UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN- TACNA

Docente: Mgr. Marilda Dávila Rivera

“EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO”
“Un conocimiento es objetivo cuando ha logrado aprehender el
objeto tal y como es realmente”
El conocimiento es producto de la práctica social del hombre sobre
la naturaleza y la sociedad. Es decir, el conocimiento se origina a
partir de la práctica social, significa que el hombre cuando se
relaciona con la realidad objetiva: contexto sociocultural, ambiental,
histórico, etc., adquiere conocimiento.
La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus
propiedades, por medio de sus causas. El saber científico no aspira
a conocer las cosas superficialmente, sino que pretende entender
sus causas porque de esa manera se comprenden mejor sus
efectos. Se distingue del conocimiento espontáneo por su orden
metódico, su sistematicidad y su carácter mediato.
Es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas
verificables, obtenidos metódicamente y comunicados en un
lenguaje construido con reglas precisas y explícitas donde se
evita la ambigüedad y los sin sentidos de las expresiones."
El conocimiento empírico se convierte en científico al extraerlo de la
realidad con métodos y herramientas precisas. Se integra en un sistema
de conceptos, teorías y leyes. El conocimiento científico rebasa los
hechos empíricos. Puede generalizarse, puede pronosticarse, resiste la
confrontación con la realidad, descarta explicaciones metafísicas, y
utiliza fuentes de primera mano.
Conocimiento empírico:
1.El conocimiento empírico se desprende de la experiencia y a
través de los sentidos.
2. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con
su ambiente; es generacional, sin un razonamiento elaborado, ni
una crítica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de
información.
3. Los conceptos empíricos son imprecisos e inciertos, se
producen por ideas preconcebidas, tienden a aceptar
explicaciones metafísicas y son dogmáticos.
4. el conocimiento empírico sirve de base al conocimiento
científico, al extraerse con método de la realidad.
Conocimiento científico:
5. El conocimiento científico se integra en un sistema de conceptos,
teorías y leyes.
6. El conocimiento científico rebasa los hechos empíricos. Puede
generalizarse. Puede pronosticarse.
7. El conocimiento científico resiste la confrontación con la realidad,
descarta explicaciones metafísicas, y utiliza fuentes de primera
mano. Por ejemplo, una enfermera puede notar diferencias entre la
profesional y la técnica. Sabe que realizan aparentemente las
mismas funciones (conocimiento empírico), y aunque pudiera atribuir
esto a los estereotipos, no acierta a explicarse las determinantes de
la práctica de enfermería, ni a definir las diferencias que percibe
entre una y otra. Sin embargo, al estudiar las determinantes
históricas, políticas, culturales, económicas, demográficas,
ecológicas, educativas, etc., puede describir, explicar, generalizar y
predecir (conocimiento científico) las causas de una práctica
profesional en relación con una técnica
Nivel teórico.
Nivel experimental.
Nivel técnico.
 SISTEMÁTICO
METÓDICO

FACTICO
RACIONAL

CRITICO.
COMUNICABLE

CONTRASTABLE
OBJETIVO

ANALÍTICO
Porque la fuente de información y de respuesta a los problemas de
investigación es la experiencia. De la Orden (1981) señala que la
peculiaridad del conocimiento científico es la experiencia y su base
empírica; los elementos que permiten investigar de forma fáctica.
Sin embargo, debemos tener presente que el denominar éste
conocimiento como fáctico, no se refiere a fenómenos o hechos
perceptibles u observables de manera directa; para hacerlo,
elaboramos construcciones, conceptos que grafican lo observado.
Por ejemplo, el ser buen estudiante o buen profesor.
Debido a que la ciencia utiliza la razón como vía
fundamental para llegar a resultados.
Bunge (1985) comenta que el conocimiento científico es
racional porque sistematiza coherentemente enunciados
fundados o contrastables, y el logro de una teoría o un
conjunto sistemático y racional de ideas sobre la realidad.
Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento,
debido a que el conocimiento es comprobado en
circunstancias variadas y por distintas personas.
Para contrastar el conocimiento, debemos, durante la
investigación, poner en marcha diversas técnicas y
procedimientos de investigación conjugando lo fáctico con
lo teórico.
Por tanto, el conocimiento científico debe someterse a
prueba, contrastándose intersubjetivamente a la luz de
conocimientos objetivos por medio de la discusión y
examen crítico.
Porque es ordenado, consistente y coherente, es un
sistema interrelacionado e integrado; por lo mismo, un
conocimiento aislado no puede considerarse científico.
Mediante la sistematización del conocimiento se
organizan estructuran y armonizan diferentes
conocimientos con el fin de entender la realidad de la
forma más completa posible, de allí que sea importante
que el científico busque sistemáticamente relaciones
de fenómenos.
Porque es fruto de una metodología rigurosa,
obteniéndose mediante la elaboración de planes
rigurosos y su aplicación, con el fin de dar respuesta a
preguntas o problemas de investigación.
Su condición de científico se basa en que los
procedimientos y estrategias son factibles.
Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser
preciso y claro en términos de significación
inequívoca para la comunidad científica.
Si no existe una claridad en los términos, se hace
difícil una comunicación efectiva, siendo, por lo
mismo, imprescindible un lenguaje claro y preciso
que permita un intercambio de información
Debido a que selecciona variables o cuestiones
Latorre (1996) afirma “que rompen la unidad,
complejidad y globalidad de los fenómenos
humanos, actuando a distintos niveles y con diversos
grados de globalización".
Guba (1982) nos aclara que “...al faltar un patrón
universal de medida para decidir en qué niveles
fragmentar la realidad, un mismo objeto de estudio
puede ser entendido y abordado de maneras
distintas y con grados de complejidad diversos.”
Porque es válido para todos los individuos y no
solamente para uno determinado. Es de valor
general y no de valor singular o individual.
Pretende conocer la realidad tal como es, la
garantía de esta objetividad son sus técnicas y
sus métodos de investigación y prueba.
El conocimiento científico es crítico porque trata
de distinguir lo verdadero de lo falso. Se
distingue por justificar sus conocimientos, por
dar pruebas de sus verdad, por eso es
fundamentado, porque demuestra que es
cierto.
El conocimiento científico es un continuo proceso de
explicación de la realidad. En este tipo de conocimiento
es esencial la objetividad, una mayor rigurosidad y una
evidente sistematicidad, buscando precisar sus
interpretaciones con la ayuda tanto de conocimientos
anteriores como de novedosos. Por tanto, el conocimiento
científico hace uso de métodos adecuados, nuevas
técnicas y distintos tipos de aparatos más propios a su
objeto de análisis.
¡Gracias!