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TRANSFORMACION DE LA GESTION SOCIAL

INTEGRANDO LA PEDAGOGIA DEL AMOR A PARTIR


LA PRAXIS EDUCATIVA DESDE UN ENFOQUE
HERMENÉUTICO.

Autora: Rosa Moreno

Guacara, Julio 2016


PRAXIS
CALIDAD
EDUCATIVA

INTEGRACIO
N EN LA PERFIL DEL
INSTRUCCIÓN SUPERVISOR
DIRECCIONAL PEDAGOGICA
IDAD

GESTION
TRANSFORMA
DORA
 Instrucción pedagógica: Es el arte de enseñar y de impartir
conocimientos, en la gestión del aprendizaje educativo en
una forma circular, que debe tener ambas partes para obtener
una respuesta, por lo tanto, poseen habilidades para
socializar las variables contundentes que corresponden con
situaciones especificas, con el propósito de crear y recrear,
inventar y diseñar las estrategias innovadoras que sean más
efectivas, integrando el conocer, convivir, hacer y ser; por lo
que, el perfil del supervisor educativo, debe estar orientado al
cambio personal, con la intención de acompañar, guiar,
compartir, y ser justo garantizando una adecuada gestión
educativa transformadora.
1. COMUNIDAD ESCOLAR
E.B.LOS NARANJILLOS
L
I O
2. PROCESO DE CALIDAD EDUCATIVA
N R
E I C.E.I..LOS NARANJILLOS
A E
3. REVOLUCION PRODUCTIVA
S N
T
A E.T. ENRIQUE DELGADO
PALACIOS
D 4. REVOLUCION CULTURAL Y TECNOLOGICA
O
R
A 6. DEPORTE Y SALUD. U.E. ROSA DE SARON

7. PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL


C.E.I.P. VENTANA DE HIERRO
PERMANENTE Y FORMACIÓN PARA LA
MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

U.E. TERESIANO
.
Justificación e Importancia de la investigación

Se justifica por su correspondencia con el estudio sobre los avances en el


campo de la gerencia educativa

Facilita la introducción de innovaciones sustanciales en la edificación de una


nueva gerencia

La perspectiva social, esta investigación aporta beneficios en la gerencia


escolar en función de los elementos teóricos que emergerán de la realidad
estudiada

Ofrece aportes para reorientar la conducción y la gestión directiva de la


educación con una visión de conjunto y desarrollar un ambiente y cultura de
trabajo colectivo, de compromiso social, auspiciando el cambio gerencial como
parte de la responsabilidad del gerente en el ámbito educativo.
EVENTO II

ARGUMENTO TEÓRICO DE LA
REALIDAD EDUCATIVA
Antecedentes de la Investigación

Schavino (2012), la complementariedad


gerencial en contextos organizacionales
complejos

(2008) Hacia la redimensión de las


organizaciones educativas. Una arquitectura
organizacional inteligente (Aportes para la
construcción de un nuevo Paradigma)
Teorías de Entrada

La Hermenéutica
Gadamer (1993)

El eje teórico fundante

Sistema Social
Maturana (1997)
EVENTO III

PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA
Perspectiva Epistemológica

Concepción Paradigma
Pérez (2004)

La investigación cualitativa
Cerda (1994)

Perspectiva Axiológica

Relación conocimiento e interés


Haberman (1980)
Método de Investigación

Fenomenología Hermenéutica
Husserl (1900) Gadamer (1993)
Sujetos y Escenario de la investigación

Seis (6) gerentes de las escuelas


nacionales con más de 10 años

Técnicas para la recolección de la información

La Observación UPEL (1986).

La entrevista a profundidad, Mella (2003)


Murcia y Jaramillo (2008)

Técnicas de Interpretación de la Información


Triangulización, Martínez (2002)
EVENTO IV

RESULTADOS DEL ANÁLISIS


Categorías Generales

INFORMANTE CATEGORIAS
La gerencia educativa como pilar en la consecución de objetivos y cumplimiento de normas
Funciones, normas y políticas educativas
1 Reestructuración del sistema educativo venezolano
Programas de capacitación docente para la mejora del sistema educativo venezolano
Ambiente laboral dentro de las instituciones de educación
Valoración de las actividades de la Gestión Educativa desde la Praxis

Decisiones administrativas dentro de las instituciones


2 El proceso educativo como factor integrador de todos los actores sociales
Modernización del Sistema educativo y su estructura integrada que permita la motivación y la consecución
de objetivos
La investigación académica como factor fundamental dentro del proceso educativo y formador gerencial.
Innovar dentro del contexto educativo herramienta fundamental en el desarrollo de aptitudes académicas
Nuevas estrategias y lineamientos que incluyan mejoras académicas
Interacción efectiva y afectica con el estudiantado desarrollando la comunicación dentro del ambiente
universitario

Interacción e integración activa de todos los actores sociales dentro de las funciones establecidas en los
institutos educativos.
La gerencia educativa como ente focalizador de objetivos
3 Complejidad social dentro del ramo educativo y su incidencia en el comportamiento interpersonal
Entramado educativo para la capacitación del docente en constante formación
Gerencia humanista en pro de objetivos educativos
Categorías Específicas

INFORMANTE CATEGORIAS
1 La gerencia educativa como pilar en la consecución de objetivos
y cumplimiento de normas
Funciones, normas y políticas educativas
Ambiente laboral dentro de las instituciones de educación
Decisiones administrativas dentro de las instituciones

El proceso educativo como factor integrador de todos los actores


2 sociales
Innovar dentro del contexto educativo herramienta fundamental
en el desarrollo de aptitudes académicas
Nuevas estrategias y lineamientos que incluyan mejoras
académicas

3
La gerencia educativa como ente focalizador de objetivos
Complejidad social dentro del ramo educativo y su incidencia en
el comportamiento interpersonal
Entramado educativo para la capacitación del docente en
constante formación
Gerencia humanista en pro de objetivos educativos
Categorías Definitivas

INFORMANTE CATEGORIAS
1 La gerencia educativa como pilar en la
consecución de objetivos y cumplimiento
de normas

2 Capacitación docente para la mejora


del sistema educativo venezolano

La investigación académica como


3 factor fundamental dentro del proceso
educativo y formador gerencial.

Comunicación y Gerencia humanista


en pro de objetivos educativos
Triangulación de fuentes
Categoría: Axiología de la Gestión Educativa
TEÓRICO INFORMANTE 1 INFORMANTE 2 INFORMANTE 3 INTERPRETACIÓN
En este sentido, las organizaciones La gerencia Como directivo debe Es fácil porque te
nacen cuando se relacionan e educativa ha estado ser un investigador a mantienes por la calle
interactúan las personas en busca de signada por una serie de diario de lo que son los del medio, ahora que
un objetivo común. Chiavenato, (2007) tropiezos, nosotros los nuevos paradigmas en el sucede, que bueno no
indica que: “Las organizaciones se docentes a veces proceso de la gerencia todo el mundo piensa
caracterizan por un “conjunto de aplaudimos ciertas educativa mantenerse eee como uno, no todo el
relaciones sociales estables creadas medidas, eee, ciertas informado, investigar mundo está formado
deliberadamente con la explícita iniciativas, pero al cabo realmente cuales son los como una, de repente
intención de alcanzar objetivos y del tiempo y es un cambios los últimos hay personas que si
propósitos”. (p.318). Así, una tiempo perentorio, un cambios que debe haber a pueden estar formados
organización es una unidad social tiempo muy rápido diario como seres como uno, bueno pero
dentro de la cual las personas vemos como se humanos y como parte de también tienen sus
establecen relaciones estables entre desvanecen esas ese cuerpo directivo, a aspiraciones y hay el
sí, orientadas a facilitar el logro de un intenciones de mejorar la veces creemos que problema de la
conjunto de objetivos o metas. práctica en el campo de somos directivo y ya, no competencia desleal que
En este mismo orden Dávila (2004) la gerencia todo esto tenemos que estudiar es lo vulgarmente uno
establece que “las organizaciones está reglamentado, pero más, me las se todas, y conoce por envidia, pero
están constituidas por la acción no se ven los frutos en la no es así. es competencia desleal.
humana de sus miembros en el búsqueda del buen
contexto de condiciones materiales gerente ante un discurso
concretas” (p.6). El funcionamiento de pleno.
las organizaciones debe orientarse
hacia la búsqueda de la más alta
productividad y eficiencia en el trabajo,
a fin de que este último redunde en
beneficio de la organización, de cada
uno de sus miembros, y del
mejoramiento de la calidad de vida del
colectivo. Para lograr esto, es
necesario recurrir a la administración,
disciplina que a través de sus
funciones básicas permite planificar,
organizar, dirigir y controlar cada una
de las actividades de la organización.
EVENTO V

COMPENDIO TEÓRICO DE
LA INVESTIGACIÓN
COMPENDIO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
Conceptualización de las Categorías:
Urdimbre Teórico en la investigación

La categoría definitiva:

Axiología de la Gestión Educativa

El administrador de la gerencia educativa debe tener habilidades para


analizar las variables contundentes que corresponden con situaciones
especificas, habilidades para crear, inventar y explicar las estrategias
administrativas que sean más efectivas, debe conocer las teorías de
gerencia educativa de cambio, la axiología de la gestión educativa así
l perfil del gerente educativo, debe propiciar su cambio personal y el
de quienes trabajan en la institución
Cuerpo Teórico Gestión transformadora: un cuerpo teórico de la praxis en
la Educación Latinoamericana y del Caribe a partir de la Hermenéutica
Axiológica. Moreno (2013).
La inteligencia consiste no
sólo en el conocimiento, sino
también en la destreza de
aplicar los conocimientos en
la práctica.

Aristóteles
384 AC-322 AC