UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL

PERU
PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

TEMA: El surgimiento del sistema y

SEMANA 02 desarrollo universitario en el mundo.
Las Universidades más trascendentes
en la ciencia y la cultura universal.

Rectorado de la Universidad de Belgrado. (CC/Matija

Programa de Estudios Generales

 PERSPECTIVAS ACTUALES:

 Las reuniones regionales en educación superior

organizadas por el Instituto para la Educación
Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)
de la UNESCO (incluyendo la que organizó en su
momento su antecesor, la Conferencia Regional
sobre Educación Superior en América Latina y el
Caribe, CRESALC, en 1996), han constituido un
referente de la discusión regional y mundial que
los universitarios de América Latina y el Caribe
han sostenido y defendido
 ALCANCES:

Durante estas reuniones se han posicionado temas

de gran relevancia para el presente y el futuro de
sus universidades y de las instituciones de
educación superior; sus posturas, pronunciamientos,
definiciones y propuestas han trascendido el ámbito
de la UNESCO, y han sido objeto de análisis y de
controversia en otros organismos, tanto regionales,
como mundiales.
TENDENCIAS DE CAMBIO EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR:
El contexto general de la educación superior que
enmarcó el debate de la CRES-2018 fue que las
universidades de los años de los 50 ya no son
aquellas que brindaban conocimiento de forma
abierta y desorganizada por toda la comunidad
educativa pues la globalización exige
competitividad y para ello exige cambios y todos
ellos de forma sustancial que se pueda mejorar
todo el tiempo convirtiéndolos cada vez en imagen
de universidad dentro de una ubicación como los
RANKING.
 Ley Nº 28740: Ley del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE)
Hace lo propio puesto que la
universidad nacional del Centro del
Perú. Incorpora dentro de su
formación profesional el acreditar
cada una de las carreras para dar
el mejor servicio de calidad
educativa.
ALCANCES Y PERSPECTIVAS:
El ranking de Universitas 21 evalúa 50 sistemas
universitarios nacionales a través de 25 indicadores
agrupados en 4 módulos: 5 de recursos (inversión), 5 de
entorno (diversidad), 6 de conectividad
(internacionalización) y 9 de producción (no solo
investigación, sino proporción de graduados e
investigadores sobre población y desempleo).
 EL RANKING

 Las palabras de la profesora nos advierten ante los

espejismos de la rentabilidad económica, que puede
pasar por aprovechar la abundancia de recursos, pero
también por estrujar al máximo hasta el último de los
céntimos de los que se dispone. También que
las estadísticas pueden ser engañosas: la caída de Reino
Unido a la segunda posición se debe, como explica Ross
Williams, de la Universidad de Melbourne y principal
responsable del estudio, al incremento del PIB en Reino
Unido.
 Esto es llamativo si nos fijamos en cómo cambia el listado si
atendemos a la comparación con el PIB o los resultados
absolutos. En este último caso, el top es el siguiente:
 Y este es el top cuando se ajusta el PIB:
Las universidades mas trascendentes por ser
aquellas que cumplen con dar la formación
adecuada pertinente en tanto en la calidad de
servicio y la calidad en cada una de las
competencias académicas que se brinda y todas
estas a través de la investigación, proyección
social y el aspecto pedagógico de enseñanza.
“GRACIAS”