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Diseñando una estrategia

didáctica para mi grupo


de alumnos
AMAIRAMY SARAHI
BOCANEGRA MORENO
DOCENTE DE ESPAÑOL
ESC. SEC. GRAL.
ESPAÑOL

Estrategia: La enseñanza por descubrimiento


En esta estrategia el El profesor debe de motivar a los alumnos a aprender a través de un material
adecuado, existen como beneficios del aprendizaje por descubrimiento que estimula a los
alumnos a pensar, se potencia la solución creativa de problemas, estimula la autoestima y la
seguridad.
Tema: Los personajes en la narración.
Aprendizaje esperado: Identifica las acciones y las características psicológicas de los personajes
típico de un subgénero narrativo. Analiza las motivaciones, intenciones, formas de actuar y
relacionarse que les dan especificidad en cada narración.

1er grado.
Forma de organización

• Los alumnos trabajaran de manera individual en las primeras dos sesiones.


• 3era sesión reciben retroalimentación por parte de sus compañeros.
• Hacen una coevaluación de lo obtenido.
Materiales

• Hojas blancas.
• Calcetín.
• Pintura inflable.
• Botones.
• Algodón.
• Hilo
• Aguja
Desarrollo de la estrategia
1. El docente explica a los alumnos la finalidad de realizar este tema, que es
lo que se debe aprender y ´cómo lo van a realizar paso por paso, encarga
los materiales a utilizar.
2. El docente les pide a los alumnos su colaboración para identificar los
diferentes escenario y personajes que encontramos en un cuento.
3. Les pide a los alumnos que con el material que trajeron a clase elaboren un
personaje que deberá estar incluido en un cuento que ellos mismos
elaborarán puede ser personaje protagonista, antagonista, secundario
ellos deciden y en base a eso lo elaboran.
4. Después de haberlo elaborado el alumno en una hoja en blanco crea lo que es el expediente de su personaje dando respuesta a lo
siguiente:
a) Nombre
b) Apodo
c) Características físicas
d) Características psicológicas
e) Contexto
f) Color preferido
g) Disgustos
h) Fruta preferida

5. Después de elaborar el expediente lo expone en el grupo para que todos


conozcan su personaje y su contexto.
6. Trabajan en parejas y se muestran sus personajes comentan sus rasgos e
intercambian para crear un cuento con los datos proporcionados por el
compañero, no agregan final.
7. Nuevamente se reúnen con una pareja que no hayan trabajo con
anterioridad y le presentan a su personaje y de acuerdo a lo que escribieron en
su cuento les piden que creen un final inesperado.
8. Ahora intercambian el cuento completo ya con final y lo cuentan a otro
compañero que no conozca la historia y este hace sus observaciones e
identifica las acciones en el cuento propias del personaje, define su
personalidad.
9. Comparte su cuento de manera grupal.
Evaluación

• Inicio: Material
• Desarrollo: Expediente, trabaja en pares.
• Final: Producto final

3 momentos de evaluación con lista de cotejo.

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