FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA CRÍTICA Y ANÁLITICA

UTILIZANDO EDMODO COMO AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

Fabián Carrillo
Iván Figueroa
Autores
Carlos Quiñonez
LUZ MARY PINZÒN
YASMID GENARO LÒPEZ

Fecha: Abril 29 de 2019

Centro de Educación Virtual CV-UDES
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Planteamiento del problema

Déficit en la lectura crítica y analítica en los estudiantes de 5
del Instituto Técnico Integrado de Trinidad.
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Objetivos
EDMODO
Objetivo General

Fortalecer la lectura crítica y analítica

mediante la implementación de la
plataforma educativa EDMODO como
ambiente virtual de aprendizaje para Crítica -
mejorar la comprensión lectora. Analítica
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Objetivos específicos
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Pregunta de investigación
¿Cómo fortalecer la lectura crítica y analítica en los
estudiantes de grado quinto del Instituto Técnico Integrado de
Trinidad mediante la implementación de la herramienta
didáctica EDMODO?
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Metodología

Este proyecto de investigación es una propuesta

pedagógica que se centra en la práctica de la lectura
comprensiva y crítica, que sigue un enfoque
constructivista, el cual propone que el estudiante
construya estructuras de conocimiento a partir de la
interacción con su medio y los diferentes procesos de
aprendizaje
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Fase 5:
Análisis
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POBLACIÓN MUESTRA
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ANÁLISIS—DISEÑO---DESARROLLO
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Resultados Eficacia y valoración de las

unidades didácticas
20
10
Con el análisis de resultados de las
0
diferentes actividades realizadas, se Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
n°1 n°2 n°3 n°4 n°5 n°6
demuestra que el nivel de desempeño
Eficacia Valoración
de los estudiantes en comprensión y
análisis lectora mejoró notablemente,
Profundización y dificultad de
esto debido a la motivación por el uso las unidades didácticas
de las TIC; las cuales facilitan los 20
aprendizajes y estimulan al educando 15
10
a ser crítico y constructor de su 5
propio conocimiento 0
Unidad n°1 Unidad n°2 Unidad n°3 Unidad n°4 Unidad n°5 Unidad n°6

profundización del tem dificultad de la unidad Columna1

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PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA

16%
Resultados 10% 0%

2% 15%
2%
0%
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
75%
80%
0%

COMPRENSIÓN E MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS

SISTEMAS SIMBÓLICOS
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
8% 0%
0%
5%
5%

100%

90% 92%
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IMPACTO
Estudiantes
Directivos Docentes

Los directivos, docentes y estudiantes, manifiestan interés por aprovechar

esta herramienta como estrategia pedagógica en las diferentes asignaturas.
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Conclusiones Unidades
didácticas
Implementación
de TIC

Idear nuevas
Motivan ayudan generan actividades ingreso
Métodos favoreció navegación
dinámicos
Avances Interacción
significativos en Fácil acceso
los estudiantes
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LIMITACIONES

Conectividad en el hogar y ancho de banda en la institución educativa

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Recomendaciones

Entornos virtuales

Mejores practicas
pedagógicas.

Educandos-
multiplicadores

Resultados pruebas
externas.
LUZ MARY PINZÒN
YASMID GENARO LÒPEZ
AUTORES - FECHA /

Nombre de la Presentación