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SEMESTRE : IV GRUPO: 1
PUNO – PERÚ
2019
1
PSICOLOGIA DEL
APRENDIZAJE
La psicología básica del aprendizaje,
disciplina que comparte campo con áreas
como el análisis experimental del
comportamiento.
Por su parte, la psicología experimental va
más allá del aprendizaje y comprende otros
procesos básicos como la percepción, la
memoria, la motivación y la emoción.
• Gagné define aprendizaje como “un cambio en la
disposición o capacidad de las personas que
puede retenerse ! no es atribuible simplemente al
proceso decrecimiento"
• Pérez Gómez lo define como “los procesos
subjetivos de captación , incorporación, retención
y utilización de la información que el individuo
recibe en su intercambio continuo con el medio"'
• knowles y otros (2001) se basan en la definición de Gagné
y Hartis. Que el aprendizaje es en esencia un cambio
producido por la experiencia. Pero distinguen entre: El
aprendizaje como producto, que pone en relieve el
resultado final o el desenlace de la experiencia del
aprendizaje. El aprendizaje como proceso, que destaca lo
que sucede en el curso de la experiencia de aprendizaje
para posteriormente obtener un producto de lo
aprendido. El aprendizaje como función, que realza
ciertos aspectos críticos del aprendizaje, como la
motivación, la retención, la transferencia hacen posibles
Resultados
2
Tendencia Especies
Muestra obtenida Impacto a través Autores mas
Idiomas y países temporal por estudiados
de artículos de las citaciones productivos
décadas
Es una muestra de
Son 19 de 112 Un 76,7 % de La psicología 60 artículos, es
Con la base de
autores que artículos están básica del considerable de
datos del registro El articulo con
firmaron los 60 publicados en aprendizaje es especies la cual .
en PESICODOC y mayor impacto es
artículos español, debe considerada por Lo cual agrega un
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60 REGUISTROS José Luis marcos importante el 20% realizada
3 TIPOS DE APRENDIZAJE
ESTUDIADOS
La
evitación
de un
estimulo
aversivo
Tipos de Evitación
Pasiva
Activa
rd ed
Fase de Evitación
(Mecanismo rd – ed instaurado)
rA EA
Fase de
Reforzamiento
(Mecanismo rA – eA instaurado)
Naturaleza del aprendizaje de
evitación
Teoría cognitiva: (Bandura, 1986; Bolles, 1978;
Seligman y Johnston 1973) Existen dos tipos
de expectativas en la evitación:
Estimulo – Consecuencia
Indican cuándo y dónde ocurrirá el hecho aversivo.
Respuesta – Consecuencia.
Indican cuando la respuesta puede impedir la
presentación del estimulo aversivo.
¿Cuanto Tarda en aprenderse una
conducta de evitación?
Intensidad del estimulo aversivo
Intervalo de demora entre EC – EI
Entre más prolongado es el tiempo entre
intervalo menos fuerza adquiere la
respuesta de evitación.
TERAPIA AVERSIVA
Con el fin de…
Con ello se intenta condicionar al paciente para
asociar el estímulo con la sensación
desagradable y así terminar con un
comportamiento indeseado.
Refuerzo: Aversivo.
Discriminación de estímulos.
Control del estímulo y discriminación
del estímulo
El comportamiento esta afectado por sus
consecuencias y por ello, aumenta la frecuencia
de la conducta que se refuerza y decrece la de
la conducta no reforzada.
Sin embargo, cualquier conducta es acertada
siempre que se produzca en la situación y el
momento precisos.
A medida que aprendemos nuevas
destrezas, también aprendemos a
generarlas en el momento y el lugar
adecuados.
Siempre estamos rodeados de personas,
entornos y objetos cuando la conducta
es reforzada o extinguida.
Tras unas cuantas experiencias de este
tipo, las personas y los objetos que
estaban presentes durante el refuerzo y
la extinción se convierten en claves para
la conducta.
La experiencia nos hace aprender la
conveniencia de no llevar a cabo
determinadas acciones en presencia
de determinados estímulos porque
no van a ser reforzadas.
Un control adecuado del estímulo
también se produce cuando un
estímulo concreto controla la
ausencia de un comportamiento
específico, debido a que éste nunca
ha sido reforzado en presencia de
aquel.
7
APRENDIZAJE POR OBSERVASIÓN
El aprendizaje por observación o imitación es uno de los tipos de
aprendizajes que pueden realizar los seres humanos y los
animales. Éste no se da por ensayo y error, ni por la experiencia
directa; sino por la observación o imitación de la conducta de
otro ser humano.
{
De acuerdo a Albert Bandura, psicólogo canadiense, los pasos
necesarios para que se desarrolle este tipo de aprendizaje son
:
Adquisición
Retención
Ejecución
Consecuencias
APRENDIZAJE DE JUICIOS DE CONTINGENCIA