INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

“JAPÓN”
AUTORA:
Santa Alegandrina Carranza Mero

TUTORA:
Ing. Susana Cobeña Cobeña MSc.

Carrera:
Parvularia

QUITO – ECUADOR
 TEMA

La influencia de la estimulación temprana en

el desarrollo del lenguaje en las niñas y niños
de 2 a 3 años del CNH “Rayitos de sol” de la
Provincia Santo Domingo de los Tachillas, en el
Cantón Santo Domingo, en el Recinto Nuevo
Israel en el periodo mayo- octubre 2018
ESQUEMA EL PROBLEMA
• OBJETIVO
GENERAL

• OBJETIVOS
ESPECIFICOS

• PLANTEAMINETO
DEL PROBLEMA

• JUSTIFICACIÓN

• HIPOTESIS
 OBJETIVO GENERAL
Determinar mediante una lista de cotejo la influencia que tiene la
estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje en las niñas y niños del
2 a 3 años del CNH “Rayitos de sol” de la Provincia Santo Domingo de los
Tachillas, en el Cantón Santo Domingo, en el Recinto Nuevo Israel en el
periodo mayo- octubre 2018

OBJETIVO ESPECÍFICO
OBJETIVO ESPECÍFICO
Identificar las OBJETIVO ESPECÍFICO
Comprobar si se está
dificultades que Diseñar una guía de
realizando una buena
tienen las niñas y actividades pedagógicas
estimulación temprana,
que posibiliten el
niños de 2 a 3 años que le permite el
desarrollo del lenguaje
del CNH “Rayitos de desarrollo del lenguaje a
en las niñas y niños de 2
Sol” en el desarrollo las niñas y niños de 2 a
a 3 años del CNH
del lenguaje 3 años en el CNH
“Rayitos de Sol” para
mediante una ficha “Rayitos de Sol”
lograr un mejor
mediante una encuesta.
de observación. aprendizaje.
 PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

El problema se centra en las dificultades,

que se evidencio a través de las visitas de
campo que se realizo a las niñas y niños
que asisten semanalmente a las
actividades grupales en el rango de 2 a 3
años y de acuerdo a la ficha que se realiza
semestral para medir los niveles de logro
del niño, se comprobó que existen
dificultades en el desarrollo del lenguaje
de estos pequeños, obstaculizando el
buen desarrollo de sus habilidades,
capacidades y destrezas, las mismas que
son necesarias para el desenvolvimiento
del ser humano en la vida cotidiana.
JUSTIFICACIÓN
La presente investigación es de gran
importancia, porque constituye el
desarrollo del lenguaje en las niñas y
niños del CNH “Rayitos de Sol” , por
medio de esta investigación se podrá
brindar información de lo que se trata la
estimulación temprana y los beneficios
para la niña y el niño en el desarrollo del
lenguaje para que en el futuro puedan
desenvolverse con facilidad en el mundo
que lo rodea.
Es por esta razón que se realizó esta
investigación para ayudarles a las niñas y
niños a desarrollar el lenguaje a través
de guías didácticas apropiadas para su
edad.
 HIPOTESIS
La elaboración de una guía de actividades de estimulación
temprana para niñas y niños de 2 a 3 años en el desarrollo
del lenguaje.

Variable independiente Variable Dependiente

Estimulación temprana Desarrollo del lenguaje

Indicador de la Variable Indicador de la Variable

Independiente Dependiente
Estimulación temprana a través Desarrollo del lenguaje en niños
de actividades de 2 a 3 años.
DISEÑO TEÓRICO - METODOLÓGICO

• MARCO
TEÓRICO

• MÉTODOS

• TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
ESTIMULACION TEMPRANA
DEFINICION •.

IMPORTNACIA •.

ETAPAS DEL
DESARROLLO •.
COGNITIVO

AREAS QUE
COMPRENDE LA
ESTIMULACION
TEMPRANA
 DESARROLLO DEL DEPENDIENTE
DEFINICION •.

¿QUE ES EL •.
LENGUAJE

COMPONETES
•.
DEL LENGUAJE

ETAPAS DEL
LENGUAJE

FACTORES
QUE
INTERVIENE

AREAS DE
DESARROLLO
 MÉTODO Y TÉCNICAS

• Analítico – Sintético
• Inductivo – Deductivo
MÉTODO • Hipotético – Deductivo

• ENCUESTA – Banco de pregunta

• FICHA DE OBSRVACION – Lista de
TÉCNICA E cotejo
INTRUMENTO
 CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS

Objetivo de aprendizaje
Ámbito de desarrollo y Emplear el lenguaje como
Eje de desarrollo y medio de comunicación de
aprendizaje
aprendizaje sus necesidades, deseos e
Manifestación del lenguaje
Expresión y comunicación ideas estimulando el
verbal y no verbal.
desarrollo del juego
simbólico
 RESULTADOS OBTENIDOS
Resultados obtenidos de la observación mediante la Lista de Cotejo.

Destreza: Realiza movimientos al

Destreza: Participa en conversaciones
escuchar canciones intentando seguir el
breves mediantes preguntas
ritmo
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Logrado 1 10%
LogradoLogrado 1 1 10%10%
En Proceso 7 70%
En Proceso 4 40%

2 No Logrado
En Proceso
TOTAL
4
10
5 40%50%
100%
4 No Logrado
TOTAL
2
10
20%
100%

No Logrado Grafico 5# 2 50%

Grafico #4
Logrado

2 TOTAL 10
10%

100%
No
logrado
Logrado
10%

20%

No logrado
En Proceso
50% En
40%
Proceso
70%
 PROPUESTA

Título
Guía de actividades pedagógicas de estimulación temprana para
niñas y niños de 2 a 3 años en el desarrollo del lenguaje del CNH
“Rayitos de Sol” de la Provincia Santo Domingo de los Tachillas,
Cantón Santo Domingo, en el Recinto Nuevo Israel en el periodo
2018.

Objetivo General
Desarrollar una guía didáctica con actividades pedagógicas que
estimulen el área de lenguaje en las niñas y niños de 2 a 3 años
del CNH “Rayitos de Sol” de la Provincia Santo Domingo de los
Tachillas, Cantón Santo Domingo, en el Recinto Nuevo Israel en
el periodo 2018.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar actividades Aplicar guía de actividades

Compilar y seleccionar las
acordes a su edad con pedagógicas que permita la
actividades de estimulación
material adecuado para el estimulación del lenguaje,
temprana para favorecer el
desarrollo del lenguaje en las además, del fortalecimiento
desarrollo del lenguaje en las
niñas y niños del CNH Rayitos de las habilidades y destrezas
niñas y niños.
de Sol. de las niñas y niños.
ACTIVIDADES
 VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA
ANÁLISIS PORCENTUAL SEGÚN LOS RESULTADOS FINALES DE LA FICHA
COTEJO DESPUÉS DE APLICAR LA GUÍA METODÓLOGICA.

Distribución porcentual de la Destreza: Distribución porcentual de la Destreza:

Realiza movimientos al escuchar Participa en conversaciones breves
canciones intentando seguir el ritmo mediantes preguntas
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Logrado 8 80%
LogradoLogrado 1 8 10%80%
En Proceso 2 20% En Proceso 2 20%

2 No Logrado
En Proceso
TOTAL
4
10
0 40% 0%
100%
4 No Logrado
TOTAL
0
10
0%
100%
No Logrado
Grafico 5# 2 No 50% Grafico # 4 No logrado

2
logrado 0%
0% En Proceso
En Proceso 20%
TOTAL20% 10 100%

Logrado
Logrado
80%
80%
 CONCLUSIONES
.
Se puede concluir que las niñas y niños de 2 a 3 años de edad del CNH “Rayitos de Sol”, no reciben
la estimulación temprana adecuada ya que presentan problemas en el desarrollo de las destrezas
en cuanto al lenguaje. Por cuanto al no tratar con importancia esta herramienta se obtuvo los
resultados no óptimos en la toma de indicadores de logros.

.
Mediante los resultados obtenidos a través de la entrevista se llega a la conclusión que la
estimulación temprana influye en el desarrollo de las niñas y niños, por cuanto es importante que
las educadoras estén recibiendo constantemente talles de estimulación temprana de tal manera
que los niños mejoren su destreza en cuando al lenguaje.

.
En el transcurso de la investigación se notó que el CNH “Rayitos de Sol”, no cuenta con materiales
adecuados e innovadores que le permita ayudar a estimular el desarrollo del lenguaje en las niñas
y niños.
 RECOMENDACIONES
Se debe utilizar la estimulación temprana como una herramienta
importante, para que las niñas y niños logren alcanzara los
logros en su desarrollo de acuerdo al grupo de edad que estén
cursando, para evitar problemas a futuro en el aprendizaje de los
niños.

Recibir constantemente capacitaciones de estimulación

temprana para mejorar el aprendizaje de las niñas y niños,
creando un ambiente que favorezca el desarrollo de la
inteligencia verbal y hacer tomar en cuenta a los padres que es
muy importante que las niñas y los niños sean estimulados de
manera correcta desde temprana edad.

Incentivar a las educadoras que realicen material didáctico

acorde a la edad, con el fin de favorecer el desarrollo de la
inteligencia de las niñas y niños para que en futuro no tengan
dificultad en cuanto a su aprendizaje
ANEXOS