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El documento describe las etapas para desarrollar un plan de acción para abordar una situación problemática en una institución educativa. Primero se identifica y diagnostica la situación, luego se plantean alternativas de solución y se elige una. Después se diseña el plan de acción con objetivos, estrategias y cronograma. Finalmente se implementa, monitorea y socializa el plan.
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09 PASOS BÁSICOS PARA TOMAR EN CUENTA PARA EL DISEÑO DEL "PLAN DE ACCIÓN"
El documento describe las etapas para desarrollar un plan de acción para abordar una situación problemática en una institución educativa. Primero se identifica y diagnostica la situación, luego se plantean alternativas de solución y se elige una. Después se diseña el plan de acción con objetivos, estrategias y cronograma. Finalmente se implementa, monitorea y socializa el plan.
El documento describe las etapas para desarrollar un plan de acción para abordar una situación problemática en una institución educativa. Primero se identifica y diagnostica la situación, luego se plantean alternativas de solución y se elige una. Después se diseña el plan de acción con objetivos, estrategias y cronograma. Finalmente se implementa, monitorea y socializa el plan.
• Aclarar y sintetizar éstas situaciones. Identificación de una • Identificar si éstas situaciones requieren la intervención de los situación problemática directivos.
• De la SP identificamos características, fortalezas y debilidades.
• Identificamos alternativas de solución. Diagnóstico
• Listar los roles de cada uno de los directivos de la IE.
Caracterización del rol que corresponde como líder pedagógico •Se plantean alternativas de solución a la SP de acuerdo a al diagnóstico. •Evaluar los pro y contra de cada alternativa para elegir la mejor opción. Planteamiento de al •La viabilidad es el criterio más importante para la selección. menos dos alternativas de solución
•Sustentar la AS elegida amparados en su viabilidad para la realidad de la IE.
Sustentación de la alternativa elegida
•OBJETIVOS: Claros y concretos. Factibles. General y Específicos. Bien formulado para
transmitir su intencionalidad. Indicadores para verificar resultados de avance. •ESTRATEGIAS: Plantear acciones para lograr el objetivo. Determinar responsabilidades del directivo y de la comunidad educativa. •RRHH Y RRMM: Implicar a los recursos humanos y materiales. Se plantean acciones verificando si hay recursos. Si los recursos son insuficientes es necesario darle un ojo a Diseño del Plan de los objetivos. Elaborar estrategias para optimizar recursos. acción •CRONOGRAMA: Organizar y distribuir el tiempo para las acciones. Se desglosa en etapas que permiten observar resultados parciales. Revisarlo periódicamente para un posible reajuste. • Es un instrumento para monitorear avances y logros. • Deben estar descritos las técnicas, instrumentos y recursos a utilizar. Plan de • Responderá ¿Cumplimos con los objetivos? ¿Se resolvió la situación? monitoreo y ¿En qué fallamos? ¿En que acertamos? ¿Qué debemos cambiar? evaluación
• Se pone en práctica las propuestas y acciones para generar cambios y
mejoras en los logros de los aprendizajes. Implementación
• Redactamos el documento final, el plan, el desarrollo.
Redacción y • Socializamos la experiencia para replicar en otras realidades. socialización del plan de acción