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El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier

tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la


calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras
inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares
intelectuales.
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

1. Manifestación de una mente abierta.

2. Definición de términos en función del contexto

3. Realizar un esfuerzo constante por estar bien informado.

4. Evaluación de la credibilidad de las fuentes.

5. Reconocimiento de las conclusiones, razones y suposiciones.


6. Valoración de la calidad de un argumento: la aceptabilidad de las
razones, suposiciones y hechos en los que se apoya.

7. Elaboración de un punto de vista propio sobre un tema, así como de


su justificación.

8. Formulación de conclusiones con cautela, cuando la situación así lo


requiera.

9. Formulación de juicios de valor

10. El pensamiento crítico es autocorrectivo


ACTITUDES QUE FAVORECEN
EL PENSAMIENTO CRÍTICO

1. HUMILDAD INTELECTUAL: que implica estar consciente de las


limitaciones de los conocimientos y de los prejuicios propios.

2. VALOR: que predispone a examinar y evaluar de manera justa las ideas,


creencias o puntos de vista que no se comparten del todo, y hacerlo sin
dejarse influenciar por las reacciones negativas que pudiesen producirse.

3. SOLIDARIDAD: reconocer la necesidad de ponernos en el lugar de los


demás para comprender sus puntos de vista.
4. INTEGRIDAD: ser coherentes con el pensamiento propio y su aplicación.
Es decir, aplicar los mismos criterios y normas que se exige a los adversarios
para evaluar el pensamiento propio.

5. PERSEVERANCIA: la voluntad de investigar y profundizar las certezas e


intuiciones intelectuales, a pesar de las dificultades, obstáculos y
frustraciones que pueda producir

6. CONFIANZA EN LA RAZÓN, fomentar el libre ejercicio de la razón para que


los individuos lleguen a sus propias conclusiones gracias al desarrollo de sus
propias facultades racionales.

7. SENTIDO INTELECTUAL DE LA JUSTICIA: considerar todos los puntos de


vista con justicia, sin que intervengan sentimientos o intereses personales,
comunitarios o nacionales
EL RESULTADO
Un pensador crítico y ejercitado:
 Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y
precisión.
 Acumula y evalúa información relevante y usa ideas
abstractas para interpretar esa información
efectivamente.
Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con
criterios y estándares relevantes.
Piensa con una mente abierta dentro de los
sistemas alternos de pensamiento.

• Reconoce y evalúa, según es necesario, los


supuestos, implicaciones y consecuencias
prácticas.

• Idear soluciones a problemas complejos,


se comunica efectivamente.
CASO
Cuando la NASA inició el
lanzamiento de astronautas al
espacio, descubrieron que los
bolígrafos no funcionarían con
gravedad cero.

Para resolver ese problema


contrataron una prestigiosa firma de
consultores, Andersen Consulting
(hoy Accenture). Emplearon una
década y 12 millones de dólares para
resolver el problema.

Consiguieron desarrollar un
bolígrafo que escribe con gravedad
cero, boca arriba, boca abajo,
debajo del agua, en prácticamente
cualquier superficie incluyendo
cristal y en un rango de temperaturas
desde bajo cero hasta más de 300
grados centígrados.

Los rusos usaron un lápiz…


*
Evaluación de la credibilidad de una fuente

* Implica que el estudiante pueda evaluar:

a. Reputación y experiencia de la fuente

b. Ausencia o presencia de conflictos de intereses

c. Acuerdo o desacuerdo con otras fuentes. Comparar con otras opiniones.

d. Procedimientos utilizados por la fuente


“La Universidad de Bajun, en Somalia, ha comunicado hoy el
resultado de un estudio que sus investigadores han efectuado
recientemente: consumir helados en la mañana favorece el
avance de la calvicie. Como lo han podido comprobar luego de
analizar 350 casos de voluntarios, la cantidad de casos de
pérdida de pelo fue un 40% mayor en el grupo cuyos
integrantes que consumen helado en la mañana que en el
conjunto de los que no. Esta contundente diferencia no deja
dudas sobre las conclusiones del estudio".
*
Análisis de Argumentos

* Implica que el estudiante pueda discernir sobre las razones que sustentan
una afirmación o una tesis

a. Descubrir la estructura de la argumentación

b. Descubrir las razones explícitas y no explícitas

c. Identificar los elementos no pertinentes

d. Resumir la argumentación. Ser capaz de hacer una síntesis de los


argumentos planteados

e. Reconocer las conclusiones


*
Presentación de una postura con ayuda de una argumentación
oral o escrita

* Ser capaz de argumentar y adoptar una postura sobre un tema


determinado, mediante argumentos claros y precisos

a. Tener en cuenta el público al que va dirigida la argumentación

b. Enunciado principal. Formular la idea esencial de su postura.

c. Aportar aclaraciones y razones que sustentan su postura

d. Considerar otras posibilidades (soluciones alternas)

e. Hacer un resumen (en forma breve explicar los principales argumentos)


*
Resolución de problemas

* Resolver un problema específico siguiendo un proceso lógico y


ordenado

a. Definir el problema

b. Elegir los criterios que permitan apreciar las soluciones posibles

c. Evaluar las soluciones formuladas y elegir la o las mejores posibles

d. Aplicar las posibles soluciones

e. Verificar la eficacia de las soluciones que se aplicaron