PROFESOR: DR.

RUBEN CABEZAS ONOFRIO

CURSO: INVESTIGACIÓN FORMATIVA

ALUMNO:
ANDRES HUERTO, Luis Alberto
 Curiosidad por conocer el mundo que lo rodea
Son aceptadas por razones de autoridad ,
Ha pretendido dar explicaciones experiencia o fe, sin crítica que lo sustente.

Herramienta más valiosa Para poder describir, explicar y solucionar los

problemas desde lo más simple a lo más complejo.

EL CONOCIMIENTO Permite conocer las características, propiedades o

atributos que muestran las cosas

• El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto

• Su transmisión implica un proceso de enseñanza y aprendizaje GESTIONAR
CONOCIMIENTO
• Carece de valor si permanece estático, genera valor cuando es transmitido
• El conocimiento genera conocimiento mediante el uso de la capacidad de inferencia o
razonamiento
• Para su transmisión es necesario: el EMISOR (maestro) conozca el contexto o modelo del mundo
del RECEPTOR (aprendiz)
• Puede ser EXPLÍCITO o TÁCITO
• Puede ser informal, transferido verbalmente.
• Es la CAPACIDAD de resolver un determinado conjunto de problemas con una efectividad
determinada
• Es un CONJUNTO INTEGRADO por información, reglas, interpretaciones conexiones dentro
de un contexto y de una experiencia
• Solo Puede residir dentro de un CONOCEDOR interioriza racional o irracionalmente.

1. El conocimiento es personal Se origina y reside en las personas que lo asimilan

2. Su utilización, que puede repetirse
sin que el conocimiento se consuma
3. Existe dentro de las personas
4. Para que la información se
convierta en conocimiento
5. La gestión del conocimiento nos
permite determinar qué procesos
debemos mejorar
6. La gestión del conocimiento
Permite entender, también evaluarlos, sirve de guía para la
acción
Puede ser visto como un proceso (flujo) o como un stock
-Comparación, -Consecuencias, -Conexiones, - Conversiones
Como hacer más rentable un determinado proceso
Es el conjunto de procesos y sistemas que permiten que el
capital intelectual de una organización aumente de forma
significativa
7. Una organización que favorezca
-la presión competitiva obliga a responder con la mayor
la creación de conocimiento debe
celeridad
ser capaz de diseminar el mismo
-la tasa de rotación de los trabajadores del conocimiento
por toda la empresa lo más
provocan una pérdida
rápidamente posible porque
1. Obtención del conocimiento, 2. Captura del conocimiento,
8. Las cuatro tareas principales para
3. Aplicación del conocimiento, 4. reutilización del
gestionar el conocimiento de forma
conocimiento
eficiente

9. Las ciencias constituyen una de Las ciencias son el resultado de esfuerzos sistemáticos y
los principales tipos de metódicos de investigación
conocimiento

10. Los conocimientos se adquieren

Percepción, memoria, experiencia, razonamiento, enseñanza-
mediante una pluralidad de
aprendisaje, testimonio de terceros
procesos cognitivos

11. La importancia que se Todas las sociedades humanas adquieren, preservan y

atribuye al conocimiento transmiten una cantidad sustancial de saberes, notablemente, a
distingue a la humanidad de las través del lenguaje, se multiplica por medio de la escritura y
otras especies animales se preservan con técnicas; enciclopedias, la prensa escrita, las
computadoras.

10. En las sociedades La difusión o al contrario, la retención de los conocimientos,

contemporáneas tiene un importante papel político y económico, incluso
militar
 1. CONOCIMIENTO ORDINARIO

Durante el transcurso de su historia, el ser humano ha debido sortear múltiples dificultades. La mayor
parte de las respuestas que ha intentado para resolver sus problemas vitales ha sido producto «ensayo y
error»
Se empieza a configurar el primer tipo de conocimiento de que dispone el ser humano para vivir:
EL CONOCIMIENTO VULGAR U ORDINARIO, ha dado muy buenos resultados, al menos para un
modo de vida primario y básico de supervivencia
El conocimiento vulgar apunta a resolver todo aquel cúmulo de problemas de orden esencialmente
práctico, inmediatos y que exigen una rápida respuesta, con soluciones simples.

2. CONOCIMIENTO TÉCNICO

La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se

obtiene una respuesta universal circunscrita a objetos semejantes.

Es un conocimiento al saber hacer, a reparar objetos o cosas tangibles, las personas que utilizan el
conocimiento técnico están dedicadas a actividades como la carpintería, gasfitería, ebanistería,
talabartería, costura, computación, etc.
 3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el método científico. Trata de percibir y

explicar desde lo esencial hasta lo más prosaico, el porqué de las cosas y su devenir.

KART POPPER: la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término
para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado.

IMRE LAKATOS: La única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y

contrastabilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro
conocer y nuestro ignorar. La crítica consiste en intentos de refutación.

El avance en el conocimiento científico se produce en cuanto los científicos al abandonar las teorías
refutadas están obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solución y eso conduce a
descubrimiento e innovaciones.

4. CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO

«TECHNOLOGIE» se refiere al estudio de objetos y procesos técnicos y «TECHNIQUE» se refiere

a los procesos que se aplican actualmente para cada significado técnico individual.
«Willougphy» los dos conceptos están mezclados: Aplicación de la ciencia en la fabricación y uso de
artefactos

La característica que define, es la relación con la actividad. Se considera que este conocimiento tiene sus
propios conceptos abstractos, teorías y reglas así como su propia estructura y dinámica de cambio, pero
todo ello son esencialmente aplicaciones a situaciones reales.
 5. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Se distingue del científico por el objeto y por el método.

El objeto de la filosofía son las realidades inmediatas no perceptibles por los sentidos.

Se parte de lo concreto material hacia lo concreto supramaterial, de lo particular a lo universal.

El conocimiento filosófico es un interrogar, un continuo cuestionar sobre sí y sobre la realidad.

Es una búsqueda constante de sentido, de justificación, de posibilidades, de interpretación al
respecto de todo aquello que rodea al hombre sobre el hombre y sobre el hombre mismo.

El conocimiento filosófico procura comprender la realidad en su contexto más universal.