencia.
c) Desarrollar actividades en acompañamiento del cuerpo docente del centro
educativo y los estudiantes, dirigidos a los padres, con la finalidad de que estos
interactúen más en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
d) Reformular las estrategias de integración familiar, para aumentar la efectividad
que arrojan las mismas.
 A los Docentes:

a) Integrarse de manera activa y participativa en la gestión educativa para mejorar

el alcance de las estrategias que esta implementa en el proceso de integración
familiar.
b) Desarrollar un programa de trabajo personalizado en función de las
competencias que los estudiantes presenten más dificultad por desarrollar, con
la finalidad de disminuir la posibilidad de la repitencia escolar en los tales.
c) Replantear la manera en que este se involucra en las actividades desarrolladas
por el centro educativo para la integración familiar.
d) Observar el comportamiento de sus estudiantes, en función del ambiente para
identificar cuando estos se encuentran bajo presión, para buscar una manera
de mitigar dicha situación.
e) Desarrollar actividades orientadas a fortalecer el lazo escuela-APMAE.
 A los padres:
a) Cumplir con su rol como padres de los estudiantes al integrarse de manera
activa a las actividades del centro educativo por medio de las organizaciones
internas como la APMAE y la asistencia a reuniones y demás actividades
coordinadas por el equipo de gestión.
b) Promover en sus hijos el cumplimiento de sus responsabilidades escolares,
fomentando el hábito de estudio en el hogar.
c) Integrarse de manera activa en su rol como padre en el proceso de
aprendizaje y enseñanza de sus hijos, a través de un apoyo continuo frente a
las adversidades que estos últimos puedan presentar en sus estudios.
 A los estudiantes:

a) Poner de su parte y participar en las actividades pedagógicas

desarrolladas por los docentes, con la finalidad de que puedan sacar
mayor provecho.
b) Mantener los canales comunicativos abiertos hacia los docentes, el equipo
de gestión y sus padres, frente a cualquier dificultad que identifiquen
durante el desarrollo de su clase.